梁慧娜，陳玉琴（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機系，廣東廣州510507）

高職院校實訓(xùn)基地分層開放運行模式探討

梁慧娜，陳玉琴
（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機系，廣東廣州510507）

對高職院校實訓(xùn)基地的開放運行模式進行了探討，根據(jù)各實訓(xùn)室的專業(yè)特點和管理要求，提出了分層次分內(nèi)容的個性化開放模式。以實訓(xùn)基地的開放帶動實訓(xùn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，提出了實訓(xùn)選修和全院公共必修課《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的實訓(xùn)教學(xué)改革方式。對實訓(xùn)基地開放面臨的困難從流程、信息化、人員、經(jīng)費等多個方面提出了具體的解決措施。

實訓(xùn)基地；實訓(xùn)室；開放模式；實訓(xùn)教學(xué)；高職院校

一、引言

實訓(xùn)基地開放是指各類教學(xué)實訓(xùn)室在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資力量、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源對學(xué)生進行開放，包括時間、空間的開放及實訓(xùn)內(nèi)容的開放等。［1］

高職院校實訓(xùn)基地是由多個實訓(xùn)室構(gòu)成的，主要任務(wù)是服務(wù)于課程教學(xué)，完成專業(yè)人才培養(yǎng)計劃內(nèi)課程教學(xué)大綱中要求的實訓(xùn)內(nèi)容。除正常實訓(xùn)教學(xué)外，實訓(xùn)室在課余時間較少對學(xué)生開放。學(xué)生只有在上實訓(xùn)課時才有機會進入實訓(xùn)室進行實操，實訓(xùn)的內(nèi)容也是由任課教師安排，學(xué)生處于被動狀態(tài)，不利于學(xué)生主動性、創(chuàng)新性和實踐能力的培養(yǎng)［2］。歸屬系部管理的實訓(xùn)室基本上只對本系學(xué)生開放，學(xué)生能進入非教學(xué)課程相關(guān)實訓(xùn)室的機會極少。利用實訓(xùn)基地在白天和晚上的無實訓(xùn)教學(xué)時間段、周六日對學(xué)生、教師、社會進行開放，可以提高實訓(xùn)教學(xué)資源的利用率，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供更好的環(huán)境［3］，是課程實訓(xùn)教學(xué)的有力補充。但實訓(xùn)基地開放會帶來一系列的問題，只有建立符合本院實際的開放運行模式才能使實訓(xùn)基地開放順利進行，達(dá)到應(yīng)有目的。

二、建立分層次分內(nèi)容的個性化開放模式

普通高職院校開設(shè)的專業(yè)較多，相應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)基地也較多，實訓(xùn)基地中各實訓(xùn)室都有其專業(yè)的特點。以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我校）為例，共五十多個校內(nèi)實訓(xùn)基地，幾百間實訓(xùn)室，涉及計算機、電子、食品、熱帶作物、藝術(shù)、會計等眾多類別。實訓(xùn)室內(nèi)的實訓(xùn)設(shè)備各不相同，承擔(dān)的實訓(xùn)項目也不一樣，有些實訓(xùn)儀器的使用過程中需要嚴(yán)格監(jiān)管，有些實訓(xùn)項目需要使用耗材。故實訓(xùn)室不可全面開放，以免造成管理混亂、設(shè)備損失，影響正常教學(xué)，得不償失。應(yīng)根據(jù)各實訓(xùn)室的專業(yè)特點和管理要求，制定個性化的開放策略。先確定實訓(xùn)基地中有那些可對學(xué)生進行開放的實訓(xùn)室，再對這些實訓(xùn)室進行分層分內(nèi)容地開放管理，可分為半自由式開放和全自由式開放。

（一）半自由式開放

半自由式開放的實訓(xùn)室主要由實訓(xùn)室管理員進行設(shè)備維護和管理，根據(jù)實訓(xùn)室的狀況、所能承擔(dān)的實訓(xùn)項目、耗材的使用、維護的難度、管理的要求不同，可分為以下幾種開放等級。

