于世章

三十多年的教學(xué)經(jīng)歷，算得上執(zhí)著追求的教育實(shí)踐者嗎？我曾試圖回答，卻一直沒有理出頭緒來。大半生的教育歷練，無數(shù)次的觀點(diǎn)碰撞，終于，在不惑之年茅塞頓開，尋到了答案。于是，我把思考沉淀后的感悟記載下來，既是鞭策，也是寄托。

苦中作樂

大學(xué)畢業(yè)之初，我響應(yīng)國家號召，義無反顧地到農(nóng)村中學(xué)任教。受當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展等條件限制，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備極不完善。除了必備的白色粉筆敞開供應(yīng)外，教師所用備課本是不能隨便領(lǐng)取的，連晚上辦公點(diǎn)燈用的煤油都是定量供應(yīng)。為節(jié)省開支，晚上改作業(yè)不得不兩位老師一盞罩子燈，全班幾十個(gè)同學(xué)點(diǎn)一盞汽燈照明，其他教學(xué)設(shè)施可想而知。防地震期間，每班自制一個(gè)大布棚，大家就在棚下讀書學(xué)習(xí)。環(huán)境雖艱苦，卻能斗志昂揚(yáng)歌不斷。年輕的我，既沒有感到遠(yuǎn)離城市的寂寞，也沒有對生活困難的抱怨，有的是使不完的勁，就這樣，一顆火熱的心開始了專業(yè)追求。

和一群小不了自己幾歲的學(xué)生在一起，是師生亦是朋友。要想帶好班教好課，必須在備課上下功夫。我利用自己住一個(gè)房間的便利，把墻面當(dāng)黑板，一遍遍演練，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。今天回想起來，已難以說清當(dāng)年的激情源泉所在，說責(zé)任心使然有點(diǎn)過，那時(shí)年輕，還沒有想到應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，說上進(jìn)心驅(qū)使倒不如說有一顆爭強(qiáng)好勝的心。

一節(jié)課順利地上下來，師生皆大歡喜。如果哪節(jié)課學(xué)生不能完全聽懂，眉頭緊皺，收獲欠佳，自己心里也痛快不起來，吃飯都沒滋沒味的。一有這種情況出現(xiàn)，我就會反思從備課到上課的整個(gè)流程，仔細(xì)尋找失誤在哪里以及今后如何避免。

一路走來，反思多了，教學(xué)也豐富起來，看似不起眼，卻有大收獲。

不懈追求

隨著時(shí)間的推移，業(yè)務(wù)熟練了，期望也高了。陰差陽錯(cuò)地加入了老教師的課題團(tuán)隊(duì)。盡管不知道課題的神秘所在，也不知道如何寫課題報(bào)告和實(shí)驗(yàn)方案，但參與的熱情和踏實(shí)的做事準(zhǔn)則，使自己在團(tuán)隊(duì)中找到了用武之地。課題組長要求怎么做，做到什么程度，我都遵照執(zhí)行且執(zhí)行到位。若干年過去了，從當(dāng)初團(tuán)隊(duì)中的毛頭小伙，成長為課題組領(lǐng)軍人物。所擔(dān)的課題有市級的、省級的，還有國家級的。不僅自己做課題，還帶動年輕教師參與，我收獲他成長。

“這個(gè)世界很大，機(jī)會確實(shí)很多，然而這個(gè)世界也很小，機(jī)遇又極為難得。”經(jīng)過十幾年教學(xué)歷練的我有些不安分了，想去外面的世界爭取一些發(fā)展機(jī)遇。報(bào)紙上的一則教師招聘啟事引起了我的注意，我悄悄地把報(bào)紙珍藏起來，拿回家和妻子好一番研討，妻子的堅(jiān)持給了我信心，于是，我來青島二中應(yīng)聘了。當(dāng)時(shí)的想法很樸素，就是為自己找一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。沒想到，竟然心想事成。這不僅圓了一個(gè)夢，而且又開始了另一個(gè)圓夢之旅。

“因?yàn)槟阍谡\實(shí)地生活，在認(rèn)真地工作，在掙得你應(yīng)得的一份，在享受社會應(yīng)為你提供的那一份快樂?！蔽颐刻炜鞓返毓ぷ?，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，時(shí)間一長，居然有了寫作的沖動。于是，我將自己教學(xué)中的所思所想所感所悟，寫成一篇又一篇短文寄給教育期刊?？粗黄U字文章不斷刊出，我寫作的信念愈發(fā)堅(jiān)定。長期堅(jiān)持，《在學(xué)生的心靈中旅行》一書順利出版。有了引領(lǐng)，一發(fā)而不可收，這些年來，我堅(jiān)持寫東西的初衷沒有動搖。

不忘初心

教育無小事，事事關(guān)乎孩子的成長。從在校的一日三餐到各項(xiàng)行為規(guī)范，作為教師都應(yīng)該給予關(guān)注。到教室看看，去宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找學(xué)生聊聊，這都是發(fā)現(xiàn)問題、提煉觀點(diǎn)、升華沉淀的好機(jī)會。實(shí)踐證明，多年來養(yǎng)成的“毛病”，不僅不是病，還使自己收獲多多，積累頗豐。

記得，剛走進(jìn)二班教室，班干部請求我為二班同學(xué)寫幾句話。沒頭沒腦的要求，弄得我一時(shí)手足無措。細(xì)問緣由，原來，學(xué)生搞了一個(gè)活動，評選心目中的好老師，我榜上有名。班會上有個(gè)互動環(huán)節(jié)，師生彼此說說心里話。要求不過分，就答應(yīng)下來。于是，寫下了如下的心語。

愿傾聽你心中的“天籟”

略顯平凡的教學(xué)，不乏生命的激昂。知天命的我，“陰差陽錯(cuò)”般的和二班同學(xué)相遇，吾幸他幸？

緣分所致，和一群有鴻鵠之志的青年在一起，青春自然煥發(fā)，何況還要攜手走過人生中一段難忘的履歷，他幸吾幸？

為師，不會因了社會上太多的浮華之聲，而忽視了對你們純真聲音的傾聽；也不會因了教學(xué)過程中的溝溝坎坎，而忽視了對你們內(nèi)心世界的體味。既然接手，責(zé)任自在肩，我會用心感受每個(gè)生命中真實(shí)世界的“天籟”。

回應(yīng)是積極的，感動留在了師生心間。

現(xiàn)在想來真高興自己的堅(jiān)持，自己的平凡，自己的適得其所，高興自己百無聊賴的閑暇中，還能寫點(diǎn)東西，不求施加于人，但求自心安慰。有時(shí)可能做不到無欲則剛，至少沒有迷失自我，和充滿朝氣與活力的學(xué)生在一起，總能收獲一個(gè)又一個(gè)的驚喜，這大概也是我在教育實(shí)踐的道路上執(zhí)著追求的動力吧。

（作者系青島二中數(shù)學(xué)教研組組長，山東省特級教師、全國模范教師）

責(zé)任編輯：江麗莉