唐惠忠

滿分技巧4妙用象征

“象征”是文學(xué)創(chuàng)作中托意于物、藏意于象的一種表現(xiàn)手法。它通過(guò)集中描寫(xiě)某一特定的具體形象，來(lái)表現(xiàn)與之相似或相近的某種抽象概念和思想感情，讓讀者品味咀嚼，感悟并挖掘形象背后蘊(yùn)含的哲理情思，即象外之旨、弦外之音。

葉子的幻想

回家的路上有一道很陡的坡。

坡上有一棵小樹(shù)。每當(dāng)我騎車上坡時(shí)，雖然感到特別吃力，但一想到馬上就能看到坡上那棵小樹(shù)，渾身便充滿了力氣。

小樹(shù)上有幾片葉子，她們是我心靈的朋友，更是季節(jié)的象征、坡路的使者、生命價(jià)值的寫(xiě)照。

葉子總是微微地?fù)u擺著，我很好奇，問(wèn)：“葉子，你們?yōu)槭裁蠢鲜菙[動(dòng)？”“我們幻想飛翔，想去看看大地的美麗?！彼齻兒苷J(rèn)真地說(shuō)?！叭~子只是葉子，永遠(yuǎn)不可能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔??！”“看著吧，終有一天……”她們單純地笑著，不再說(shuō)話。

葉子從春天搖擺到夏天，執(zhí)著而熱烈。我感到詫異：“為什么？一季的時(shí)間過(guò)去了，你們已長(zhǎng)大，應(yīng)該明白了……”“可能吧，”她們望著那道陡陡的坡，輕輕地說(shuō)，“但是每當(dāng)我們聞到大地飄來(lái)的泥土的清香時(shí)，我們總是渴望著、幻想著飛翔……”她們朝我笑笑，笑容里帶著一股倔強(qiáng)……

秋天到了。

當(dāng)我騎車上坡后，望著搖搖欲墜、即將凋零的葉子，說(shuō)：“生命即將走到盡頭，你們還追逐那不可能實(shí)現(xiàn)的飛翔嗎？”“是的。”葉子抬起頭，眼里煥發(fā)著不可抑制的光彩，“你知道嗎？朋友，現(xiàn)在我們很快樂(lè)?！薄翱鞓?lè)？”“嗯，這段時(shí)間，我們明白了許多。我們?cè)谶@樹(shù)梢看到人來(lái)人往，雖然他們上坡很累，但是我們卻看到他們上到坡頂后，眼里充滿了勝利的喜悅。我們知道，飛翔對(duì)于我們而言，就像一座不可翻越的高山，但我們并不懼怕。因?yàn)槲覀兿嘈?，美麗的大地正等待著我們?！蔽矣行┒耍瑢?duì)她們燦爛一笑。

冬天到了。

我頂著凜冽的寒風(fēng)，艱難地將自行車騎到坡上.忽然，眼前的景象讓我驚呆了——幾片干癟的葉子，在飛，在飛翔！

時(shí)間如同倒流了一般，她們散發(fā)㈩年輕時(shí)的光彩。葉子離開(kāi)了樹(shù)的懷抱，在冬日暖陽(yáng)中拼命地想飛過(guò)那道陡陡的坡。在風(fēng)的幫助下，她們?cè)竭^(guò)了坡頂，像一個(gè)個(gè)吉卜賽少女，雖然衣著陳舊，裙襖破損，卻舞得神采飛揚(yáng)，旁若無(wú)人，眼里閃爍著熾熱的光芒。

最終，葉子像一只只折翼的黃蝴蝶飄落到了地上，夕陽(yáng)將她們?nèi)境闪私鹕?，如同天邊即將逝去的火燒云…?/p>

淚，從我的眼里緩緩地流淌出來(lái)。

眼前的葉子仿佛是追求生命價(jià)值的烈士，她們把幻想變成了現(xiàn)實(shí)。這時(shí)我才明白，她們生在坡路邊，長(zhǎng)在幻想中，卻真正感悟到了生命的內(nèi)涵?；孟胧且蛔吒叩臉蛄海B接著葉子還有我的理想和追求。

運(yùn)用點(diǎn)撥

本文是一篇構(gòu)思巧妙、手法獨(dú)特的考場(chǎng)佳作（所寫(xiě)題目為給材料作文“幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)”）。作者用一顆敏感的心感受生活，用葉子“幻想飛翔”來(lái)象征每個(gè)人都應(yīng)有自己的理想和追求，來(lái)闡釋“幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè)的源泉”的觀點(diǎn)，寫(xiě)法十分新奇。

