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如何提高高中學(xué)生的英語完形和閱讀能力

2016-09-20 13:34鄺文秀
考試周刊 2016年71期
關(guān)鍵詞:出題者冒號代詞

鄺文秀

首先明確高中英語完形、閱讀在高考英語分值中的重要性:高考英語總分150分,其中完形占30分,閱讀理解A篇至D篇占30分,七選五占10分,總分占到英語卷的70分之多。正所謂:得閱讀者得英語。

學(xué)生現(xiàn)狀:英語成績始終囿于完形、閱讀,難以突破。究其原因:一是解題技巧欠缺,二是詞匯量不足,三是背了一定量的單詞,不能活用,讀不懂句子。

解決辦法:

首先,樹立學(xué)生的信心:“學(xué)比不學(xué)好,早學(xué)比晚學(xué)好?!薄坝⒄Z就是26個字母的游戲,玩轉(zhuǎn)它!”“付出必有收獲!”“你若堅持,必能達(dá)到你所企及的高度!”在教學(xué)過程中隨時讓學(xué)生體驗并享受成功的樂趣,讓孩子們能快樂地學(xué)習(xí),老師自己也能快樂地工作。

其次,“授人以漁”,教給孩子們解題的技巧。

在做“完形填空”時,很多同學(xué)的問題在于主觀臆斷,天馬行空,思維太過發(fā)散,單純以主觀判斷答題,曲解了出題人的意圖,做到最后才發(fā)現(xiàn)前后矛盾重重,已不知自己身在何處。

完形填空一定要“瞻前顧后,上下求索”,“設(shè)身處地”,最好能把自己融入到此情景中,領(lǐng)悟文中人物的情感。要求學(xué)生,第一遍,千萬不看備選項,先通讀全文,快速判斷文章的篇章結(jié)構(gòu),尤其注意找準(zhǔn)主題段和主題句。第二遍,細(xì)讀。用橫線、箭頭等標(biāo)注出前后照應(yīng)的地方,這樣就可以始終以文章為依托,避免不著邊際,進(jìn)而提高得分率。第三遍,把選項帶回到文中,再次推敲回顧。但一定注意,沒有十分把握,就相信你的第一印象。培養(yǎng)好習(xí)慣,事半功倍。

閱讀理解板塊,學(xué)生們易出問題的地方:

一是審題不嚴(yán)密,容易漏掉或忽視一些“不起眼的”限制詞,而這些詞偏偏又是出題者故意挖好,讓你去跳的“陷阱”。比如“not true”,把not看丟了,人名、地名故意張冠李戴,混淆視聽等。二是主觀臆斷,不以文章為依據(jù),想當(dāng)然地猜答案。

解決辦法:教會學(xué)生突破兩個重點。重點一:熟知閱讀理解??嫉?大題型。重點二:關(guān)注10大??继?。

題型一:細(xì)節(jié)理解題。要求考生對文章中的特定細(xì)節(jié)或具體事實進(jìn)行判斷和認(rèn)定。此類題目多屬直接解答性問題,難度最小,比重較大,是我們做好閱讀理解、奪取高分的基礎(chǔ),只要細(xì)心就能做對。

題型二:詞義猜測題。要求考生根據(jù)上下文中的已知信息對單詞或詞組的具體語義和代詞、名詞的指代問題進(jìn)行合理推測,涉及的詞語有四類:熟詞新義、生僻單詞、詞組短語和代詞。

題型三:推理判斷題。由文章中已知信息,對題干要求的內(nèi)容進(jìn)行合理化推測,大多會問及文章的暗示、推論、結(jié)論、人物的身份和關(guān)系、作者的觀點、態(tài)度和語氣等。這類試題,除了需要準(zhǔn)確、透徹地理解短文、理順文章的脈絡(luò)外,還要求考生有一定的思考提煉和邏輯推理的能力。該題型難度較大,是取得高分必須攻破的一道難關(guān)。

