向昌浩

摘 要： 文章首先分析了高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性，其次從課余籃球運(yùn)動(dòng)、籃球課教師結(jié)構(gòu)、籃球課教學(xué)內(nèi)容及籃球課教學(xué)場(chǎng)地等方面分析高職院校籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀，最后探索高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展策略，即學(xué)歷與專業(yè)并重，提高籃球運(yùn)動(dòng)課程的教師水平；理論與實(shí)踐并重，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容；數(shù)量與質(zhì)量并重，完善籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地。

關(guān)鍵詞： 高職院校 籃球運(yùn)動(dòng) 教學(xué)現(xiàn)狀 學(xué)生身體素質(zhì)

籃球運(yùn)動(dòng)不僅是職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練和比賽的內(nèi)容，更是普通民眾和社會(huì)各界人們?nèi)粘＿\(yùn)動(dòng)和鍛煉、提高身心健康的必要方式。因此，無論是普通高校還是高職院校開設(shè)籃球運(yùn)動(dòng)課程都有其必要性，對(duì)學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)、身心健康及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有不可忽視的作用。本文首先分析了高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性，其次從課余籃球運(yùn)動(dòng)、籃球課教師結(jié)構(gòu)、籃球課教學(xué)內(nèi)容及籃球課教學(xué)場(chǎng)地等方面分析高職院?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀，最后探索高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展策略。

1.高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性

1.1有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要意義在于有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)課程在眾多體育課程中有重要地位，表現(xiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)量大、籃球運(yùn)動(dòng)節(jié)奏緊湊及籃球運(yùn)動(dòng)具有團(tuán)隊(duì)性質(zhì)等。因此，高職院校學(xué)生可以通過選修籃球運(yùn)動(dòng)課程，在科學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和緊密合作的籃球運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

1.2有利于維護(hù)學(xué)生的心理健康。

高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的第二個(gè)重要意義在于有利于維護(hù)學(xué)生心理健康。心理健康是身體健康的重要方面，一方面，學(xué)生通過不斷提高自身身體素質(zhì)，避免了由身體問題所產(chǎn)生的心理問題。另一方面，籃球運(yùn)動(dòng)是一種有氧運(yùn)動(dòng)，而有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)情緒，特別在對(duì)抵制抑郁和焦慮上有積極影響。學(xué)生通過高強(qiáng)度的體育鍛煉可以合理地發(fā)散情緒，讓學(xué)生精神和心理都得到一定舒緩，有利于維護(hù)學(xué)生心理健康。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和維護(hù)學(xué)生的心理健康，更深層的重要性在于有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)與其他課程的學(xué)習(xí)不同，是學(xué)生受用終身的良好的生活習(xí)慣。良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)可以使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)課程結(jié)束之后，甚至是畢業(yè)之后都能夠積極參與籃球運(yùn)動(dòng)和培養(yǎng)籃球興趣，使學(xué)生受用終身。

2.高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀。

高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)主要包括課余籃球運(yùn)動(dòng)、籃球課教師結(jié)構(gòu)、籃球課教學(xué)內(nèi)容及籃球課教學(xué)場(chǎng)地等方面，因此分析高職院校籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開。

高職院校課余籃球運(yùn)動(dòng)主要包括籃球球隊(duì)的組建、籃球賽事的舉辦以及籃球活動(dòng)的開展。然而，由于高職院校對(duì)課余籃球運(yùn)動(dòng)并沒有足夠的重視，因此大部分高職院校很少有真正的籃球球隊(duì)，女子籃球球隊(duì)在數(shù)量和質(zhì)量上更不能與男子籃球球隊(duì)相比。其次，由于高職院校教師往往不直接參與籃球賽事的舉辦及籃球活動(dòng)的開展，因此籃球賽事和籃球活動(dòng)存在舉辦規(guī)模小、公平性和正規(guī)性不足等現(xiàn)狀。

2.2籃球課教師結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。

籃球課教師結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀主要包括籃球課教師學(xué)歷層次不高、教師人數(shù)配備較少、教師專業(yè)性不強(qiáng)。學(xué)歷層次不高是指高職院校籃球課教師以本科學(xué)歷為主，研究生學(xué)歷層次較少。教師人數(shù)配備較少表現(xiàn)為高職院校沒有足夠的籃球教師，許多教師帶較多的籃球課程必然影響其教學(xué)質(zhì)量。教師專業(yè)性不強(qiáng)表現(xiàn)為許多教師并非籃球?qū)I(yè)出身，在籃球授課過程中缺少專業(yè)性的教學(xué)方法。