“每當(dāng)我騎車上坡時(shí)，雖然感到特別吃力，但一想到馬上就能看到坡上那棵小樹(shù)，渾身便充滿了力氣”“葉子從春天搖擺到夏天，執(zhí)著而熱烈”“葉子像一只只折翼的黃蝴蝶飄落到了地上，夕陽(yáng)將她們?nèi)境闪私鹕缤爝吋磳⑹湃サ幕馃啤薄@是多么平凡的場(chǎng)景，又是多么真實(shí)感人的畫(huà)面?！皫灼~子”經(jīng)作者之手，就成了“追求生命價(jià)值的烈士”，這充分彰顯了作者的才氣和靈氣。

除了象征手法，行文中多處暗含對(duì)比、比喻，表達(dá)貼切自然，描寫(xiě)生動(dòng)形象，寓意深刻豐富，把葉子的“幻想”、“我”對(duì)生命的理解都極具張力地表現(xiàn)了出來(lái)。

注意事項(xiàng)

“象征”是用具體、形象的事物來(lái)表達(dá)抽象含義，具體事物和抽象含義之間應(yīng)當(dāng)是水乳交融、難以剝離的，不能給人以牽強(qiáng)感、割裂感。此外，用來(lái)象征的形象往往貫穿全文始終。

滿分技巧5 辯證分析

“辯證分析”指在認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)，從客觀實(shí)際出發(fā)，而不是從現(xiàn)成的理論出發(fā)；運(yùn)用矛盾思維，一分為二地、全面地看待事物，而不片面化、表面化；用發(fā)展的眼光，歷史地看待事物，而不絕對(duì)化、靜止化；用聯(lián)系、的觀點(diǎn)去看待事物，而不孤立化、簡(jiǎn)單化。

直道而行，何懼歧途”

魯迅曾言：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路?！倍谝粋€(gè)開(kāi)辟這條道路的人，就要走常人不敢走之“歧途”，其肩負(fù)的使命，猶如第一個(gè)吃螃蟹的人，需要直道而行，不懼“歧途”。

然而，這樣重大的責(zé)任要由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？我想不會(huì)是蠅營(yíng)狗茍的小人，也不會(huì)是碌碌無(wú)為的平庸者，而應(yīng)是肩負(fù)時(shí)代重任的知識(shí)分子。他們是國(guó)家的棟梁，是民族振興的希望，是直道而行的君子。

《沉默串謀者》中寫(xiě)道：“發(fā)言，一人即可，沉默卻有賴眾人合作?！碑?dāng)萬(wàn)聲俱寂、思想停滯、社會(huì)陷入泥淖之時(shí)，若沒(méi)有知識(shí)分子發(fā)聲以喚醒沉睡的眾人，那將是一個(gè)怎樣的情景？我們或許會(huì)就此進(jìn)入尼采所言的“懶人殺死時(shí)代”，每個(gè)人都生活在柏拉圖的“洞穴”中而不自知，生活在魯迅的“鐵屋”中而不自知，生活在高行健的“自我地獄”中而不自知。倘若有人借此機(jī)會(huì)興風(fēng)作浪，蠱惑民眾，就如“二戰(zhàn)”時(shí)期的德國(guó)一般，那么造成的災(zāi)難就不只是民族的，而是世界的。

所以作為知識(shí)分子，理應(yīng)直道而行，勇于打破沉默。當(dāng)眾多教授學(xué)者臣服于納粹時(shí)，朋霍費(fèi)爾依然堅(jiān)守著知識(shí)分子的良知，不惜背負(fù)“叛徒”之名與納粹抗?fàn)?；博爾赫斯即使被迫離開(kāi)自己心愛(ài)的圖書(shū)館，也拒絕沉默，公開(kāi)反對(duì)庇隆的極權(quán)統(tǒng)治；被譽(yù)為“俄羅斯的良心”的索爾仁尼琴用尖銳的筆鋒揭露專制統(tǒng)治下的種種怪相……他們都是不畏強(qiáng)權(quán)、直道而行的知識(shí)分子，敢于與時(shí)代“唱反調(diào)”，勇于走常人不敢走之“歧途”，用行動(dòng)詮釋了知識(shí)分子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)然，正如《活著不是給別人看的》一文中提到的，人都會(huì)犯錯(cuò)，只有死人才不會(huì)犯錯(cuò)。知識(shí)分子也難以避免犯錯(cuò)，因此，在選擇道路時(shí)就應(yīng)仔細(xì)審視，并吸取他人的意見(jiàn)。直道而行不是固執(zhí)己見(jiàn)不聽(tīng)勸告，若是如叔本華一般與他人完全隔絕，其自身都難以保全，又何來(lái)開(kāi)辟道路、引領(lǐng)社會(huì)前行之說(shuō)？

