文＿王貞貞

衣帽間里的學(xué)院

文＿王貞貞

薩爾曼·可汗

當(dāng)我們還在討論某地學(xué)區(qū)房價格多高，課外私教補(bǔ)習(xí)生意多好的時候，薩爾曼·可汗已經(jīng)宣稱：讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費(fèi)教育，這就是他的格局。他也因此獲得了比爾·蓋茨基金會550萬美元的支持。

無論是中國的私塾制還是西方的學(xué)徒制，古代的教育面向的都是少數(shù)學(xué)生，而文學(xué)、神學(xué)等精英教育更是貴族的一種特權(quán)。

直到活字印刷術(shù)的發(fā)明，讓書籍得以降低成本，大量傳播，人類進(jìn)入了標(biāo)準(zhǔn)化教育時代。這種被稱為“普魯士教育模式”的基礎(chǔ)教育成為了當(dāng)今世界的主流教育模式。這種模式雖然在一定程度上實現(xiàn)了教育平等，對知識的傳播有積極的作用，但薩爾曼·可汗指出了它的弊端——教育質(zhì)量有限，教師的作用不能充分發(fā)揮，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)科的劃分和課堂時間的固定割裂了知識之間的關(guān)聯(lián)性，一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會感到上課的內(nèi)容過于簡單，聽課無聊浪費(fèi)時間，而另一些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生則沒有辦法跟上講課的進(jìn)度，形成過多知識漏洞，影響之后的學(xué)習(xí)，自尊心和自信心備受打擊。

《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》這本書為我們展現(xiàn)了解決以上問題的一種可能：翻轉(zhuǎn)課堂。具體做法是：運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度通過視頻進(jìn)行自學(xué)，然后在課堂上與老師和同學(xué)一起解決疑問。而這些教學(xué)視頻，最初是薩爾曼為他的表妹納迪婭輔導(dǎo)六年級數(shù)學(xué)而在自家衣帽間里錄制完成的，每條十分鐘。后來，他把這些視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)供人們免費(fèi)觀看。直到2014年，可汗學(xué)院制作了4000多條視頻，用戶超百萬，觀看次數(shù)達(dá)3億。

可重復(fù)觀看的視頻使得學(xué)生不再因羞于請教老師而形成知識漏洞；知識地圖的繪制使得知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性得到加強(qiáng)，學(xué)生的理解更加深刻全面；數(shù)據(jù)庫的運(yùn)用使得老師能追蹤到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸所在。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提升，自學(xué)能力得到鍛煉，也讓老師有了更多的時間根據(jù)每個學(xué)生的情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。突破了傳統(tǒng)課堂時間和空間的限制，對每個學(xué)生都提供適合他本人的個性化教學(xué)，這正是可汗學(xué)院的可貴之處。

而薩爾曼的雄心不止于此，2009年，這位對沖基金分析師辭掉了穩(wěn)定且報酬豐厚的工作，在谷歌公司的資助下，將上千條視頻翻譯成世界上最常用的10種語言，并制作成光盤，向全世界免費(fèi)發(fā)放。網(wǎng)絡(luò)、U盤、光盤、便宜的平板電腦、普通的DVD播放機(jī)，他提出各種方法，想要為全世界人民提供免費(fèi)而優(yōu)質(zhì)的教育。這份深遠(yuǎn)宏大的愿景成為了可汗學(xué)院的另一可貴之處，也足以讓薩爾曼擔(dān)得起教育家這一稱號。

《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》這本書，正是記錄了薩爾曼從一位視頻的制作者和上傳者，變成一位創(chuàng)新教育者的過程。書中樸實的語言表達(dá)、顛覆傳統(tǒng)的思想和實踐，以及積極的事例和數(shù)據(jù)，讓我們很容易在閱讀中認(rèn)同薩爾曼的理念，成為像他一樣的“倔強(qiáng)的樂觀主義者”。但無論如何，正如美國著名電影導(dǎo)演、制片人，喬治·盧卡斯教育基金會創(chuàng)始人喬治·盧卡斯所說：“薩爾曼·可汗對教育的熱愛和他創(chuàng)造的新方法，正在改變世界上成千上萬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。那些致力于教育改革，努力讓人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中成功獲得技能和知識的人，一定要讀讀《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》?！?/p>