1.松管式開放

這類實訓(xùn)室無貴重的實訓(xùn)設(shè)備，開放的實訓(xùn)項目無需使用耗材，維護起來很容易，如商務(wù)實訓(xùn)室、文秘實訓(xùn)室、畫室、酒店管理實訓(xùn)室等。還可使用云計算技術(shù)利用空閑的場所建立云虛擬實訓(xùn)室，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)接入點，由學(xué)生自帶電腦作為終端，通過網(wǎng)絡(luò)從云計算服務(wù)器中獲取軟件實訓(xùn)環(huán)境。這類實訓(xùn)室只要空閑都可以盡可能地向?qū)W生開放，進行的實訓(xùn)項目由學(xué)生自行安排。學(xué)生自學(xué)為主，無實訓(xùn)教師進行輔導(dǎo)。

2.緊管式開放

這類實訓(xùn)室需使用一定的設(shè)備，設(shè)備操作簡單，損耗小，但管理和維護比松管式實訓(xùn)室難，如各專業(yè)的計算機類實訓(xùn)室等。開放的對象以本專業(yè)學(xué)生為主，學(xué)生在課程實訓(xùn)中已熟悉實訓(xùn)環(huán)境可自行操作。這讓基礎(chǔ)較差、動手能力較弱的學(xué)生有更多的實訓(xùn)時間，為基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生進行擴展學(xué)習(xí)、創(chuàng)新制作提供實訓(xùn)環(huán)境。開放的實訓(xùn)項目一般是與所學(xué)課程相關(guān)，以學(xué)生自學(xué)為主，有實訓(xùn)教師進行答疑輔導(dǎo)。

利用實訓(xùn)室緊管式開放的模式，可對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的實訓(xùn)教學(xué)進行改革。該課程是高職院校里全校公共必修課，主要用于提高學(xué)生對日常辦公軟件的操作水平，以實操為重，涉及的學(xué)生面廣，但學(xué)生的基礎(chǔ)水平相差較大，統(tǒng)一的實操時間和內(nèi)容難以滿足不同層次學(xué)生的需要。我校該門課程的實訓(xùn)教學(xué)都是使用全國計算機等級考試的一級MS OFFICE模塊軟件，該軟件已配備題庫、操作演示、答案分析、測試評分等功能，學(xué)生能自行操練。故可讓學(xué)生在緊管式開放的實訓(xùn)室根據(jù)自身情況和時間安排實訓(xùn)學(xué)習(xí)。對該實訓(xùn)項目可專門安排開放時間和實訓(xùn)室，并有教師進行現(xiàn)場輔導(dǎo)，也可開設(shè)專題實訓(xùn)講解課堂。讓學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，成為實訓(xùn)的主人，更為靈活個性地培養(yǎng)學(xué)生。

3.嚴(yán)管式開放

這類實訓(xùn)室設(shè)備貴重或開放的實訓(xùn)項目需要使用一定的耗材，如果直接開放給學(xué)生使用，容易造成設(shè)備的損失和耗材的浪費。為了擴大學(xué)生眼界和增強學(xué)習(xí)興趣，可選擇性地開放一些實訓(xùn)項目，以實訓(xùn)選修的方式向?qū)W生開放，在實訓(xùn)教師的講授指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)實操。

長期以來由于投入資金不足，大多數(shù)縣鄉(xiāng)河道，特別是河道沿岸的縣城、重要集鎮(zhèn)和糧食生產(chǎn)基地的已建防洪排澇設(shè)施不足，遇到常遇洪水就可能造成較大洪澇災(zāi)害。一些河道因水土流失嚴(yán)重、侵占河道的問題，致使河道萎縮，行洪排澇能力降低，對所在地區(qū)防洪排澇安全構(gòu)成威脅。

