鄭　磊，胡仁杰，堵國(guó)樑

(東南大學(xué)　電工電子實(shí)驗(yàn)中心，江蘇　南京　211189)

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電工電子遠(yuǎn)程在線(xiàn)實(shí)踐的研究與探索

鄭磊，胡仁杰，堵國(guó)樑

(東南大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心，江蘇南京211189)

為社會(huì)共享高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與實(shí)踐環(huán)境條件，東南大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心研究探索了構(gòu)建遠(yuǎn)程在線(xiàn)實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)技術(shù)與管理方法，為高校學(xué)生、中小學(xué)科技愛(ài)好者、工程技術(shù)人員、社會(huì)興趣愛(ài)好者搭建了自主研學(xué)、工程實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)平臺(tái)。

電工電子，遠(yuǎn)程教學(xué)，在線(xiàn)實(shí)踐

當(dāng)前，由于區(qū)域發(fā)展的不均衡[1]，高校實(shí)踐教育資源、水平的明顯差異[2]，相當(dāng)一部分在校學(xué)生和廣大企事業(yè)工程技術(shù)人員、中小學(xué)生及老年興趣愛(ài)好者尚無(wú)法得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)[3]，驅(qū)使教育理念、方法和過(guò)程將要發(fā)生前所未有的變化。在線(xiàn)教育充分利用現(xiàn)代電子信息手段，為在校學(xué)生乃至全民終身學(xué)習(xí)提供了自主式、社會(huì)化與遠(yuǎn)程化的學(xué)習(xí)平臺(tái)[4]。

對(duì)于理工科的專(zhuān)業(yè)課程而言，實(shí)踐環(huán)境是不可忽略的[5]，基于軟件工具的虛擬仿真也不能替代實(shí)物實(shí)驗(yàn)。如何解決實(shí)境實(shí)驗(yàn)，已是一個(gè)擺在在線(xiàn)教育面前迫在眉睫的問(wèn)題[6-7]。

東南大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心順應(yīng)在線(xiàn)教育浪潮，自2014年以來(lái)，開(kāi)展了電工電子遠(yuǎn)程在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究與探索，旨在建設(shè)具有卓越數(shù)字應(yīng)用服務(wù)功能的數(shù)字教育資源服務(wù)支撐體系，構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)與工程項(xiàng)目相結(jié)合、虛擬仿真與實(shí)境實(shí)驗(yàn)相結(jié)合數(shù)字化電工電子自主在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)，服務(wù)在校學(xué)生和社會(huì)大眾，提高本科教學(xué)質(zhì)量、提升社會(huì)科普知識(shí)及工程技術(shù)素養(yǎng)、彌補(bǔ)地域性教學(xué)資源差異、建立終身學(xué)習(xí)通道，滿(mǎn)足人才培養(yǎng)、科學(xué)普及、自主研習(xí)、知識(shí)應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)、興趣實(shí)現(xiàn)等方面的社會(huì)需求。

1　電工電子在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)結(jié)構(gòu)

實(shí)踐平臺(tái)由“在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程”“軟件仿真預(yù)習(xí)”“實(shí)境實(shí)物實(shí)現(xiàn)” “在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)管理”和“實(shí)驗(yàn)輔助資源”5部分構(gòu)成，如圖1所示。

1.1在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程

為了引導(dǎo)和培養(yǎng)在校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者“自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、規(guī)劃管理、工程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通”等科研基本素質(zhì)和工程實(shí)踐綜合能力，開(kāi)設(shè)了以下3個(gè)系列課程。

1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程：針對(duì)在校學(xué)生及社會(huì)學(xué)習(xí)者系統(tǒng)知識(shí)研學(xué)及技能方法訓(xùn)練的需要，著重基礎(chǔ)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)與高校常設(shè)課程相對(duì)應(yīng)的電工電子實(shí)踐知識(shí)普及系列課程。

2)工程實(shí)踐課程：針對(duì)工程技術(shù)人員及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在電子技術(shù)、測(cè)試技術(shù)、自動(dòng)控制、通信技術(shù)等不同領(lǐng)域的技能培訓(xùn)的需求，設(shè)計(jì)引導(dǎo)入門(mén)、基本訓(xùn)練、研究設(shè)計(jì)等不同層次的電工電子工程項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)課程[8-9]，突出工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、總結(jié)等各個(gè)階段的分析、解剖與示范。

3) 科普趣味課程：針對(duì)中小學(xué)生及老年愛(ài)好者趣味作品制作指導(dǎo)的需要[10]，以科學(xué)知識(shí)普及與興趣愛(ài)好培養(yǎng)、突出娛樂(lè)及趣味性(如家居燈光控制等)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)一批小型電子產(chǎn)品項(xiàng)目的制作指導(dǎo)課程。