2.3籃球課教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。

高職院校的籃球課以室外教學(xué)為主，理論教學(xué)居于次要地位，這就導(dǎo)致高職院校學(xué)生無法掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論發(fā)展概況，對(duì)于專業(yè)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)。學(xué)生無法掌握扎實(shí)的籃球理論知識(shí)必然導(dǎo)致籃球理論無法發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。此外，理論教學(xué)與室外教學(xué)沒有很好地結(jié)合也是高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的困境之一，學(xué)生無法經(jīng)歷從理論學(xué)習(xí)到室外實(shí)踐完整的過程。因此，學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練若得不到良好的籃球理論支撐，則必然會(huì)影響學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。

2.4籃球課教學(xué)場(chǎng)地的現(xiàn)狀。

首先，由于高職院校籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、重視程度不足及場(chǎng)地限制等原因，籃球教學(xué)場(chǎng)地普遍存在場(chǎng)地規(guī)模不足、場(chǎng)地質(zhì)量不高及場(chǎng)地維護(hù)不足等現(xiàn)狀，嚴(yán)重限制了高職院?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與課外籃球活動(dòng)的開展。其次，教學(xué)器材數(shù)量上難以滿足學(xué)生需求及質(zhì)量是難以滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是籃球課教學(xué)場(chǎng)地的另一大現(xiàn)實(shí)障礙。教學(xué)器材數(shù)量上的不足導(dǎo)致高職院校學(xué)生無法全部投入籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，而質(zhì)量上的不足則更值得關(guān)注，表現(xiàn)在學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的安全程度和效果方面。

3.高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展策略

3.1學(xué)歷與專業(yè)并重，提高籃球運(yùn)動(dòng)課程的教師水平。

學(xué)歷與專業(yè)并重，提高籃球運(yùn)動(dòng)課程的教師水平是破解高職院校籃球課教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的關(guān)鍵舉措。一方面，提高籃球運(yùn)動(dòng)課程的教師水平需要提高高職院?；@球教師的學(xué)歷層次。既可以通過提高現(xiàn)有籃球教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，包括將籃球教師送往高等學(xué)府進(jìn)修、邀請(qǐng)知名教師來校講座等方式，又可以通過引入高水平人才提高籃球教師隊(duì)伍層次，包括引入國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)博士和教師等。這也就要求高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師首先重視籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，其次在重視的基礎(chǔ)上提高籃球教師的待遇和福利水平，完善籃球教師的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃，用實(shí)際行動(dòng)完善高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展策略。

另一方面，提高籃球運(yùn)動(dòng)課程的教師水平還需要加強(qiáng)高職院校籃球教師的專業(yè)素質(zhì)。由于學(xué)歷層次的提高并不代表專業(yè)素質(zhì)和能力的提高，同時(shí)許多高職院?；@球教師并非籃球?qū)I(yè)出身，因此加強(qiáng)高職院校籃球教師的專業(yè)素質(zhì)也是高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展策略的應(yīng)有之義。具體而言，加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)課程教師的專業(yè)素質(zhì)可以通過舉辦籃球?qū)I(yè)研修班、開展籃球?qū)I(yè)知識(shí)講座、與兄弟院校教師開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和分享會(huì)。因此，學(xué)歷與專業(yè)并重是提高籃球運(yùn)動(dòng)課程教師水平的重要途徑。

3.2理論與實(shí)踐并重，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容。

高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的第二個(gè)發(fā)展策略為理論與實(shí)踐并重，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容。這就要求改變高職院?；@球課以室外教學(xué)為主，理論教學(xué)居于次要地位的現(xiàn)狀，其可行性在于高職院校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的加強(qiáng)和籃球教師素質(zhì)的提高。充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)方面，第一，加強(qiáng)高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的理論教學(xué)地位。由于理論教學(xué)是課程教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，包括籃球課程在內(nèi)的任何課程的教學(xué)都不能脫離理論教學(xué)。具體的發(fā)展策略為：編著高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教材，在高職院?；@球運(yùn)動(dòng)課程中加入籃球理論教學(xué)階段，并且設(shè)置相應(yīng)的理論考核，具體方式包括日常理論學(xué)習(xí)作業(yè)、期中理論考核和期末理論考核等。

