司力野

摘 要：通過了解目前國家會計發(fā)展方向的政策要求，以及對企業(yè)所需的會計信息化人才素質的調研，結合現(xiàn)階段中職會計專業(yè)課程體系設置的共同存在問題進行總結的基礎上，提出了對會計信息化專業(yè)課程體系設置的優(yōu)化構想。

關鍵詞：中職；會計信息化；專業(yè)課程；體系；優(yōu)化

中圖分類號：G718.2；G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0051-01

會計專業(yè)實踐性強，應用性比較廣泛，會計專業(yè)課程有比較系統(tǒng)的理論，也有一套嚴密的技能和方法。要求學生既要懂理論，又要熟練運用會計方法。進入 21 世紀，我國會計專業(yè)面臨的社會經濟環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，而且這種變化的速度越來越快，對會計專業(yè)教育提出了更多更新的要求。因此，教師要對中職會計信息化專業(yè)課程體系優(yōu)化進行研究，以培養(yǎng)更多的人才。

一、現(xiàn)代會計教育的主要特點

（1）國際化的要求。我國加入 WTO 以后，在經濟全球化的環(huán)境下，要求會計人員具備國際化的視野，熟悉國際經濟商業(yè)環(huán)境，具有外語溝通能力。（2）計算機和網絡技術的要求。計算機和網絡的廣泛應用，使會計編制財務報表及其傳遞越來越簡單和快捷，會計工作的中心也從記賬、算賬、報賬等數字整理轉移到為管理者進行分析、籌劃提供決策方案上來。這就要求會計人員必須熟練地掌握計算機和網絡技術。（3）市場經濟的要求。市場經濟的本質是資源的優(yōu)化配置，追求的是效率和效益，企業(yè)必須擴大市場和降低成本，才能在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展。這就要求會計人員必須懂經營管理，提高管理水平。（4）法制社會的要求。市場經濟客觀上是法制經濟，我國市場秩序越來越規(guī)范，要求會計人員懂經濟法和稅法。（5）金融環(huán)境變化的要求。金融環(huán)境對企業(yè)有直接影響，要求會計人員不僅要懂財務會計，還要懂銀行信貸、證券、股票等金融知識。因此，現(xiàn)代會計教育，不僅包括傳統(tǒng)的財務會計教育，還要包括商業(yè)環(huán)境教育、金融財政教育、管理決策教育。會計人員不僅要會記賬、算賬方法，而且要熟練運用外語、計算機等工具。一個合格的會計人員，應當具備以下素質：會計專業(yè)課體系完整，能融入計算機課程體系，具備良好的職業(yè)道德，懂法規(guī)知識、懂禮儀等，能夠熟練應用財務軟件，跟隨時代發(fā)展，及時更新知識。

二、 當前我國會計專業(yè)的課程設置和培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

當前我國中職學校的會計專業(yè)的課程設置和培養(yǎng)模式比較十分雷同，總體上都存在以下主要問題。（1）培養(yǎng)的學生財務會計專業(yè)外語能力比較差。會計專業(yè)外語學習時間短、實用性差。（2）培養(yǎng)的學生會計實踐能力比較差。會計實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，實習課程內容少，使學生不能學以致用，畢業(yè)后不能盡快適應各行業(yè)環(huán)節(jié)的會計實務工作。（3）學校會計教育不能與系列會計執(zhí)業(yè)資格考試，如會計從業(yè)資格證書、會計師、注冊會計師等認證考試緊密結合，削弱了學生就業(yè)競爭力及會計職業(yè)能力的提高。（4）課程整體結構不合理。專業(yè)課過多過細，形成比較嚴重的財務會計課程重復，如供、產、銷三大過程的賬務處理多次循環(huán)和重復，浪費了寶貴的學時。（5）教材、教學方法滯后。理論落后于經濟發(fā)展的實際，在課程講授中，仍然以“滿堂灌”為主，抑制了學生的思維和創(chuàng)新能力。

三、會計專業(yè)課程體系的特色

以會計課程體系完整為主線，增加會計發(fā)展方向的新課程以及軟件工程的主干課程和金融投資知識的必要課程，按照滿足現(xiàn)在會計發(fā)展方向所需，培養(yǎng)能夠滿足互聯(lián)網時代的技術需求的學生，從而更好地為企事業(yè)單位服務。主要體現(xiàn)如下特點：（1）建議會計信息化的方向的選擇時間在二年級比較合適，這樣能讓學生有更多的時間學習更專業(yè)的理論知識。（2）會計專業(yè)的系統(tǒng)專業(yè)課包括會計原理、會計電算化、財務會計、成本會計、管理會計、財務報表分析、審計學及其相關的實訓課，由淺入深，符合會計專業(yè)應用性人才培養(yǎng)的循序漸進的規(guī)律，這也是傳統(tǒng)會計教育長期形成的系統(tǒng)性的優(yōu)勢傳統(tǒng)，應該繼承和保留。這些課程的教材要選用國內出版的優(yōu)秀精品規(guī)劃教材。（3）加強信息技術能力訓練。開發(fā)計算機應用基礎、數據庫應用基礎、會計電算化、ERP 等與計算機相關的課程。（4）結合了金融投資方面的知識。如投資學、貨幣銀行學課程，這樣的課程設計有利于學生知識結構的合理擴充，為今后實踐中的資金管理提供了的知識。（5）加強實踐和實訓課教學。實踐教學在教學計劃中占有一定的比重，學生一方面要在校內會計實驗室實訓，另一方面要與會計事務所或企業(yè)合作。學校要建立專業(yè)實習或實踐基地，為學生提供寒暑假及畢業(yè)實習的崗位或機會。

四、結束語

會計信息化方向是一個熱門的專業(yè)，但是要辦好這個專業(yè)有一定的難度。所以，會計信息化專業(yè)建設必須根據經濟和社會發(fā)展的需要，貫徹就業(yè)導向與職業(yè)導向，努力克服傳統(tǒng)會計教育的不足，緊密結合學院的辦學定位，緊貼市場需求，圍繞培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，制定務實的專業(yè)課程體系，形成會計專業(yè)自己的“亮點”，走有自己特色的路，才能求得會計專業(yè)長期生存和發(fā)展的空間，培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才。

參考文獻：

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[2]宋艷華，劉娜，常存芳，姚雪超.中高職會計專業(yè)課程體系銜接的對策研究[J].工業(yè)技術與職業(yè)教育，2013（04）.