薛志芳

當(dāng)下，集團化辦學(xué)的實踐和探索風(fēng)起云涌、方興未艾，但在其發(fā)展過程中也出現(xiàn)了很多值得討論的話題：如何能真正把幾所不同的學(xué)校結(jié)合到一塊兒，怎樣的組織形式才能干成事，怎樣做工作才能收到最優(yōu)效果等。我們的思考是這樣的。

一、怎么把成員學(xué)校結(jié)合到一起

什么力量能把集團內(nèi)的幾所不同學(xué)校緊密結(jié)合在一起呢？我認為有這樣三種。

制度捆綁。就是通過建立評價、督察、獎懲等一系列的制度，建立起一個機制，把這些原本沒有關(guān)系的組織、單位整合成一個利害相關(guān)的共同體。但是，集團化辦學(xué)不是簡單的優(yōu)勢學(xué)校合并或者是兼并薄弱學(xué)校，也不是要催生新的“航母式”的學(xué)校。大家都是獨立的法人單位，都有各自不同的愿景、主張、經(jīng)驗和閱歷，也都有不同的學(xué)情、校情和生情。這些制度的約束力究竟有多大，能維持多久，在執(zhí)行過程中會不會打折扣，甚至出現(xiàn)變異……這都是值得研究和觀察的。

利益驅(qū)動。為了共同的利益，這些相對獨立的學(xué)?；蛟S都能夠在集團里有獲得感。但是，在教育集團這個公共團體中，各個成員的需求有很多是一樣的，如生源、課堂、課程、教師、學(xué)校管理的經(jīng)驗成果和升學(xué)成績等。有些“絕招”或“秘訣”在很多學(xué)?？赡苁遣辉父嬷械摹Ｒ虼?，很多教育集團不能運作，或者是做不出像樣的工作，我覺得最根本的瓶頸可能就是，校際之間存在資源共享的利益沖突。所以，依靠利益推動工作，力量也很有限。

理想帶動。就是在這個集團里，大家都有一種使命感，有共同的價值觀，有超越了功利的想法，都想借助這個平臺干點事情——這就是理想的力量。所謂“理想帶動”，就是我們要在更高的層面上去看待自己的工作，追求理想，順便做事。共同的理想會讓我們都去積極地思考，都去主動干工作，盡力把工作做完美，成員學(xué)校之間就會有無限合作的平臺，共同激發(fā)智慧和潛能。從這個角度上說，理想就是集團里最強的黏合劑。

如果我們能夠綜合調(diào)配好以上三種力量，一起為教育集團的共同目標工作，嚴明制度，使彼此都能夠受益，集團化辦學(xué)就會實現(xiàn)多贏。

二、怎么找準工作切入點

方向比方法更重要。優(yōu)質(zhì)學(xué)校敢不敢輸出，成員學(xué)校想不想介入，師生能不能實現(xiàn)深度參與，都考量著校長的膽識和智慧。我認為，不管是緊密型還是松散型的集團，如果能夠深入做好三個層面的工作，就激活了整個團隊。

調(diào)動校長。校長是推動學(xué)校發(fā)展的第一動力，也是最強動力，在教育集團尤為如此。所以，在集團里，調(diào)動校長們的積極性十分必要。大家要建立起一個無障礙溝通的平臺，如“校長聯(lián)席會議”，確保校長之間的聯(lián)系常態(tài)化、交流開放化。同時要強化校長們的學(xué)習(xí)，無論是書本的還是現(xiàn)場的。每一次成功的學(xué)習(xí)對于校長們來說都是一次有效激發(fā)。其實，校長都有干事創(chuàng)業(yè)的愿望，校長的工作激情被點燃，一個學(xué)校才會被激活。