第二，要加強(qiáng)高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)地位。籃球運(yùn)動(dòng)理論來源于籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，同樣需要指導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在充分學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)理論的基礎(chǔ)上，通過籃球運(yùn)動(dòng)室外訓(xùn)練課程、籃球比賽及其他籃球活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)，并且在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的獨(dú)有理解。最重要的是必須以學(xué)生的實(shí)際需求為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和積極性，使學(xué)生在此過程中真正將籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能化為己用，強(qiáng)化教學(xué)效果。

第三，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容作為高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展策略之一還要求理論與實(shí)踐相結(jié)合。首先高職院校需要設(shè)計(jì)良好的籃球運(yùn)動(dòng)課程體系，包括籃球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)評(píng)價(jià)體系，其次高職院校需要在籃球運(yùn)動(dòng)課程體系中強(qiáng)調(diào)籃球理論與籃球?qū)嵺`的雙重作用，最后，高職院校的籃球運(yùn)動(dòng)課程還需要與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新，即通過實(shí)際教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量不斷完善相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)課程，同時(shí)必須充分考慮學(xué)生的意見和反饋內(nèi)容。

3.3數(shù)量與質(zhì)量并重，完善籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地。

高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展策略不僅包括學(xué)歷與專業(yè)并重，提高籃球運(yùn)動(dòng)課程的教師水平及理論與實(shí)踐并重，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容，還包括數(shù)量與質(zhì)量并重，完善籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地。第一，籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地首先需要在數(shù)量上保證高職院校學(xué)生的需求。由于籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、身心健康及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有重要作用，若高職院校的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地僅僅有一部分學(xué)生能夠使用，那么另一部分學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)習(xí)效用必然得到損失。因此，高職院校在提高籃球運(yùn)動(dòng)課程重視程度的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步擴(kuò)展籌集資金的渠道。包括外部籌集資金和內(nèi)部籌集資金，外部籌集資金是指高職院校通過引入合作伙伴、廣告贊助商等形式，將企業(yè)資金、社會(huì)資金引入高職院?；@球場(chǎng)地投資過程，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地的數(shù)量。

第二，高職院校籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地不僅需要注重?cái)?shù)量，更加需要注重質(zhì)量。如果高職院?；@球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地不能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)要求，那么學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中很容易引發(fā)諸如運(yùn)動(dòng)摔傷等安全問題。因此，高職院校同樣需要多方面保證學(xué)生的人身安全。具體措施包括設(shè)計(jì)公正合理的籃球運(yùn)動(dòng)器材招標(biāo)方案，并且嚴(yán)格限制參與籃球運(yùn)動(dòng)器材招標(biāo)的企業(yè)，包括籃球運(yùn)動(dòng)器材質(zhì)量認(rèn)證、籃球運(yùn)動(dòng)器材程序認(rèn)證等方式，最后公平、公正、合理地確定籃球運(yùn)動(dòng)器材的供應(yīng)商。此外，在高職院?，F(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地利用現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施、建設(shè)質(zhì)量合格的場(chǎng)地設(shè)施是完善籃球運(yùn)動(dòng)課教學(xué)場(chǎng)地的必要措施。

4.結(jié)語

本文首先分析高職院?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性，其次從課余籃球運(yùn)動(dòng)、籃球課教師結(jié)構(gòu)、籃球課教學(xué)內(nèi)容及籃球課教學(xué)場(chǎng)地等方面分析高職院?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀，最后探索高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展策略，即學(xué)歷與專業(yè)并重，提高籃球運(yùn)動(dòng)課程的教師水平；理論與實(shí)踐并重，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容；數(shù)量與質(zhì)量并重，完善籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地。因此，高職院校必須充分重視籃球運(yùn)動(dòng)課程的發(fā)展、充分設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)方案、嚴(yán)格實(shí)施籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)過程及科學(xué)評(píng)價(jià)籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)成果，才能改善高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀、籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的不足及籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的成果。

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