徐里　朱平生

（河南中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，鄭州450000）

淺析醫(yī)學(xué)實習(xí)生黨員教育管理模式的創(chuàng)建※

徐里朱平生

（河南中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，鄭州450000）

加強醫(yī)學(xué)類高校實習(xí)生黨員的教育管理工作，提高醫(yī)學(xué)類實習(xí)生黨員的黨性修養(yǎng)，是確保高校大學(xué)生黨員隊伍先進性、可靠性和純潔性的思想基礎(chǔ)。本文通過分析影響醫(yī)學(xué)實習(xí)生黨員教育管理的主要問題，積極尋求醫(yī)學(xué)類實習(xí)生黨員教育管理的新平臺，確保醫(yī)學(xué)類實習(xí)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。

醫(yī)學(xué)類實習(xí)生；黨員教育；黨性修養(yǎng)

根據(jù)我國高等醫(yī)學(xué)教育的基本要求，醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生存在學(xué)制及臨床實習(xí)期長、實習(xí)醫(yī)院單位分散等多方面的特點，從而導(dǎo)致實習(xí)生黨員離開學(xué)校進入醫(yī)院開展臨床實習(xí)過程中高校學(xué)生黨支部在教育、管理等工作上出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，加大了對醫(yī)學(xué)類實習(xí)生黨員進行教育管理的難度［1］。因此，作為高校黨務(wù)工作者，必須理清工作思路，創(chuàng)新管理模式，做好醫(yī)學(xué)類實習(xí)生黨員的教育管理工作，確保學(xué)生黨員教育管理的連續(xù)性，實現(xiàn)實習(xí)生黨員與在校生黨員教育管理的同步化。

1　影響醫(yī)學(xué)類實習(xí)生黨員教育管理的主要問題分析

1.1高校單位黨組織管理難一是實習(xí)生流動黨員組織歸屬不明確。由于實習(xí)醫(yī)院單位過多，分布廣，實習(xí)周期短，實習(xí)單位更換頻繁，如我校大五實習(xí)生實習(xí)時間為10個月，每5個月更換1次實習(xí)單位，導(dǎo)致實習(xí)生流動黨員歸屬的臨時黨組織更換頻繁，增加了組織管理的難度，降低了實習(xí)生黨員的歸屬感。甚至有些實習(xí)單位沒有成立基層黨組織，使的實習(xí)生黨員缺乏有效的組織監(jiān)督。二是組織生活開展難。實習(xí)生黨員進入實習(xí)單位后，遠離校園，不能像以往在校期間那樣隨時隨地的參加學(xué)校黨組織的組織生活。再者實習(xí)單位較分散，難以集中，即使分在同家醫(yī)院，也很難同時在一個科室，況且實習(xí)生要參與醫(yī)院的輪班。因此，受時間、地點等因素制約，實習(xí)生黨員難以集中參加組織生活。三是考察管理監(jiān)督難。實習(xí)生遠離學(xué)校，不能及時向?qū)W校黨組織匯報工作、學(xué)習(xí)和思想等情況，使學(xué)校黨組織難以掌握實習(xí)生黨員各方面的情況，無法對他們履行應(yīng)盡的義務(wù)，進行有效的監(jiān)督和管理［2］。

1.2實習(xí)醫(yī)院單位黨組織管理難一是組織關(guān)系歸屬不明確，由于實習(xí)生黨員的組織關(guān)系難以轉(zhuǎn)入醫(yī)院，醫(yī)院認為實習(xí)生黨員的組織關(guān)系仍保留在學(xué)校，應(yīng)該由學(xué)校黨組織對實習(xí)生黨員進行教育管理，醫(yī)院只負責(zé)臨床技能的培訓(xùn)與考核。二是醫(yī)院只有醫(yī)教科對口負責(zé)學(xué)生實習(xí)事務(wù)，管理人員較少，沒有專業(yè)人員負責(zé)實習(xí)生黨員的教育管理工作，難以將實習(xí)生黨員的教育管理情況與學(xué)校進行有效的溝通和協(xié)商。三是學(xué)校與醫(yī)院的黨建工作不盡相同，一般醫(yī)院都是以科室為單位成立的黨支部，不可能將流動的實習(xí)生黨員劃分到固定的黨支部內(nèi)。有些醫(yī)院即使成立了臨時的流動黨小組，但是隨著學(xué)生不停地輪轉(zhuǎn)，使實習(xí)生黨員的教育無法與醫(yī)院的黨建工作有效的對接，這就使得醫(yī)院黨組織難以開展工作。