圖1　電工電子在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)功能

2　軟件仿真預(yù)習(xí)

軟件設(shè)計(jì)仿真平臺(tái)集成了電子電路設(shè)計(jì)與分析、電氣設(shè)備設(shè)計(jì)優(yōu)化、電子制作測(cè)試等不同層次的軟件工具(如Multisim、Labview等)，學(xué)習(xí)者通過(guò)遠(yuǎn)程桌面訪(fǎng)問(wèn)，可以進(jìn)行不同層面的設(shè)計(jì)仿真工作，根據(jù)仿真分析結(jié)果對(duì)電路結(jié)構(gòu)與元件參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以提高實(shí)踐效率[11]。

2.1在線(xiàn)實(shí)境實(shí)驗(yàn)

虛擬環(huán)境與真實(shí)現(xiàn)狀存在著很大差異，工程實(shí)踐能力與素養(yǎng)必須在真實(shí)環(huán)境下養(yǎng)成。在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)體系由遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)客戶(hù)端、服務(wù)器、虛擬仿真端和實(shí)境實(shí)驗(yàn)端4個(gè)部分組成，如圖2所示。

圖2　在線(xiàn)實(shí)踐體系結(jié)構(gòu)

1)遠(yuǎn)程實(shí)踐客戶(hù)端：遠(yuǎn)程實(shí)踐訪(fǎng)問(wèn)客戶(hù)端可以是個(gè)人PC、智能手機(jī)或PAD(portbale android device)等終端，學(xué)習(xí)者使用通用瀏覽器打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)登錄在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，可在數(shù)據(jù)服務(wù)器上選擇某個(gè)軟件工具進(jìn)行虛擬設(shè)計(jì)仿真，也可以請(qǐng)求進(jìn)入實(shí)境實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作頁(yè)面上選擇實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)電路結(jié)構(gòu)、配置電路參數(shù)、調(diào)整儀器狀態(tài)，個(gè)性化實(shí)驗(yàn)設(shè)置參數(shù)傳遞給實(shí)境實(shí)驗(yàn)端；實(shí)境實(shí)驗(yàn)端將獲取的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)場(chǎng)音視頻信息傳送到客戶(hù)端，在客戶(hù)端還可以完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)與上傳。

2)服務(wù)器：服務(wù)器端由應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和視頻服務(wù)器等組成。應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)行服務(wù)器負(fù)載動(dòng)態(tài)均衡實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)多用戶(hù)同時(shí)使用時(shí)的動(dòng)態(tài)負(fù)載分配。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器能夠很好地存儲(chǔ)各種實(shí)驗(yàn)對(duì)象數(shù)據(jù)和用戶(hù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。

視頻服務(wù)器主要負(fù)責(zé)傳輸視頻圖像內(nèi)容,將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景展現(xiàn)在用戶(hù)端界面，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和儀器的觀察。

3)虛擬仿真端：虛擬仿真端處理主服務(wù)器的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)任務(wù)請(qǐng)求，運(yùn)行計(jì)算節(jié)點(diǎn)，完成虛擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4)實(shí)境實(shí)驗(yàn)端：開(kāi)源式硬件資源的實(shí)境實(shí)驗(yàn)端配備了示波器、函數(shù)發(fā)生器、萬(wàn)用表、程控電源、實(shí)驗(yàn)控制臺(tái)、可更換實(shí)驗(yàn)插件板的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和攝像頭等。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)配置與工程應(yīng)用中相同，但可以遠(yuǎn)程操控的程控穩(wěn)壓電源、激勵(lì)信號(hào)源、信號(hào)測(cè)量?jī)x器，學(xué)習(xí)者可以選擇電源電壓，選擇激勵(lì)源的波形、頻率和幅度。

實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中的實(shí)驗(yàn)控制臺(tái)可以配備不同類(lèi)別的實(shí)踐插件板，供開(kāi)展電路基礎(chǔ)、模擬電子電路、數(shù)字邏輯電路、電子電路綜合設(shè)計(jì)等不同課程的實(shí)驗(yàn)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者可以根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選定某一種實(shí)驗(yàn)插件板，如圖3所示，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)遠(yuǎn)程傳輸控制命令給實(shí)驗(yàn)控制平臺(tái)，通過(guò)控制繼電器、模擬切換開(kāi)關(guān)、數(shù)字電位器等方式，不同程度地改變實(shí)驗(yàn)插件板上電路結(jié)構(gòu)、電路元件參數(shù)，實(shí)現(xiàn)不同的功能及性能指標(biāo)；通過(guò)切換實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量點(diǎn)、遠(yuǎn)程操控測(cè)量?jī)x器測(cè)量參數(shù)、記錄信號(hào)波形，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)波形，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)真實(shí)境況，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者還可以控制現(xiàn)場(chǎng)聲、光、溫度、距離、速度和重量等環(huán)境條件。