“世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人”，面對(duì)所謂的“歧途”，畏懼、退縮的終成平庸者，在社會(huì)潮流面前亦步亦趨；而敢于開(kāi)辟“歧途”、直道而行的知識(shí)分子才是喚醒眾人、打破沉默的先驅(qū)。

羅曼·羅蘭告訴我們：“人們所遭受的最大不幸，不在于惡人的暴力，而在于杰出人物的軟弱?！弊鳛榻艹鋈宋锏闹R(shí)分子應(yīng)直道而行，不懼“歧途”，成為勇往直前的探路者。

運(yùn)用點(diǎn)撥

此文緊扣題目材料，鮮明地提出了“直道而行，何懼‘歧途”’的中心論題；接著緊承論點(diǎn)，拋出誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)開(kāi)路重任的問(wèn)題，引出知識(shí)分子；之后先從反面揭示因眾生沉默而致陷入自設(shè)的地獄甚或讓人乘虛而入、興風(fēng)作浪的災(zāi)難性后果，再順理成章地從正面發(fā)聲，告訴讀者“作為知識(shí)分子，理應(yīng)直道而行，勇于打破沉默”，并舉眾多名人事例作為論據(jù)；而后，“直道而行不是固執(zhí)己見(jiàn)不聽(tīng)勸告”的補(bǔ)充論證更顯作者思辨之周密，避免了授人以“一意孤行”之話柄，在此基礎(chǔ)上的結(jié)論也更為理直氣壯、擲地有聲。

文章專其一點(diǎn)，論證有力，思維嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。行文表達(dá)充分體現(xiàn)出作者關(guān)注時(shí)代的深邃目光以及廣闊的閱讀視野，簡(jiǎn)潔的事例既瞄準(zhǔn)論題又新人耳目，文字的鋒芒正彰顯了考生高超的文字駕馭能力。

注意事項(xiàng)

運(yùn)用辯證分析時(shí)千萬(wàn)不要有模棱兩可的態(tài)度。不少同學(xué)將辯證分析簡(jiǎn)單地理解為對(duì)所討論問(wèn)題的兩方面各打五十大板，或在表述觀點(diǎn)時(shí)不給出明確的判斷，其實(shí)這是對(duì)“辯證”這個(gè)詞內(nèi)涵的誤解.辯證分析并不反對(duì)論點(diǎn)鮮明，辯證思維首先就應(yīng)該體現(xiàn)在文章論點(diǎn)的正確與鮮明上，如果觀點(diǎn)模糊，態(tài)度不明朗，含混不清，似是而非，就談不上是真正的辯證分析。

滿分技巧6 設(shè)置懸念

所謂設(shè)置“懸念”，就是設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，借以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。造成懸念的方法，大致是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾沖突擱置起來(lái)，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再交“底”。

雙贏

蘇覺(jué)看到李明的第一眼，就沒(méi)來(lái)由地?cái)骋曀?，他相信李明也是如此?/p>

作為應(yīng)聘的“唯二”幸存者，他們似乎理應(yīng)相互敵視，因?yàn)檫@個(gè)公司只招一名員工。

蘇覺(jué)刻苦求學(xué)，頗有悟性，他也自視優(yōu)秀，但幾個(gè)月來(lái)被諸多公司拒絕的遭遇，使他把這份工作當(dāng)成了救命稻草，他必須勝過(guò)李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚，他能行嗎？

最后的對(duì)決已經(jīng)到來(lái)，這次設(shè)計(jì)的主題是“愛(ài)”。愛(ài)？蘇覺(jué)不屑地想：我是個(gè)孤兒，何談愛(ài)？不過(guò)，他還是決定用暖色渲染出溫暖與愛(ài)意。想到這里，他抬頭挑釁地看了李明一眼，鹿死誰(shuí)手還不一定呢！蘇覺(jué)轉(zhuǎn)身進(jìn)了工作室，一天時(shí)間，還真有點(diǎn)兒緊迫呢。