1.3學(xué)生的自身教育管理難一是教育管理模式的轉(zhuǎn)變讓實習(xí)生黨員放松了自身政治理論學(xué)習(xí)的意識。參加實習(xí)后，實習(xí)生黨員的理論學(xué)習(xí)不再像學(xué)校那樣系統(tǒng)、規(guī)范的進行，缺少了黨組織有效的管理與監(jiān)督，再加上學(xué)生初入社會，易受到社會環(huán)境的影響，容易忽視對自身黨員先進性的提升。二是高難度的臨床知識，高強度的醫(yī)院工作，大量的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，導(dǎo)致部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)和技能鍛煉，再加上臨近畢業(yè)，受考研、就業(yè)等因素的影響，少數(shù)黨員心理壓力過大，對信仰的追求退熱，對自身的約束打折，甚至為了考研和就業(yè)，私自離開醫(yī)院，脫離實習(xí)崗位等違反學(xué)校、實習(xí)醫(yī)院的規(guī)定現(xiàn)象。

2　關(guān)于醫(yī)學(xué)實習(xí)生黨員教育管理創(chuàng)新模式的思考

2.1重視黨員實習(xí)前教育完善實習(xí)生黨員教育管理制度強化實習(xí)生黨員實習(xí)前教育，專門召開實習(xí)生黨員大會，組織大家重新學(xué)習(xí)《黨章》，增強其黨員意識、樹立黨員形象，增強組織觀念，時刻提醒他們黨員的身份，以高標準嚴格要求自己，鼓勵實習(xí)生在實習(xí)單位積極發(fā)揮作用。通過實習(xí)前的培訓(xùn)與教育，進一步提升實習(xí)生黨員的黨性教育，讓實習(xí)生黨員帶著責(zé)任感、使命感上崗實習(xí)，使他們更好地融入實習(xí)醫(yī)院，更快更好地發(fā)揮黨員的先鋒作用。

同時，必須建立完善的實習(xí)生黨員教育管理制度，制定《醫(yī)學(xué)類實習(xí)生黨員教育管理制度》，對醫(yī)學(xué)類實習(xí)生黨員在臨床實習(xí)期間的遵章守紀、思想?yún)R報、組織生活、專業(yè)技能學(xué)習(xí)等方面等提出明確的要求，無規(guī)矩不成方圓，必須做到有章可循，才能更好地規(guī)范和督促實習(xí)生黨員的工作和學(xué)習(xí)。其次，要建立完善的實習(xí)生黨員信息，學(xué)校黨組織選派專人負責(zé)實習(xí)生黨員教育管理工作，及時準確地掌握實習(xí)生黨員的動態(tài)。定期對實習(xí)生黨員進行監(jiān)督考核，督促實習(xí)生黨員總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，提升自身綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)黨建工作的科學(xué)化和規(guī)范化。第三，對所有實習(xí)生黨員合理分配實習(xí)小組，保證學(xué)生黨員的數(shù)量均衡，向每位實習(xí)生黨員發(fā)放《中國共產(chǎn)黨員證明信》，并要求其及時交給所在實習(xí)單位黨組織，便于實習(xí)單位了解實習(xí)生黨員的基本信息，并督促實習(xí)生黨員到達實習(xí)單位后立刻與學(xué)校黨組織取得聯(lián)系。

2.2依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺開展多途徑教育管理模式隨著信息時代的到來，利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺開展網(wǎng)上黨建活動，建立“網(wǎng)絡(luò)黨支部”，突破了時間和空間上對實習(xí)生黨員教育管理的限制。學(xué)校黨組織可以隨時隨地的通過微博，微信朋友圈發(fā)布黨務(wù)消息，支部動態(tài)，網(wǎng)絡(luò)投票等，以增強黨員學(xué)習(xí)的興趣，提供其與黨組織聯(lián)系新途徑，使實習(xí)生黨員及時熟悉黨的方針政策，了解組織要求，接受黨的教育管理［3］。開通“網(wǎng)絡(luò)黨支部”微信平臺，具體分設(shè)以下功能版塊：一是黨員電子信息平臺，把黨員的基本信息，包括實習(xí)生黨員所在實習(xí)單位、參加實習(xí)單位的黨組織活動情況、黨費交納和獎懲情況記錄在黨員信息平臺上，便于黨內(nèi)外群眾對其查詢監(jiān)督，增強黨內(nèi)事務(wù)的公平性和透明度。二是支部組織生活平臺，設(shè)有學(xué)校新聞、黨建要聞、仲景文化等版塊。實習(xí)生黨員可以點擊相應(yīng)的鏈接，來了解學(xué)校動態(tài)、參與組織生活，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。三是網(wǎng)上考核平臺。設(shè)網(wǎng)上黨校、黨員論壇、黨的生活等板塊。每板塊配有相應(yīng)的學(xué)分，實習(xí)生黨員如主動在黨員論壇發(fā)帖、回帖，觀看學(xué)習(xí)黨課視頻、參與黨組織生活可給予相應(yīng)的學(xué)分，根據(jù)實習(xí)生黨員自主登錄學(xué)習(xí)、參與組織生活等方面的情況進行積分累計，學(xué)校黨組織可根據(jù)實習(xí)生黨員的學(xué)分積累，作為實習(xí)生黨員的考核評優(yōu)標準。

