張小娥

中學(xué)生不像高中生那樣成熟，不像小學(xué)生那樣幼稚，無論生理還是心智都處在成長階段，他們好動(dòng)、好玩、好奇，對(duì)新生事物充滿向往。想當(dāng)年，我常常帶著學(xué)生上山采野果子；下河撈魚；趟水田摸田螺——學(xué)生把親身經(jīng)歷寫進(jìn)文章，天真無邪，真情實(shí)感溢于字里行間，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性陡然上升。可是，不知從何時(shí)起，我們頂著安全的大帽子，像一座山，足不能出校。那么，怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性呢？首推語文活動(dòng)。下面筆者結(jié)合中學(xué)生的心理談?wù)務(wù)Z文活動(dòng)是怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性的。

學(xué)生活動(dòng)指學(xué)生主體通過動(dòng)作操作與一定范圍的客觀環(huán)境（包括人和物）進(jìn)行交互作用的實(shí)踐活動(dòng)。語文活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上以學(xué)習(xí)語言知識(shí)、培養(yǎng)語言能力、陶冶情操、開闊視野、激發(fā)興趣、提高語文素養(yǎng)的活動(dòng)。包括課前、課中、課后、校外語文活動(dòng)。

一、課前語文活動(dòng)

三分鐘演講，契合中學(xué)生的好奇心理，以此激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性。

中學(xué)生好奇，愛聽故事，如果每天都能讓他們聽到故事，是不是很期待上語文課呢？課前三分鐘演講正好滿足他們的愿望。一開始可以讓他們說一些名人故事、歷史故事、民間典故等吸引人的故事，以后慢慢引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、觀察身邊事、觀察周圍人，以這些作為演講內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，起到更強(qiáng)的震撼力。2015年5月20日，八年級(jí)六班班主任鄧雪萍老師奪得全縣最美班主任演講比賽第四名的佳績，作為本班語文老師，我把這個(gè)作為演講內(nèi)容。告訴學(xué)生：第一，鄧?yán)蠋熛喈?dāng)有自信，雖然她是一位數(shù)學(xué)老師，而且從沒參加過演講比賽，但是面對(duì)條件得天獨(dú)厚的語文老師、幼兒園老師，她鎮(zhèn)定自若、意氣風(fēng)發(fā)；第二，鄧?yán)蠋熛喈?dāng)謙虛好學(xué)，常常向我請(qǐng)教怎么寫稿子（稿子修改了一遍又一遍），怎么演講（讀音、手勢(shì)、情感等）；第三，鄧?yán)蠋熛喈?dāng)勤奮刻苦，一遍又一遍地誦讀稿子，一遍又一遍地對(duì)著鏡子演講，我還把做好密密麻麻標(biāo)記的稿子給學(xué)生看，學(xué)生大受感動(dòng)，都認(rèn)為鄧?yán)蠋熓谴蠹覍W(xué)習(xí)的榜樣，教室里響起了熱烈的掌聲，這堂語文課的效果出奇的好。經(jīng)過長時(shí)間訓(xùn)練，我班已經(jīng)養(yǎng)成了課前三分鐘演講的習(xí)慣，偶爾某個(gè)同學(xué)不慎忘了準(zhǔn)備，馬上有同學(xué)自覺替講。這種演講既鍛煉了學(xué)生收集、整理資料的能力和口頭表達(dá)的能力，又讓學(xué)生增長了知識(shí)，積累了寫作素材；同時(shí)為了把故事講好，他們會(huì)很努力地做準(zhǔn)備，聽完故事后會(huì)認(rèn)真上語文課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性。

二、課堂語文活動(dòng)

（一）表演課本劇，契合了中學(xué)生追星的心理，以此激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性。

現(xiàn)在是中學(xué)生追星的時(shí)代，多少明星讓他們頂禮膜拜，可以讓他們別羨慕別人（可望而不可即的），讓他們自己當(dāng)明星，自己崇拜自己，同學(xué)崇拜自己。表演課本劇是最合適的。2015年，我在泰寧上市級(jí)公開課《皇帝的新裝》時(shí)，就大膽啟用學(xué)生表演皇帝舉行游行大典的情形，學(xué)生表演得惟妙惟肖、令人捧腹。兩個(gè)騙子夸張的動(dòng)作表演，特別是那聲天外來音“他其實(shí)什么衣服也沒穿呀”清脆悅耳、振聾發(fā)聵，給大家留下了深刻的印象。我們暫且不論課本劇效果如何，但起碼挖掘了學(xué)生的特長，開發(fā)了學(xué)生的潛能；更重要的是，滿足了學(xué)生當(dāng)明星的愿望，學(xué)生熱情的表演營造了輕松活潑的氛圍，大家非常快樂。相信學(xué)生會(huì)愛上這種課，愛上，就會(huì)努力地做好，這就提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性。

（二）爭當(dāng)小老師，契合了中學(xué)生好表現(xiàn)的心理，以此激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性。

