邵亞茹（吉林省松原市乾安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

器樂進(jìn)課堂初探

邵亞茹
（吉林省松原市乾安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

“器樂教學(xué)是音樂教育的重要組成部分”，學(xué)會(huì)一門樂器不僅可以讓學(xué)生有更高的藝術(shù)素養(yǎng)提高識譜能力，同時(shí)也可以使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)樂器的過程中培養(yǎng)注意力、和諧力、自傲力等，掌握更多的必備能力。每一位音樂教師都知道器樂教學(xué)的好處，但是讓器樂走進(jìn)課堂還是舉步維艱。如何讓器樂真正走進(jìn)課堂？如何培養(yǎng)學(xué)生對器樂的興趣？如何選擇合適的樂器？如何保障器樂課的正常教學(xué)？器樂教學(xué)如何評價(jià)？有待研究。

器樂；課堂；興趣；適合；紀(jì)律；評價(jià)

一、器樂進(jìn)課堂，興趣為動(dòng)力

要培養(yǎng)學(xué)生對器樂的興趣并持續(xù)保持這種興趣。興趣是最好的老師。人們對感興趣的事情，總會(huì)主動(dòng)愉悅地去探究。學(xué)生剛接觸一件樂器肯定覺得新奇，會(huì)對手中的樂器產(chǎn)生濃厚的興趣，可是經(jīng)過一段訓(xùn)練之后興趣會(huì)隨之變淡，如何保持學(xué)生的興趣呢？作為音樂教師，我們就應(yīng)該花樣翻新、運(yùn)用各種招數(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^視頻播放一些優(yōu)美的雅俗共賞的器樂曲，最初難度不要太大，要循序漸進(jìn)。教師也要演奏幾曲拿得出手的曲子，時(shí)不時(shí)地秀一秀，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)，當(dāng)遇到一些小困難的時(shí)候他們也會(huì)堅(jiān)信通過自己的練習(xí)肯定能達(dá)到老師的水平。有時(shí)進(jìn)行課前展示，每節(jié)課選幾名學(xué)生到前面展示他們演奏的作品，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。隔一段時(shí)間舉辦一場音樂party，讓學(xué)生用獨(dú)奏、齊奏、合奏等演奏形式展示自己的勞動(dòng)成果，通過表演使學(xué)生獲得很大的成就感，這樣堅(jiān)持下去還怕學(xué)生對樂器不感興趣？學(xué)生對樂器的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃。

二、器樂進(jìn)課堂，適合是重點(diǎn)

要選擇適合學(xué)生的樂器。低年級可以選一些簡單的打擊樂器進(jìn)課堂，比如鋁板琴、碰鐘、鈴鼓等，還可以自制樂器，用酒瓶自制編瓶、帶音高的音樂碗、竹筷子響板，音樂課上在學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生為自己或者為其他同學(xué)伴奏，邊唱邊跳在敲敲打打中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音高感。中高年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)可以從興趣出發(fā)選取樂器，在一個(gè)班集體中選取多種樂器，吹的豎笛、葫蘆絲、口琴等，彈的電子琴、鋼琴等和各種打擊樂器等，按興趣把學(xué)生分成幾組，教師先統(tǒng)一識譜，然后分組指導(dǎo)，接著分組練習(xí)，最后分組展示。這樣豐富多彩的樂器課學(xué)生怎能不愛呢？

三、器樂進(jìn)課堂，紀(jì)律做保障

如果器樂進(jìn)課堂沒有一定的課堂常規(guī)，那老師都不用上課了，一會(huì)你的樂器響了一會(huì)它的樂器掉了，老師光組織紀(jì)律不用干別的了。好的軍隊(duì)都是紀(jì)律嚴(yán)明、獎(jiǎng)罰分明，所以要想成為一個(gè)音樂素質(zhì)高、演奏能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)必須嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)。在每學(xué)期開學(xué)初都要和學(xué)生一起來制定課堂常規(guī)，好的常規(guī)繼續(xù)沿用，不好的摒棄不足進(jìn)行補(bǔ)充。表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的受罰，由他們自己參與制定的課堂常規(guī)，學(xué)生很樂意遵守。

四、器樂進(jìn)課堂，評價(jià)最關(guān)鍵

好的評價(jià)方式會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)樂器起到事半功倍的效果。音樂教學(xué)，特別是器樂學(xué)習(xí)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用復(fù)雜又細(xì)致的過程。尤其在初級教學(xué)階段，這個(gè)過程也是相當(dāng)乏味的。教師應(yīng)該考慮必須解決的問題。在器樂教學(xué)中積極有效地使用鼓勵(lì)性評價(jià)，以幫助教師有效地激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂氛圍，獲得樂器初級教學(xué)階段的成功，教師盡量要多鼓勵(lì)少說教。中高階段可以采用自評、教師點(diǎn)評、生生互評等方法。器樂的評價(jià)也可以利用先進(jìn)的教學(xué)器材進(jìn)行錄音錄像，讓學(xué)生看回放后進(jìn)行自我評價(jià)、自評設(shè)計(jì)：

自評表

教師點(diǎn)評要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，點(diǎn)到即止，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，促進(jìn)個(gè)體健康和諧的發(fā)展。生生互評培養(yǎng)學(xué)生正確簡短的評價(jià)多以鼓勵(lì)性的語言為主。由于評價(jià)方式運(yùn)用得當(dāng)，師生之間生生之間的互相鼓勵(lì)與支持，學(xué)習(xí)器樂的興趣大大提升，學(xué)習(xí)質(zhì)量大大提高。

美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾指出：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁?！逼鳂方虒W(xué)走進(jìn)音樂課堂是非常必要的。這對音樂教育的發(fā)展具有長遠(yuǎn)而深刻的意義。所以作為一線的音樂教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任讓器樂真正走進(jìn)音樂課堂，讓器樂更好地為音樂課堂教學(xué)服務(wù)。

章連啟.音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)［M］.人民音樂出版社，2002-01.

·編輯溫雪蓮