蘇覺(jué)畫(huà)完后已是黃昏時(shí)分，他摸摸肚子，準(zhǔn)備先去吃飯.把畫(huà)布遮好，風(fēng)吹起一角，只能看到橙黃的暖色調(diào)，很溫暖。他走出去，看到李明還坐在那里，悠閑自得，好像他的畫(huà)也已順利完成了。李明對(duì)蘇覺(jué)笑了笑，轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。蘇覺(jué)莫名其妙地望著李明的背影，他突然想到那個(gè)胖經(jīng)理說(shuō)過(guò)的話：“聽(tīng)過(guò)‘山羊過(guò)獨(dú)木橋’的故事嗎？你們現(xiàn)在就站在獨(dú)木橋兩邊，狹路相逢，勝者可只有一個(gè)?！?/p>

蘇覺(jué)回來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)月上中天。他著魔般地又進(jìn)了那個(gè)下作室，李明已經(jīng)走了。他先是警覺(jué)地望了望四周，然后做賊似的向李明那幅畫(huà)走去.那黑色的遮布有一種魔力，吸引著他，他慢慢揭開(kāi)遮布，看到了一幅完整的畫(huà)。他望著那幅畫(huà)，陷入沉思……一番冥思苦想之后，他躊躇滿志地添上了幾筆，然后迅速逃走，連門(mén)都忘記關(guān)了，更不用說(shuō)查看一下自己的畫(huà)。

第二天，公布結(jié)果的時(shí)候到了。蘇覺(jué)有些心不在焉.當(dāng)聽(tīng)到自己和李明都被破格錄取之時(shí)，他驚訝地跳了起來(lái)，李明更是驚訝萬(wàn)分。他倆顫著聲音問(wèn)胖經(jīng)理為何有如此結(jié)果。

胖經(jīng)理領(lǐng)著他們進(jìn)入工作室。掀起畫(huà)布，他們都沉默了。

蘇覺(jué)的畫(huà)上多了一只貓，更像家了，也更完整了；李明畫(huà)的虎上落了一只蝴蝶，更溫馨，也更有意境了。

原來(lái)，李明知道蘇覺(jué)應(yīng)聘屢屢失敗，便主動(dòng)放棄競(jìng)爭(zhēng)，畫(huà)了一只與“愛(ài)”這一主題相去甚遠(yuǎn)的老虎。在蘇覺(jué)出去后，他掀開(kāi)蘇覺(jué)的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)雖色調(diào)溫馨，但只有靜物，就給蘇覺(jué)的畫(huà)添上了一只小貓。蘇覺(jué)回來(lái)后，看了李明的畫(huà)，知道李明無(wú)意與自己競(jìng)爭(zhēng)，頓覺(jué)慚愧萬(wàn)分，靈感一現(xiàn)，便在李明畫(huà)的虎身上，添了一只蝴蝶。

運(yùn)用點(diǎn)撥

這是一篇情節(jié)曲折的小小說(shuō)。作者精選小說(shuō)體裁，在考場(chǎng)顯得一枝獨(dú)秀。文章層層設(shè)置矛盾與懸念，直到篇末處才用“原來(lái)……”解開(kāi)懸疑——文中“蘇覺(jué)看到李明的第一眼，就沒(méi)來(lái)由地?cái)骋曀薄八ь^挑釁地看了李明一眼，鹿死誰(shuí)手還不一定呢”“把畫(huà)布遮好，風(fēng)吹起一角，只能看到橙黃的暖色調(diào)，很溫暖”“那黑色的遮布有一種魔力，吸引著他，他慢慢揭開(kāi)遮布，看到了一幅完整的畫(huà)。他望著那幅畫(huà)，陷入沉思”“他躊躇滿志地添上了幾筆，然后迅速逃走”“他驚訝地跳了起來(lái)，李明更是驚訝萬(wàn)分”等語(yǔ)句，每句都包含著懸念，它們不斷疊加，魅力倍增。

此外，該考生還用“但幾個(gè)月來(lái)被諸多公司拒絕的遭遇，使他把這份工作當(dāng)成了救命稻草，他必須勝過(guò)李明”巧設(shè)鋪墊；還讓“蘇覺(jué)”寓意“速覺(jué)”，“李明”寓意“理明”，以姓名暗示了兩人的行為，兩個(gè)人物一明一暗、一主一輔，兩相映襯，頗具匠心。

注意事項(xiàng)

設(shè)置懸念應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：

第一，設(shè)置懸念貴在巧，巧于藏而不露，即設(shè)懸要根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和全文的結(jié)構(gòu)要求而定。

第二，設(shè)懸要早，解懸要遲。設(shè)懸早，抓住讀者就早；解懸遲，就可以從容地?cái)⑹鍪录c表現(xiàn)人物，使文勢(shì)曲折變化、跌宕起伏。