鄧曉

【摘 要】 列寧認為對農(nóng)民的教育是改造農(nóng)民的重要手段，是無產(chǎn)階級革命勝利的保證，是鞏固和建設社會主義的源泉和動力。列寧關(guān)于農(nóng)民教育重要性的思想也是當前我國對農(nóng)民進行教育的重要指導思想之一。

【關(guān)鍵詞】 列寧；農(nóng)民教育；重要性；思想 ；內(nèi)容；意義

列寧在繼承馬克思恩格斯關(guān)于農(nóng)民教育思想的基礎上，高度重視對農(nóng)民教育問題的探討，從而形成了更加豐富的農(nóng)民教育思想，而農(nóng)民教育重要性的思想是其中最重要的思想之一，沒有對農(nóng)民教育重要性的高度重視和正確認識，就不可能有正確的農(nóng)民教育政策和措施，對農(nóng)民教育的實踐也就會流于形式。因此，探索列寧農(nóng)民教育重要性的思想，對于正確認識和掌握列寧的農(nóng)民教育思想，加強我國新時期農(nóng)民教育工作的指導，提高我們對農(nóng)民教育問題的重視程度，從而為我國培育出更具時代性的農(nóng)民具有重要的意義。

一、對農(nóng)民的教育是改造農(nóng)民的重要手段

列寧認為，農(nóng)民由于擁有一小塊自己的或租種來的賴以為生的土地，就以小業(yè)主、小商人、小私有者的身份存在著，認為自己和無產(chǎn)階級不同，雖然沒有資產(chǎn)階級那樣的經(jīng)濟和社會地位，但是他們卻儼然以小資產(chǎn)階級自居。同時農(nóng)民與自然經(jīng)濟和宗法式小生產(chǎn)密不可分，自然形成的小農(nóng)意識必然與商品經(jīng)濟和社會化大生產(chǎn)相對立。農(nóng)民最后以小農(nóng)或小私有者身份與無產(chǎn)階級主張的公有制和社會化大生產(chǎn)相對立，最終導致其與無產(chǎn)階級相對抗，由此帶來政治、經(jīng)濟、文化等方面與無產(chǎn)階級的對抗，正如列寧指出的那樣：“農(nóng)民作為勞動者，傾向于社會主義，作為糧食出售者傾向于資產(chǎn)階級?！盵1]這種對抗性必然會制約農(nóng)民在社會主義革命和建設中作用的發(fā)揮。列寧認為在俄國小農(nóng)占絕大多數(shù)，小農(nóng)經(jīng)濟處于優(yōu)勢的國情下，雖然“大機器工業(yè)是社會主義唯一可能的經(jīng)濟基礎?！盵2]但是在如此落后的小農(nóng)國家要一步就進入大機器工業(yè)時代進而跨入社會主義是不可能的，如果不能保證農(nóng)民對于無產(chǎn)階級的傾向性，他們就可能站在無產(chǎn)階級的對立面，所以必須先通過教育和改造小農(nóng)，推動生產(chǎn)力從小生產(chǎn)向社會化大生產(chǎn)轉(zhuǎn)變后才能實現(xiàn)這一過渡。

二、對農(nóng)民的教育是無產(chǎn)階級革命勝利的保證

列寧認為農(nóng)民在無產(chǎn)階級革命的過程中有十分重要的地位和作用：由于農(nóng)民深受官吏、地主等其他階級的盤剝和壓迫，使其貧困加劇，經(jīng)濟基礎更加薄弱；同時尚未徐清的徭役經(jīng)濟和農(nóng)奴制使眾多農(nóng)民不堪重負處于破產(chǎn)的邊緣，淪落為社會最底層，這種經(jīng)濟基礎和社會生存環(huán)境為農(nóng)民提供了深厚的革命根基和強大的革命源泉，他們?yōu)榱藬[脫其他階級的剝削和壓迫，為了維護共同的利益容易被團結(jié)和聯(lián)合起來進行斗爭，正如列寧所說：“農(nóng)民的一般和經(jīng)常的一切利益，都使農(nóng)民趨向于革命?！盵3]列寧還認為農(nóng)民參加革命會使革命的規(guī)模更大，使無產(chǎn)階級革命任務完成得更加徹底，他指出：“俄國的落后使得無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的革命與農(nóng)民反對地主的革命獨特地結(jié)合了起來。”[4]“農(nóng)民群眾以積極革命者的姿態(tài)同無產(chǎn)階級一起行動的時候，俄國革命才會開始具有真正的規(guī)模?！盵5]這種革命因參與人數(shù)眾多而容易取得勝利，因為在工農(nóng)群眾受到教育后懂得了革命的意義，參加革命的熱情更高，采取的革命行為更激烈，而舊制度在政治上十分落后的情況下難以抵擋革命的高潮，無產(chǎn)階級與農(nóng)民的團結(jié)和聯(lián)合對舊制度必然會造成致命打擊，從而使革命既容易爆發(fā)也容易取得勝利。正如列寧所說：“農(nóng)民卻能夠把革命進行到底……無產(chǎn)階級應當把民主革命進行到底，這就要把農(nóng)民群眾聯(lián)合到自己方面來?！盵6]

