杜蘭軍（甘肅蘭州市紅古區(qū)窯街學(xué)校）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力

杜蘭軍
（甘肅蘭州市紅古區(qū)窯街學(xué)校）

數(shù)學(xué)是以思維為核心的學(xué)科，而思維能力既是發(fā)展智力的前提，又是提高素質(zhì)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視操作實踐，提高運算技能，有助于增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；運算技能

數(shù)學(xué)是以思維為核心的學(xué)科，在教學(xué)過程中，不僅要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力

在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”時，我根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的特點，采用“開火車”的方法讓學(xué)生按座位順序依次讀數(shù)，如從3990讀到4008，這樣就讓每個學(xué)生積極思維，都參與到課堂教學(xué)中，使他們感到學(xué)數(shù)學(xué)輕松有趣。在小結(jié)時，我編了一首通俗易懂的順口溜，即讀數(shù)要從高位起，數(shù)位順序莫忘記，千位是幾讀幾千，百位是幾讀幾百，十位是幾讀幾十，個位是幾讀作幾，中間有“0”讀一個，末位有“0”不要讀。讓學(xué)生通過這首順口溜牢記“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”，從而達到教學(xué)目的。這樣就把“快樂”帶進了課堂，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，發(fā)展思維能力

情境是以具體事物為依據(jù)的，在教學(xué)時注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生思維，讓他們主動地獲取知識。在教學(xué)二年級“兩步計算應(yīng)用題”時，如例題“一輛公共汽車有乘客36人，到某車站下去8人，上來了12人，這時車上有乘客多少人？”在課堂上，我首先運用多媒體動畫演示，接著請孩子們按座位順序從第1個到第36個同學(xué)站起來（表示車上原有乘客36人），然后說到了某站，讓第1個至第8個孩子坐下（表示下車8人），再讓第37個至48個同學(xué)站起來（表示上車12人），這時讓學(xué)生數(shù)一數(shù)站著的同學(xué)有多少人？他們會異口同聲地回答：“車上共有40人?！本o接著由學(xué)生嘗試列式計算，他們會很快列出算式來，即：“36-8+12=40（人）”。由于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，課堂氣氛活躍，學(xué)生對解答“兩步計算應(yīng)用題”的思維過程一清二楚，列式計算就輕而易舉了。

三、提高運算技能，培養(yǎng)思維能力

1.重視口算，培養(yǎng)習(xí)慣

口算是筆算的基礎(chǔ)，通過口算可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，提高計算的準確率。不論是低年級還是高年級都要有意識地在課堂上選擇合適的內(nèi)容讓學(xué)生口算，以培養(yǎng)其良好的口算習(xí)慣。

2.掌握規(guī)律，深化練習(xí)

四、重視操作實踐，發(fā)展思維能力

五、強化學(xué)生思考，發(fā)展思維能力

在復(fù)習(xí)“平均數(shù)應(yīng)用題”時，我讓學(xué)生回顧歸納出“平均數(shù)”的數(shù)量關(guān)系：總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)，接著出示以下問題，如：

1.五年級平均每人糊紙盒多少個？

2.五年級平均每組糊紙盒多少個？

3.五年級平均每班糊紙盒多少個？

讓學(xué)生說出以上問題的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過練習(xí)思考出求“平均數(shù)”的關(guān)鍵，求平均數(shù)，就要找準總數(shù)量和總份數(shù)。這樣不僅教會了學(xué)生根據(jù)問題尋找相應(yīng)條件，也使學(xué)生掌握了解題技巧，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力是新課標的要求，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

蔡妮妮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略［J］.科教新報，2010（24）.

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