實(shí)驗(yàn)控制臺(tái)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)配置高清攝像機(jī)、拾音設(shè)備等與服務(wù)器之間通過(guò)USB或網(wǎng)絡(luò)接口實(shí)現(xiàn)信息傳輸。攝像頭將實(shí)境實(shí)驗(yàn)端的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況音視頻信息通過(guò)視頻服務(wù)器傳送給遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)端。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)清晰的音視頻信息可以讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有身臨其境的體驗(yàn)，觀察信號(hào)波形及參數(shù)，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程細(xì)節(jié)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

圖3　實(shí)境實(shí)驗(yàn)端結(jié)構(gòu)

2.2在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)

遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)虛實(shí)結(jié)合，在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)管理需要解決實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件配置、實(shí)驗(yàn)資源安排、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、實(shí)驗(yàn)完成程度評(píng)價(jià)、特色自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)上傳等教學(xué)安排與管理方面的問(wèn)題[12]。

學(xué)習(xí)者在注冊(cè)登錄后預(yù)約實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)時(shí)間。在預(yù)約的時(shí)間，用瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站頁(yè)面，在網(wǎng)頁(yè)界面中調(diào)整實(shí)驗(yàn)電路的結(jié)構(gòu)及器件參數(shù)，調(diào)整儀器儀表的功能狀態(tài)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守，可以全天候24小時(shí)不間斷運(yùn)行；實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)調(diào)度實(shí)驗(yàn)資源，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)全天24小時(shí)劃分成多個(gè)時(shí)間片段，供學(xué)習(xí)者預(yù)約并自由使用軟硬件資源。實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)還將對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果做記錄、保存、回放，學(xué)習(xí)者以實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目報(bào)告的形式提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行有關(guān)考核和評(píng)判[13]。

1)在線(xiàn)實(shí)境實(shí)驗(yàn)管理。

●能夠遠(yuǎn)程配置和控制實(shí)驗(yàn)設(shè)備、觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

●可以控制記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程的音頻、視頻反饋設(shè)備，可以控制實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)聲、光、溫度、距離、速度、重量等環(huán)境條件。

●具備同一時(shí)段內(nèi)一人為主、多人協(xié)作的協(xié)同實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，具備遠(yuǎn)程旁觀實(shí)驗(yàn)過(guò)程的功能。

●實(shí)驗(yàn)設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，能夠提供有效的測(cè)試和分析工具，以便實(shí)驗(yàn)者能夠利用這些工具分析故障的原因。

●具有實(shí)驗(yàn)過(guò)程在線(xiàn)評(píng)價(jià)功能，能夠?qū)?shí)驗(yàn)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)；能夠給出用戶(hù)的誤操作或者參數(shù)設(shè)置不當(dāng)?shù)忍崾尽?/p>

●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)異常時(shí)，允許局部或者全部重復(fù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在規(guī)定的時(shí)間和授權(quán)范圍內(nèi)，同一個(gè)人可以將同一個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)多次。

2)在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作流程如圖4所示。

圖4　在線(xiàn)實(shí)境實(shí)驗(yàn)流程

●用戶(hù)注冊(cè)，實(shí)驗(yàn)預(yù)約。根據(jù)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別預(yù)約實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，在空余時(shí)間段中選擇預(yù)約自己方便的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

●預(yù)約時(shí)間到時(shí)，登錄遠(yuǎn)程服務(wù)器，在遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)，調(diào)整儀器儀表到合適的狀態(tài)，開(kāi)始測(cè)試電路狀態(tài)。

●從儀器儀表獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及信號(hào)波形，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交。

●若實(shí)驗(yàn)尚未完成，但預(yù)約時(shí)間到，可以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀以數(shù)據(jù)文件形式保存到用戶(hù)檔案中；下次實(shí)驗(yàn)中調(diào)用可以恢復(fù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。

●實(shí)驗(yàn)結(jié)束，注銷(xiāo)退出。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)按照實(shí)驗(yàn)者注冊(cè)用戶(hù)名及所選實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)對(duì)儀器狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)電路、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行歸檔保存。

2.3實(shí)驗(yàn)輔助資源

電工電子實(shí)驗(yàn)不僅需要知識(shí)、方法、技術(shù)的引導(dǎo)，還涉及儀器設(shè)備使用、電子元器件選擇、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法、測(cè)量與控制方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及工程案例、科研動(dòng)態(tài)及先進(jìn)技術(shù)方法等多方面輔助學(xué)習(xí)資源，在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)上以文本資料、電子教案、數(shù)據(jù)手冊(cè)、有聲讀物、視頻資料等立體化形式展現(xiàn)的電子電氣領(lǐng)域知識(shí)、方法與技能的輔助學(xué)習(xí)資源，如圖5所示，成為學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、拓展視野的主要渠道。