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師不在教室的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)到講臺(tái)上拿起粉筆在黑板上寫寫畫畫，有的還會(huì)模仿老師的模樣給同學(xué)上課。從潛意識(shí)里看，這就是想在同學(xué)們面前樹立老師般威嚴(yán)，好好表現(xiàn)自己。既然這樣，就讓他們當(dāng)老師，好好表現(xiàn)。八年級(jí)七班的曾淑娥老師在本語文組內(nèi)開了一堂公開課《到民間采風(fēng)去》，她把全班分為六個(gè)組，課前就布置了任務(wù)，有建寧風(fēng)光組、建寧特產(chǎn)組、建寧歷史人物組等，每組利用課外時(shí)間收集、整理相關(guān)資料。課堂上，每組選派一個(gè)能干的小老師向全班同學(xué)講授本組內(nèi)容，每組都把本組內(nèi)容設(shè)計(jì)成很多個(gè)小問題由本組小老師向其他組同學(xué)提問，問題答完后，小老師還會(huì)點(diǎn)評(píng)（有的小老師點(diǎn)評(píng)得還非常中肯）；答不完整時(shí)，小老師會(huì)補(bǔ)充答案，答對(duì)的同學(xué)有小禮物。整堂課有條不紊地進(jìn)行，一個(gè)小老師接一個(gè)小老師上，同學(xué)們積極踴躍地回答問題，教室里時(shí)時(shí)響起熱烈的掌聲，課堂氣氛非?；钴S。而曾老師只起過渡、輔助的作用。我們常常覺得上課太累，常常喊給學(xué)生減負(fù)，我看是時(shí)候給自己減減負(fù)，放松放松了。放手讓學(xué)生做小老師，想做小老師的學(xué)生會(huì)盡其所能組織好組員做好充分準(zhǔn)備（因?yàn)樗才聛G臉，誰不想表現(xiàn)得最好呢），這就激發(fā)了他，帶動(dòng)了組員主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文。

三、課后語文活動(dòng)

（一）語文興趣小組活動(dòng)，契合了中學(xué)生追求繽紛夢(mèng)幻、爛漫傳奇的心理，以此激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性。

如果你現(xiàn)在還在語文興趣小組活動(dòng)課上給學(xué)生講授課本知識(shí)，那么肯定無人問津?，F(xiàn)在的中學(xué)生好標(biāo)新立異，追求繽紛夢(mèng)幻、喜歡置身紛紜多變的境界——由此，我與學(xué)生共同探討眼下時(shí)髦的、他們感興趣的話題：“個(gè)人崇拜與‘星文化”、“斗羅大陸與動(dòng)漫時(shí)代”、“柯南、福爾摩斯與偵探小說”等，慢慢地我給他們講唐明皇與楊貴妃的愛情恨歌，陸游與唐婉的愛情絕唱；辛棄疾、蘇軾的豪放，柳永、李清照的婉約；和珅與紀(jì)曉嵐的嬉笑怒罵；梁羽生、金庸小說的俠骨柔情，瓊瑤小說的纏綿悱惻，三毛小說的流浪風(fēng)情等。我還教學(xué)生猜謎語、對(duì)對(duì)子；讓學(xué)生了解趣聯(lián)、奇聯(lián)軼事，了解名人軼事，了解唐詩宋詞的故事等，以這些閃爍紛繁的內(nèi)容契合學(xué)生追求繽紛夢(mèng)幻的心理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，感受語文的無窮魅力，漸漸懂得把味賞玩語文，從而自由快樂地游向語文這方浩瀚無邊的大海。

（二）語文競賽活動(dòng)，契合了中學(xué)生積極上進(jìn)的競爭心理，以此激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性。

誰說現(xiàn)在的中學(xué)生只好吃、好穿、好玩？他們中的大部分是非常積極上進(jìn)的，勤奮刻苦，不斷提升自己，總想使自己優(yōu)秀、再優(yōu)秀、更優(yōu)秀。競賽活動(dòng)正好滿足了他們的愿望。當(dāng)然，他們不再看重那些老式的演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽等，更喜歡與時(shí)俱進(jìn)、層層選拔的大型比賽。這一年我校舉行了書香少年選拔賽、漢字聽寫大賽、名著閱讀比賽等大型新賽事，很多學(xué)生踴躍參賽，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀選手。這些比賽不僅讓學(xué)生增長了知識(shí)、開闊了視野、陶冶了情操；還讓學(xué)生感受了傳統(tǒng)文化的燦爛美麗；更重要的是層層選拔，過五官斬六將，激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)斗熱情，讓他們享受到戰(zhàn)斗的歡樂，讓更多學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)書本以外的語文知識(shí)。

語文活動(dòng)各色各樣，語文活動(dòng)豐富多彩，但是開展語文活動(dòng)要符合生情、學(xué)情、班情、校情，切不可任意拔高、嘩眾取寵；也不可刻意擺場(chǎng)、花拳繡腿，要實(shí)際可用、富有意義，特別要契合中學(xué)生心理，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，正所謂“萬紫千紅總是春”。只要師生共同努力，投入信心、專心、耐心、恒心，豐富多彩的語文活動(dòng)一定能讓學(xué)生插上想象的翅膀——精騖八極，心游萬仞；碰撞靈感的火花—錦心繡腹，妙手偶得；點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情—仰之彌高越高，鉆之彌堅(jiān)越堅(jiān)……