李長梅

如果詢問家長或教師這樣一個問題：“你會鼓勵你們的孩子玩游戲嗎？”相信很多的人會給出否定的回答?？偨Y(jié)下來，家長、老師的反感情緒主要來自于：孩子們玩游戲會癡迷成癮，深陷其中不能自拔，抑或是占用太多的學(xué)習(xí)時間。那么，假如我們再提一個問題：“如果你的孩子像打游戲一般去學(xué)習(xí)，你會反對嗎？”相信反對的家長和老師會比較少了。孩子們究竟為什么對游戲如此沉迷？

讓我們看一看到底什么是游戲。游戲有四個特征：目標、規(guī)則、反饋系統(tǒng)、自愿參與。從這個意義上說，人類生活本身也可以歸入游戲的范疇。游戲深深融入人類的基因，與人類共存共生，共同進化，不可分割。為什么玩游戲會使人感到快樂？《游戲改變世界》一書中，從積極心理學(xué)定義了一種名為“心流”的特殊幸福形式：創(chuàng)造性成就和能力的提高帶來了滿足感和愉悅感。我們的日常生活中是極度缺乏“心流”的，但是在游戲中卻很容易找到它。因此，在游戲的世界里，人們會感到幸福和滿足。

游戲化是互聯(lián)時代的重要趨勢。孩童作為數(shù)字世界的原住民，游戲?qū)λ麄兙哂刑烊坏奈ΑＤ敲礊槭裁床挥糜螒虻姆绞?，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子一邊玩一邊學(xué)習(xí)呢？很多學(xué)者也注意到這一現(xiàn)象，并正在努力推行游戲化的教育。這就不能不提及市面上非常流行的教育沙盒游戲。目前，全球有六大洲超過2，100所學(xué)校的不同年級都在使用MinecraftEdu——從幼兒園到高中，甚至還包括一些大學(xué)。從歷史到美術(shù)再到科學(xué)，幾乎所有的科目教學(xué)中都可以見到這一游戲的身影。自2010年12月面世以來，這款由瑞典獨立游戲開發(fā)商Mojang公司開發(fā)的桌面電腦游戲已斬獲了7，500多萬名注冊用戶。很多教師嘗試把這款視頻游戲融入課堂教學(xué)之中，以吸引學(xué)生的注意力，并讓教學(xué)緊跟當(dāng)前一代的需求。我們于2016年年初走訪了位于美國加州橘子鎮(zhèn)的Robert C. Fisler學(xué)校。這是一所將科技與教育相結(jié)合、利用前沿的高科技手段給學(xué)生提供面向未來的科技化教育的公立學(xué)校。作為全美國唯一一所自2007年以來持續(xù)獲得蘋果公司認證的創(chuàng)新學(xué)校，學(xué)校的宗旨是：在Robert C. Fisler學(xué)校，鼓勵每位學(xué)生在豐富的科技教育環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)造、交流、合作及質(zhì)疑的能力。在1～2年級，教師們利用Minecraft EDU游戲軟件進行教學(xué)，深受孩子們的歡迎。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校在高年級學(xué)段開展Scratch編程教學(xué)和游戲化項目制學(xué)習(xí)。全校學(xué)生實現(xiàn)BYOD，在良好的信息技術(shù)環(huán)境中構(gòu)建創(chuàng)新教育。

我們的喵爪星球?qū)⒊蔀橐粋€沙盒游戲的教育社區(qū)，這是一個高度開放的平臺，鼓勵學(xué)生和教師在上面創(chuàng)建自己的內(nèi)容，與他人分享。利用這樣一個充滿豐富的視覺體驗的虛擬游戲空間，各學(xué)科教師可以用來模擬展示學(xué)科所涉及的內(nèi)容，上至天文、下至地理，包羅萬象，無所不有。更加可貴的是，學(xué)習(xí)變得有趣了，同伴之間的合作學(xué)習(xí)可以隨時隨地根據(jù)興趣愛好而發(fā)生。

1.在MZ星球上構(gòu)建雙語課堂

我們計劃邀請國內(nèi)的小學(xué)與美國的小學(xué)共同在MZ星球上搭建語言學(xué)習(xí)的課堂。中國的小朋友可以搭建中文學(xué)習(xí)課堂，利用語文課所學(xué)知識，編成故事腳本，根據(jù)故事搭建在MZ星球上，用來教美國小學(xué)生學(xué)中文。在此過程中，可以推廣中國文化。比如，搭建具有悠久歷史的著名古建筑，介紹相應(yīng)的歷史文化，以及中國節(jié)日習(xí)俗，等等。美國的小學(xué)生一邊學(xué)習(xí)中文，一邊了解歷史文化。同樣的，美國的小學(xué)生可以搭建英文學(xué)習(xí)課堂，介紹美國的文化和校園特色，教中國的小學(xué)生們學(xué)習(xí)英文。

這樣的互動交流，不僅滿足了孩子們的學(xué)習(xí)需求，也交流傳播了歷史文化，打破時空的阻隔，實現(xiàn)無疆界的國際化交流，使得學(xué)習(xí)變得有趣而且有意義。我們歡迎有意向的學(xué)校加入我們的行列，為孩子們提供豐富有趣的學(xué)習(xí)資源。

2. 跟著教授去航海

哈佛大學(xué)教授的無動力帆船項目已經(jīng)作為世界地理、航海知識引入到上海大同中學(xué)，并深受孩子們的喜愛。課堂學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容畢竟有限。我們接下來將邀請大同中學(xué)的學(xué)生，進入MZ星球，根據(jù)地理知識、航海知識，以及教授航?；顒?，搭建航海的場景，與其他學(xué)生共同分享這一學(xué)習(xí)體驗。同時，也可以邀請其他學(xué)校的學(xué)生們，結(jié)成合作學(xué)習(xí)的團隊，共同學(xué)習(xí)、搭建、體驗周游世界的無動力帆船航?；顒印Ｍ瑫r，也可以將真實世界與虛擬空間相結(jié)合，豐富學(xué)生的想象與體驗。

MZ星球還可以給孩子們帶來更多、更有趣的學(xué)習(xí)項目和體驗。它將會成為教師教學(xué)的好幫手、學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。