【適用話(huà)題】關(guān)愛(ài)方式 柔性教育 適當(dāng)懲戒 身心健康

“我知道錯(cuò)了，以后我不會(huì)亂拿東西，要做一個(gè)好學(xué)生。”2016年7月6日，重慶大足某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小華，用稚嫩的筆跡寫(xiě)下了一篇暑期作文。這篇作文是小華被額外增加的暑期作業(yè)，因?yàn)樗肆舜笞隳尘皡^(qū)捐款箱拿錢(qián)。除了小華，撬捐款箱拿錢(qián)的還有十來(lái)名小學(xué)生。警方、學(xué)校等對(duì)其進(jìn)行柔性處罰教育，一是以“德”為主題寫(xiě)篇作文；二是暑假以做家務(wù)等方式“打工賺錢(qián)”，攢下零用錢(qián)償還所拿錢(qián)財(cái)。景區(qū)工作人員稱(chēng)，孩子們還小，思想觀念還沒(méi)有發(fā)育成熟，對(duì)此景區(qū)可以理解。希望這份特殊作業(yè)能讓孩子們知道哪些行為可取，哪些行為不可取。

【精妙時(shí)評(píng)】為民警和學(xué)校的這種懲罰教育點(diǎn)贊。孩子犯錯(cuò)后適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?，但更多的是需要正確的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，打罵責(zé)罰只能教會(huì)暴力，孩子只有在關(guān)愛(ài)中才能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。相比之下，這種柔性的教育更有利于孩子的身心健康，意義更深遠(yuǎn)。

（特約教師 張宏）