2.3佩戴黨員標識發(fā)揮學(xué)生黨員的模范由于我國醫(yī)學(xué)教育的特殊性，醫(yī)學(xué)實習(xí)生在醫(yī)院里既是學(xué)生，需要不斷學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識，同時在病人面前他們又是醫(yī)生，代表了醫(yī)院醫(yī)生的形象。要求實習(xí)生黨員在醫(yī)院實習(xí)過程中佩戴黨員標識，能時刻提醒實習(xí)生黨員牢記自己的黨員身份，促使其更自覺地用黨員的標準來要求自己，維護黨員形象，又能調(diào)動其他同學(xué)們的積極性，帶動同學(xué)們共同進步，在實習(xí)中充分發(fā)揮模范先鋒作用。同時佩戴黨員標識，公開黨員身份，便與醫(yī)院帶教老師及患者進行識別與監(jiān)督。

2.4開展“實習(xí)歸來話收獲”活動，強化實習(xí)生黨員黨性教育重視實習(xí)歸來后的經(jīng)驗總結(jié)，強化實習(xí)生黨員的黨性教育。學(xué)生黨員實習(xí)后，通過在社會中的洗禮，對社會、人生、黨性有了更深刻的認識。實習(xí)生黨員實習(xí)回校，第一時間開展“實習(xí)歸來話收獲”活動，講述自己實習(xí)中學(xué)習(xí)、生活的體驗，將實習(xí)中的體會與領(lǐng)悟進行總結(jié)，肯定自我，尋找不足，提升自我。把實習(xí)前-實習(xí)中-實習(xí)后三者有效結(jié)合起來，使實習(xí)生黨員的教育管理貫穿起來，提高了教育管理的實效性，保證了教育管理的連續(xù)性。

作為大學(xué)生黨員教育管理的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生實習(xí)期間的黨員教育管理直接影響了大學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。實習(xí)生黨員教育管理工作涉及面廣，難度大，作為高校黨務(wù)工作者要不斷探索實習(xí)生黨員教育管理中可操作性強的新方法、新手段，確保每一個黨員緊密地圍繞在黨組織的周圍，接受黨組織的教育和管理，保證大學(xué)生黨員隊伍的先進性、可靠性和純潔性，為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格的建設(shè)者和可靠接班人。

［1］周爍.實習(xí)生黨員教育管理的現(xiàn)狀與對策［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010（7）：31-32.

［2］張海娟，張建華.高職院校實習(xí)生黨員教育管理工作的探討［J］.教育與職業(yè)，2010（35）：50-51.

［3］陳婷.“實習(xí)生e支部”的構(gòu)建淺析［J］.南方論刊，2013（9）：22-23.

Xu Li， ZHu Pingsheng
（College of Basic Medicine， Henan University of Traditional Chinese Medicine， Zhengzhou 450008， China）

To strengthen the education of medica1co11ege interns members management，and to imProve the medica1interns Party member's Party sPirit training is to ensure that the university student Party member soPhistication，re1iabi1ity and Purity of ideo1ogica1basis.In this PaPer，by ana1yzing the major Prob1ems affecting medica1interns Party members' education management，active1y seeking medica1interns new P1atform of the Party members' education management，ensure the training qua1ity of medica1interns members.

medica1interns；Party member education；Party sPirit cu1tivation

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.09.018

1672-2779（2016）-09-0046-02

河南省教育廳人文社會科學(xué)（高校思想政治工作）專項任務(wù)研究項目（No：2015-sz-134）

（本文編輯：李海燕本文校對：劉旭初2016-03-11）