高職院校都有開設(shè)選修課，規(guī)定學(xué)生必須完成一定的選修學(xué)分才能畢業(yè)。選修課對開擴學(xué)生的視野和綜合素質(zhì)有很大作用，現(xiàn)大部分選修課都是純理論課，大班教學(xué)，即使少部分課程有實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，分配的學(xué)時也極少。嚴(yán)管式開放實訓(xùn)室可提供豐富的實訓(xùn)項目供全校有興趣的學(xué)生選修，是對高職實訓(xùn)教學(xué)的有效擴展和創(chuàng)新。開放的實訓(xùn)項目應(yīng)以簡單的、獨立的、實用性較強的為主，如：計算機的組裝、家庭網(wǎng)絡(luò)組建、汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)的介紹、靜物攝影、打印機維修等，每個實訓(xùn)項目可為3-9個學(xué)時?？鐚I(yè)的豐富的實訓(xùn)項目可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又可迅速地提高學(xué)生的知識面和動手能力，讓同學(xué)們有機會進入不同專業(yè)的實訓(xùn)室，開擴眼界，增加學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)的機會，將更受學(xué)生歡迎。

表1　各類半自由式開放實訓(xùn)室的對比表

各類半自由式開放實訓(xùn)室的對比表格見表1。

（二）全自由式開放

全自由式開放類的實訓(xùn)室主要由每個實訓(xùn)室的專任教師和學(xué)生進行獨立管理，以工作室或虛擬公司的形式進行開放。工作室具有一定的專業(yè)性，是部分優(yōu)秀的學(xué)生在具有一定的基本技能后選拔進入的。在專任教師的帶領(lǐng)下，利用實訓(xùn)室資源開展活動，進行各種創(chuàng)新制作，項目開發(fā)，承接業(yè)務(wù)，備戰(zhàn)各種競賽。工作室或虛擬公司由學(xué)生進行自主管理，全天候開放，成員可隨時進出。

我校計算機系“ITEAM”項目就是很好地依托和利用了實訓(xùn)基地的分層管理模式。學(xué)生在課程實訓(xùn)教學(xué)中初步掌握了專業(yè)知識和技術(shù)能力，在半自由式開放中參與各種專業(yè)社團開展的各類專業(yè)講座、小組學(xué)習(xí)、各類競賽活動，提升基本素質(zhì)和拓展基本能力。優(yōu)秀者在全自由式開放的工作室和虛擬公司中參加各級各類專業(yè)競賽、自主開發(fā)項目和對外承接項目。ITEAM的三課堂分層遞進人才培養(yǎng)模式對計算機類人才培養(yǎng)取得了很好的成效，在省級、國家級各項競賽中榮獲國家一等獎在內(nèi)的獎項達(dá)幾十項，有些創(chuàng)業(yè)項目甚至獲得了風(fēng)投［4］。該項目已被評為省級教改優(yōu)秀項目，人才培養(yǎng)模式獲得推廣。

三、實訓(xùn)基地開放后面臨的問題及解決對策

實訓(xùn)基地開放后，由于開放的時間變長了、開放項目變多了、開放對象擴大了，在充分發(fā)揮其效能的同時，也帶來了巨大的壓力和困難［5］。只有積極面對和解決這些問題才能使實訓(xùn)基地開放得以順利實施。

（一）管理流程方面

實訓(xùn)基地的開放管理相比課程內(nèi)的實訓(xùn)管理更為復(fù)雜，開放的時間、內(nèi)容、對象都不固定。對半自由式開放的實訓(xùn)室，首先要對實訓(xùn)基地中的實訓(xùn)室進行分析，確定可開放的實訓(xùn)室及其實訓(xùn)項目、確定以那種類型進行開放管理。將實訓(xùn)室可開放的時間、實訓(xùn)項目、開放對象、容納人數(shù)等的信息公布，讓學(xué)生根據(jù)自身情況通過系統(tǒng)申報使用。開放過程中做好設(shè)備管理和實訓(xùn)輔導(dǎo)工作，并對使用人員及使用情況進行詳細(xì)登記管理。開放的實訓(xùn)項目可提供詳細(xì)的操作流程和方法供參考使用。嚴(yán)管式開放還要做好耗材的準(zhǔn)備和使用管理、學(xué)生完成情況的登記、學(xué)分的記錄等工作。