題型四:主旨大意題??疾榭忌直嬷黝}和細(xì)節(jié)、歸納總結(jié)的能力,大多會問及短文主題、標(biāo)題、作者的寫作意圖、學(xué)科分類及讀者對象等。

關(guān)注10大??继帲?/p>

一是段首段尾。每個段落的首句和尾句經(jīng)常是該段落的主旨句,也是出題的重點區(qū)域。

二是轉(zhuǎn)折詞。作者經(jīng)常在轉(zhuǎn)折詞之后才明確提出觀點。轉(zhuǎn)折詞前后的意思一般來說都是相反的,作者會偏重其中的某一方。因此,在閱讀中看到轉(zhuǎn)折詞,最好能作上標(biāo)記,以方便做題時查找。

三是對比、比較。標(biāo)志性詞語有by contrast,in comparison,be compared with等。特別注意,只要文章第一段中出現(xiàn)一組對比的概念或事物,這個地方往往就會成為考題的命題重點,同時要明白,第一段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系時,轉(zhuǎn)折后所表述的一定是文章的主旨,在首段出現(xiàn)的對照或?qū)Ρ鹊膬?nèi)容將在下文中進(jìn)行具體的議論,并在文章最后得出結(jié)論。

四是因果處。因果句是作者進(jìn)行分析或者得出結(jié)論的地方,出題者經(jīng)常會將因果顛倒。表示因果關(guān)系的詞語有:because,for,since,due to,thanks to,as a result of,thus,therefore,consequently,result from,result in,cause,lead to,attribute...to等。

五是舉例說明。所舉的例子往往與作者的說明和論述有很大的關(guān)聯(lián),這種題目在文章中的線索非常明顯,一般都帶有如下的標(biāo)志性詞匯:for example,for instance,take...as an example,such as,like等。要牢記,一般文章舉例處的前后句就是與該例子相關(guān)的作者論點。

六是特殊標(biāo)點符號,比如:冒號:冒號兩大作用——解釋;總結(jié)。出現(xiàn)冒號通常都選擇讀冒號后面的內(nèi)容。

七是引言。引文間接地表達(dá)了作者自己的觀點,有一定的隱蔽性和迷惑性,此處通??疾橥评砟芰蛯ψ髡邞B(tài)度觀點的判斷能力。

八是結(jié)論建議。一般情況下出現(xiàn)the research indicates,the report suggests等時,表明此處為文中提及的實驗和研究的結(jié)果或作者要闡明論證的結(jié)果。出題者通常將注意力放在結(jié)論結(jié)果上。

九是指代。當(dāng)指代詞前后的句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,指代詞與其代替的人、物或事相隔較遠(yuǎn)或指代詞周圍出現(xiàn)多個事物時,這種指代關(guān)系往往不容易區(qū)分清楚,常常為考查點。

十是觀點態(tài)度。作者對于某人或某事物的觀點或態(tài)度,以及文章中涉及的其他人或組織機(jī)構(gòu)的觀點或態(tài)度也常考。要留意文章中出現(xiàn)doubt,hate等表達(dá)觀點態(tài)度詞語的地方,以及一些帶有感情色彩的特殊句式。

閱讀理解練習(xí)之后,要求學(xué)生反思,失誤在哪里,下次如何改正?學(xué)生自己注意并引起重視的問題,下次再見到,才能有效避免。

關(guān)于詞匯欠缺,很多學(xué)生喜歡脫離語境記一大堆單詞,而具體到文章中,句子意思還是弄不明白。

解決辦法:記單詞遵循“詞不離句,句不離篇”的原則,在語境中記憶單詞,效果最好。

在教學(xué)中,隨時可以檢查學(xué)生的認(rèn)真程度,遇到某個單詞,抽問:這個單詞在哪里見過?文章講什么?原句是怎么說的?只要堅持,學(xué)生就會越做越好。高考的3500個詞匯,反反復(fù)復(fù),很容易記住。

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