三、對農(nóng)民的教育是鞏固和建設社會主義的源泉和動力

由于蘇聯(lián)社會主義制度建立后農(nóng)民占人口的80%以上，所以農(nóng)民在社會主義建設過程中有著舉足輕重的作用，列寧指出：“我們曾經(jīng)而且現(xiàn)在還是一個小農(nóng)國家……需要農(nóng)民親自參加，而且要比參加戰(zhàn)爭的人數(shù)多十倍。”[7]因此在革命勝利后繼續(xù)社會主義建設時期最突出、最艱巨的工作就是教育農(nóng)民的工作。他認為這一時期對農(nóng)民教育的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面：

1、農(nóng)民教育問題關(guān)系到無產(chǎn)階級政權(quán)的鞏固

在社會主義革命取得勝利后，無產(chǎn)階級政黨雖然在城市和農(nóng)村建立了無產(chǎn)階級專政的政權(quán)，但農(nóng)民固有的階級立場使他們不能正確認識社會主義制度：農(nóng)民看不清社會主義的前景，不能正確認識無產(chǎn)階級政黨與自己的關(guān)系，部分農(nóng)民對社會主義制度抱著觀望甚至懷疑的態(tài)度，更有甚者不愿承認和接受無產(chǎn)階級政黨的領(lǐng)導，懷念并希望回到舊的社會制度，即使其中一部分人愿意接受無產(chǎn)階級的領(lǐng)導，但也因自身綜合素質(zhì)不高，給無產(chǎn)階級專政和社會主義建設帶來一定的隱患和阻礙，因此列寧認為要鞏固新生的無產(chǎn)階級政權(quán)，必須要教育和改造廣大農(nóng)民，通過對農(nóng)民的教育，提升他們的綜合素質(zhì)，增強對社會主義制度的認同感和歸屬感，使其成為社會主義堅定的維護者和建設者，這樣社會主義制度才有廣泛的存在基礎，無產(chǎn)階級專政才有長久鞏固的條件。

2、農(nóng)民教育問題關(guān)系到社會主義建設源泉的提供

由于現(xiàn)實的無產(chǎn)階級革命超越了馬克思、恩格斯原來的設想，首先在落后的國家進行并取得了勝利，但也正如馬克思所言，社會主義可以跨越資本主義制度的“卡夫丁峽谷”，卻無法跨越生產(chǎn)力的“卡夫丁峽谷”。落后國家在社會主義革命取得勝利后由于生產(chǎn)力依然不發(fā)達，仍然以農(nóng)業(yè)大國的身份存在著，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用仍然十分重要，列寧曾指出：“我們打算在這樣一個農(nóng)民占多數(shù)的國家里提高農(nóng)民經(jīng)濟?！盵8]在此基礎上進行社會主義建設，農(nóng)民必然成為新社會建設重要的力量源泉，要使這一源泉發(fā)揮應有作用，對農(nóng)民的教育和改造就顯得十分重要和必要。列寧指出：“……用榜樣的力量促使小農(nóng)為了自身的利益過渡到集體的、機械的大農(nóng)業(yè)上去”。[9]通過教育提升農(nóng)民的文化和科技素養(yǎng)，從而推動農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)小農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)，這既為社會主義提供了大規(guī)模高素質(zhì)的建設者，也為社會主義經(jīng)濟建設找到了合適的突破口，為社會主義提供堅實的基礎和強有力的保證。

列寧關(guān)于農(nóng)民教育重要性的思想是列寧農(nóng)民教育思想的重要組成部分，它不但通過聯(lián)合廣大農(nóng)民在蘇聯(lián)社會主義革命和建設中發(fā)揮了不可替代的作用，而且歷史事實和實踐經(jīng)驗證明，在我國社會主義革命和建設時期它已經(jīng)并仍在繼續(xù)發(fā)揮巨大作用。探討列寧農(nóng)民教育重要性的思想，必將為我們端正對農(nóng)民教育的認識，使我們從思想到行動上都高度重視對農(nóng)民的教育提供重要的條件。

【注 釋】

[1][3] 列寧專題文集——論社會主義[M].北京：人民出版社，2009.140.162.

[2] 列寧全集（第42卷）[M].北京：人民出版社，1987.52.

[4] 列寧選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，2012.794.

[5][6] 列寧全集（第11卷）[M].北京：人民出版社，1987.83、82.

[7] 列寧選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，2012.352.

[8] 列寧全集（第40卷）[M].北京：人民出版社，1986.183.

[9] 列寧全集（第39卷）[M].北京：人民出版社，1986.175.