（二）信息化技術(shù)支持方面

要做好實訓(xùn)室開放管理工作，必須要有一個實訓(xùn)基地開放管理平臺，將各開放實訓(xùn)室的基本情況、開放的時間、實訓(xùn)項目等信息進行公布，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，通過系統(tǒng)上的預(yù)約功能進行預(yù)約使用，避免學(xué)生過多容納不下。學(xué)生社團組織、社會團體可單獨申請使用開放的實訓(xùn)室。該系統(tǒng)銜接學(xué)院的成績管理系統(tǒng)，對實訓(xùn)選修的成績可進行登記。

開放實訓(xùn)室使用的學(xué)生分散到全院各專業(yè)班級，管理起來有一定難度，我校已經(jīng)使用指紋考勤系統(tǒng)，可進一步推廣至開放實訓(xùn)室的考勤使用，更有利于實訓(xùn)室開放使用人員的管理。有了信息技術(shù)為基礎(chǔ)，可定期對實訓(xùn)室開放使用的情況進行統(tǒng)計分析，還可通過大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等評估實訓(xùn)室開放的效果，了解學(xué)生的興趣動向，及時調(diào)整開放的時間和項目。

（三）管理維護、實訓(xùn)指導(dǎo)人員方面

課程教學(xué)中實訓(xùn)基地管理主要是由實驗員負(fù)責(zé)設(shè)備管理維護，任課老師進行實訓(xùn)教學(xué)和指導(dǎo)。實訓(xùn)室開放后對學(xué)生實操能力的培養(yǎng)無疑是很有好處的，但帶來的管理維護人員和實訓(xùn)指導(dǎo)人員的緊缺是顯而易見的。

1.管理維護人員方面

建立以實驗員主為，學(xué)生參與的管理維護模式。實訓(xùn)基地的開關(guān)門安全檢查、設(shè)備維修、實訓(xùn)軟硬件環(huán)境準(zhǔn)備、耗材管理、衛(wèi)生清潔等都是由實驗員來承擔(dān)的，工作量已相當(dāng)飽滿。實訓(xùn)基地開放后，開放使用的時間大大增加，白天、晚上、甚至雙休日都要進行開放。設(shè)備使用率提高的同時，其損壞率和故障率也會提高，如果單靠原有的實驗員來管理難以實現(xiàn)。

可通過聘請勤工儉學(xué)的學(xué)生負(fù)責(zé)開關(guān)門安全檢查。讓相應(yīng)的學(xué)生專業(yè)社團，如計算機協(xié)會、食品學(xué)會等參與相關(guān)實訓(xùn)基地的設(shè)備維護，在減輕實驗員維護工作量的同時，也給他們一定的實操機會。嚴(yán)格要求使用實訓(xùn)室的學(xué)生保持衛(wèi)生清潔，定期組織學(xué)生在義務(wù)勞動時間進行實訓(xùn)室衛(wèi)生大清潔。通過讓學(xué)生在不同層面參與到實訓(xùn)基地的維護管理中，可有效解決人手不足問題。對于全自由式開放的工作室和虛擬公司則是由學(xué)生自主管理。