圖5　輔助學(xué)習(xí)資源

3　在線(xiàn)自主實(shí)驗(yàn)的特色與創(chuàng)新

遠(yuǎn)程自主式在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下8個(gè)方面。

1)開(kāi)放性：在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)克服了時(shí)間、空間、條件的限制，極大拓展了學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

2)高效率：在線(xiàn)實(shí)境實(shí)驗(yàn)可以24小時(shí)不間斷服務(wù),并且在臨時(shí)中斷實(shí)驗(yàn)后保存狀態(tài)，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以迅速恢復(fù)原實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。

3)交互性：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)可以詢(xún)問(wèn)、指導(dǎo)和討論，可以合作或觀摩,增強(qiáng)了互動(dòng)性。

4)普及性：可充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的價(jià)值，使先進(jìn)教學(xué)方法和優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)室條件為全社會(huì)應(yīng)用，徹底擺脫資源條件的束縛。

5)終身性：使教學(xué)資源為全社會(huì)不同職業(yè)、不同年齡、不同資歷的大眾共享；不受學(xué)籍、學(xué)制等因素束縛，可幫助學(xué)習(xí)者完成學(xué)業(yè)、培養(yǎng)興趣、提高修養(yǎng)、培訓(xùn)技能、重新?lián)駱I(yè)和學(xué)習(xí)圓夢(mèng)。

利用信息技術(shù)和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建開(kāi)放式自主實(shí)踐平臺(tái)，具有數(shù)據(jù)共享、軟件共享、遠(yuǎn)程控制儀器實(shí)時(shí)操作等優(yōu)勢(shì)，可將優(yōu)質(zhì)教育資源、先進(jìn)教學(xué)方法和優(yōu)越實(shí)驗(yàn)室條件向全社會(huì)開(kāi)放，還將帶來(lái)教學(xué)的創(chuàng)新。

1)推動(dòng)課堂向?qū)W堂的轉(zhuǎn)變：以網(wǎng)絡(luò)“大學(xué)堂”構(gòu)建虛擬、實(shí)境、現(xiàn)實(shí)同生共長(zhǎng)的新型高效社會(huì)學(xué)堂。

2)推動(dòng)以教師為中心向以學(xué)習(xí)者為中心的轉(zhuǎn)變：在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)依照學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)、圍繞學(xué)習(xí)者需求展開(kāi)，學(xué)習(xí)者可以自由地選擇研學(xué)內(nèi)容，可以自發(fā)組織建立學(xué)習(xí)社區(qū)，結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，孕育出新型、多元、高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)。

3)推動(dòng)在校學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)與實(shí)踐不再局限在高校，開(kāi)放式自主在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)可隨時(shí)隨地向全社會(huì)學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。

總之，高校學(xué)生、中小學(xué)科技愛(ài)好者、工程技術(shù)人員、社會(huì)興趣愛(ài)好者根據(jù)自身知識(shí)背景、工作特點(diǎn)和興趣愛(ài)好自由選擇研習(xí)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究課題，在自由的時(shí)間、方便的地點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)、軟件工具、儀器儀表、電路模塊、器件設(shè)備、測(cè)控對(duì)象等軟硬件開(kāi)放資源進(jìn)行自主設(shè)計(jì)與實(shí)踐?；诰W(wǎng)絡(luò)的在線(xiàn)教學(xué)與服務(wù)將成為實(shí)踐教學(xué)改革與科技知識(shí)文化普及的新趨勢(shì)。

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Research and Exploration on Remote Online Practice of Electrics and Electronics

ZHENG Lei, HU Renjie, DU Guoliang

(Electrical and Electronic Experimental Center, Southeast University, Nanjing 211189, China)

In order to share quality education resource and practice environment of university with society, a remote online practice system is researched and studied by electrical and electronic experimental center of Southeast University.This system is open to college students, teenage science enthusiasts, engineer and amateur, and it provides a technology platform for independent research, engineering practice, innovation and entrepreneurship.The implementation technology and management method of the remote online practice system is introduced in this paper.

electrics and electronics; remote education; online practice

2016-07-08

2015年文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金——《數(shù)字化電子電氣自主在線(xiàn)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用》。

鄭磊(1984-)，男，碩士，工程師，主要從事嵌入式軟硬件、電力電子和低壓保護(hù)方面的工作。

G482

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.04.005