編輯_張藝芳

可在屋頂上游戲的幼兒園

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2007年，立川富士幼兒園請(qǐng)手冢建筑事務(wù)所做了翻新工程。翻新后的建筑呈橢圓形，有一個(gè)木質(zhì)平臺(tái)的屋頂空間可供孩子們游戲、奔跑、爬樹(shù)，和倚在欄桿上眺望天空。在幼兒園的旁邊是一塊種植有機(jī)蔬菜的耕作區(qū)，孩子們還可以在地里喂養(yǎng)兔子和山羊。

教室和教室之間完全沒(méi)有界限，只是簡(jiǎn)單地以?xún)?chǔ)物柜相隔。孩子們都喜歡繞著圈子跑。園長(zhǎng)說(shuō)，“要是邊上的男孩不想呆在室內(nèi)，我們就讓他們出去，他會(huì)回來(lái)的，因?yàn)槭黔h(huán)形的，總會(huì)繞回來(lái)的。”

孩子們?cè)诮淌依铮拖癖环胚M(jìn)一個(gè)有噪音的盒子里。課堂上，孩子反而更要集中精力。

三棵櫸樹(shù)被容納在建筑里，建筑與樹(shù)枝的空隙處裝了一些用粗繩編成的網(wǎng)，課間，孩子們爬樹(shù)或者趴在防護(hù)網(wǎng)上，多時(shí)會(huì)有40個(gè)孩子左右。雖然開(kāi)放式的環(huán)境會(huì)有些許風(fēng)險(xiǎn)，但孩子自然而然地學(xué)會(huì)互相幫助、鍛煉膽識(shí)。

幼兒園還有一個(gè)附加建筑——樹(shù)屋，5米高，共七層，圍繞大樹(shù)而建，其中建筑的一半由玻璃包圍作為英語(yǔ)教室，另一半建筑則以開(kāi)放的形式裸露在外，同時(shí)作為幼兒園的校車(chē)車(chē)站，只有半蹲、爬行的小朋友才能通過(guò)。

設(shè)計(jì)師手冢孝治說(shuō)，“我們的主張非常簡(jiǎn)單，就是在一個(gè)空間里，人們可以感受到清風(fēng)、陽(yáng)光和機(jī)械的變換，可以建立和培養(yǎng)彼此間的關(guān)系?！彼Ｍ?，建筑是能改變?nèi)说纳畹模@個(gè)設(shè)計(jì)也是改變孩子們生活的一種嘗試。