2.實訓(xùn)指導(dǎo)人員方面

提高實驗員專業(yè)水平和實操能力，作為實訓(xùn)指導(dǎo)的主要力量。實訓(xùn)室開放后，學(xué)生在半自由式開放中進入實訓(xùn)室的時間變多了，雖然是以自主學(xué)習(xí)為主，但如果完全沒有教師指導(dǎo)，也難以提高實訓(xùn)的效果。學(xué)院專任教師的教學(xué)和科研任務(wù)已相當(dāng)繁重，如果要額外增加課余時間進行實訓(xùn)輔導(dǎo)，難以安排。我校實驗人員都有較好的專業(yè)素質(zhì)，本科學(xué)歷達(dá)100%，碩士占70%以上，中級職稱占70%，實操能力也強，可對其加強培訓(xùn)，讓其能承擔(dān)所負(fù)責(zé)實訓(xùn)室開設(shè)實訓(xùn)項目的指導(dǎo)任務(wù)，既保證了學(xué)生實訓(xùn)的質(zhì)量，也解決實訓(xùn)指導(dǎo)教師不夠的問題。實驗員也可擔(dān)任實訓(xùn)選修項目的教學(xué)與指導(dǎo)，作為專任教師的有力補充。

（四）經(jīng)費管理方面

對實訓(xùn)室進行開放，必然會增加使用成本，包括日常的水電開支、維護的費用、設(shè)備的損耗、人員管理的費用等。使用分層次分內(nèi)容的個性化開放模式，對損耗大、維護難的實訓(xùn)室開放力度??；對損耗小、維護易的實訓(xùn)室開放力度大，有效地控制支出，投入小，收效大。通過學(xué)生分層參與實訓(xùn)室管理維護和提高實驗員操作能力使其成為實訓(xùn)指導(dǎo)的主力，也將減少人員費用的支出。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的實訓(xùn)教學(xué)進行改革只是對傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式進行了變革，實訓(xùn)課時并無太大增幅，未增加實訓(xùn)基地管理維護費用和教師指導(dǎo)費用。

學(xué)校也應(yīng)給予實訓(xùn)基地開放的政策優(yōu)惠，建立實訓(xùn)基地開放專項基金，增加設(shè)備維護、耗材使用經(jīng)費，并根據(jù)每個實訓(xùn)室實際開放使用的時長、人數(shù)按時定量地給予一定的補貼。

四、總結(jié)

高職實訓(xùn)基地分層次分內(nèi)容的個性化開放模式能有效提高實訓(xùn)基地的利用率，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，并帶動實訓(xùn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。各高職院校應(yīng)結(jié)合自身實際，制定相應(yīng)的開放運行模式，積極面對由此帶來的各種問題，在開放的過程中不斷解決完善。

［1］王瞡瑤，金炳堯.實驗室開放運行體系的建構(gòu)及實踐［J］.實驗室研究與探索，2015（8）：147-149.

［2］彭儒武，徐?；?高校實驗室開放與管理模式的實踐與探索［J］.實驗室科學(xué)，2013（1）：129-132.

［3］潘文嬋.面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗室開放模式研究［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2015（3）：146-148.

［4］李蓉，李向陽，廖福保.基于“四課堂聯(lián)動”模式的計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)［J］.計算機教育，2015（8）：44-48.

［5］姚菊香.實驗室開放項目的實施與體會［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2015（4）：186-188.

（責(zé)任編輯：劉生平）

Approach to the Stratified Operating Mode of Training Base in Higher Vocational Colleges

LIANG Hui-na，CHEN Yu-qin
（Department of Computer，Guangdong Agriculture Industry Business Polytechnic，Guangzhou 510507，China）

As each training room has its own professional characteristics and managing requirements，a personalized open mode based on different level and different content should be needed for the open operating mode of training base in higher vocational colleges.The newly open operating mode of training base will promote the reform and innovation of the teaching mode of training.Furthermore，a reforming program for the teaching mode of training to the course“Basics of Computer Applications”，whether it be optional or required，is suggested.To cope with the problems in the opening of the training base，we should adopt a lot of concrete measures in many respects including process，information，staff，funds etc.

training base；training room；open mode；training teaching；higher vocational colleges

G712

A

1009-931X（2016）03—0023-04

2016-04-05

廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會重點課題（課題編號：GDGZ14Z004）

梁慧娜（1977-），女，廣東南海人，實驗師，碩士，研究方向：實訓(xùn)室建設(shè)、計算機應(yīng)用。