直擊課堂。課堂具有全息效應(yīng)，帶動面也大，如課程、教學(xué)管理等。課堂還是教師最直觀的專業(yè)成長方式，以課堂為抓手開展集團工作最為直接和有效。具體形式可以多種多樣，如一個集團內(nèi)學(xué)校的老師可以隨時互相聽課，參與教研活動，課堂教學(xué)資源可以共同分享。我們學(xué)校平時接待外來學(xué)習(xí)考察的人員很多，課堂本來就是對外開放的，對盟校更是全天候開放。又如集團可以定期組織內(nèi)部的課堂教學(xué)研討，就是搞“同課異構(gòu)”活動。每次活動要確保有兩三個學(xué)校的教師參與作課，所有成員學(xué)校的校長、相關(guān)學(xué)科任課教師都要參與聽課、研課，采取精選專題、同課異構(gòu)、現(xiàn)場觀摩、即時研討的辦法，切實開展深度教研，推動整個集團成員學(xué)校的課堂教學(xué)共同進步。

嚴抓常規(guī)。就一所學(xué)校而言，常規(guī)是保障，是學(xué)校組織和團隊文化的承載。依我觀察，很多學(xué)校工作做不好的原因就是常規(guī)工作沒做好。相對于硬件來說，一所學(xué)校要想盡快地站穩(wěn)腳跟，最緊要的在于其是否具有內(nèi)涵。真正影響孩子們生命成長的是教師，是課程，是課堂，是校園生活……所以，在集團內(nèi)部，大家要傳播和守護好的文化精神，形成集團獨特的文化品質(zhì)，這才能稱為真正的教育集團。集團文化不能虛化，要有抓手和載體，要接地氣。

不同的集團可能有不同的資源和考量視角，但理性尋找方向和設(shè)計項目，積極有效地開展工作，以促進集團的辦學(xué)質(zhì)量整體上臺階、提層次，應(yīng)該是我們思考的基點和評判標準。

三、怎么才能收到實效

所有的精彩都是有理由的，一切成功都不是偶然的，做事折射出我們做人的信念與態(tài)度。要把集團的工作做精、做深、做實，我認為要注意三個方面。

牽頭學(xué)校要有胸懷。辦學(xué)校、搞教育的人應(yīng)該胸懷博大，不必保守，是你的東西誰也拿不走。想開就能夠做開，想大才可以做大。我覺得，把我們所有的資源都對外開放，大家一起分享，倒是可以相互碰撞出更多的智慧和經(jīng)驗。牽頭學(xué)校積極主動地工作，可以帶動整個集團發(fā)展，這是一件有“功德”的事情。

成員學(xué)校要積極。這些年大家一直在說教育均衡，我在思考：我們距離好學(xué)校還有多遠，距離真正的教育均衡還有多遠。在集團化辦學(xué)的實踐中，我們梳理出了好多問題，遭遇了很多困難。那么該如何應(yīng)對工作中的問題和挫折呢？我總結(jié)了這么一句：問題引領(lǐng)發(fā)展，困難鑄就輝煌。管理就是不斷解決問題，發(fā)展就是不斷克服困難。有了這個集團，我們可以抱團取暖，相互依靠，從團隊中汲取力量。從這個角度來說，成員學(xué)校一定要積極，不能只說這不合適那不相宜，凡事只要做，就一定有效果。

要善于調(diào)動資源。集團搞活動離不開社會力量和資源的支持。我們學(xué)校做活動，常常邀請管理部門的相關(guān)負責(zé)人，他們也只要有時間就會參加，聽課、評課、點評、演講……我常和集團的校長們說，我們就是要高調(diào)做事，展現(xiàn)好的創(chuàng)意和扎實的工作成績，亮出飽滿的精神風(fēng)貌。更重要的是，我們要積極得到好的資源。這樣，教師們會感到工作受到重視，校長們也覺得工作有成就感。這就是深度推動。

做事求上乘、求卓越，是我一貫的工作原則和理想。任何工作都會有困難。門檻門檻，過得去就是門，過不去的是檻。而過去過不去，則取決于自己是否真的想過，是否努力在過。在教育的路上，哪怕我們現(xiàn)在還是一只蛹，但努力蛻變，總會破繭成蝶，在春天的花叢中自由翻飛！