趙素君

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)就是對(duì)驚奇的不斷擺脫?！边@句話是永恒的真理。不因?yàn)檎f(shuō)這話的人有多偉大，而是它道出了一個(gè)偉大的事實(shí)。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”小學(xué)階段的孩子好動(dòng)、注意力缺乏持久穩(wěn)定性，所以課堂40分鐘里，要充分利用好孩子年齡特征和心理特點(diǎn)，挖掘教材中的趣味性因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也為今后其他自然科學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么如何營(yíng)造數(shù)學(xué)課的課堂氣氛，構(gòu)建生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、貼近生活實(shí)際 創(chuàng)設(shè)課堂情趣

數(shù)學(xué)作為人類生活不可缺少的部分和環(huán)節(jié)，可以幫助人們?cè)谏钪羞M(jìn)行必需的計(jì)算、推理等日常操作，同時(shí)數(shù)學(xué)也可以為其他學(xué)科的發(fā)展提供賴以發(fā)展的思想和方法，是其他技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。所以在日常的數(shù)學(xué)課堂上，利用生活中的事物和場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，常常會(huì)有事半功倍的效果。在二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，多設(shè)計(jì)一些去游樂(lè)場(chǎng)游玩、租車船買(mǎi)票，去超市商店購(gòu)物的訓(xùn)練，三年級(jí)又增加了衣物、食物的品種搭配，貸款購(gòu)物以及與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的練習(xí)。這些接近生活實(shí)際的教學(xué)和訓(xùn)練，提高了孩子的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊 ，就在衣食住行里，不會(huì)計(jì)算，不會(huì)運(yùn)用，將寸步難行。把小學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)理論和模型，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性，容易對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華。

二、動(dòng)手實(shí)際操作 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離。小學(xué)低年級(jí)階段的孩子特別好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)展“摸一摸”、“擺一擺””做一做”等實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“七巧板”時(shí)我以玩具形式把圖形模型發(fā)給孩子，讓他們自己擺拼。學(xué)生們各個(gè)爭(zhēng)先恐后地拼擺，課堂氣氛異常活躍。從孩子們的歡樂(lè)場(chǎng)面感受到一股濃厚的學(xué)習(xí)興趣和和諧的協(xié)作能力。最后不僅有學(xué)生能拼出“七巧板”原型，而且還“創(chuàng)造”出許多栩栩如生的動(dòng)漫圖案，紛紛舉手要展示匯報(bào)。孩子在動(dòng)手的過(guò)程中，了解了七巧板由哪些圖形組成的。在加深理解的同時(shí)，動(dòng)手操作的能力也增強(qiáng)了。

好奇心和興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也才會(huì)有顯著的提高。一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，需要老師抓住學(xué)生的好奇心，營(yíng)造生動(dòng)、活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍，挖掘教材中的趣味性因素。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子們有興趣也有信心完成好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。

在教學(xué)“周長(zhǎng)”一課，我利用大屏幕表演了小螞蟻繞著樹(shù)葉一圈跑步，孩子們很快根據(jù)螞蟻運(yùn)行軌跡了解了周長(zhǎng)的概念，可是在做具體的練習(xí)時(shí)，卻不知道切割組合后的圖形怎樣求周長(zhǎng)。于是我準(zhǔn)備了細(xì)繩等一些實(shí)物，用“市場(chǎng)圈地?cái)[攤”、“圍雞舍柵欄”、“建菜園”，這些生活小例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)先找周長(zhǎng)，再求周長(zhǎng)，很多難題就迎刃而解了。課堂上利用生活中常見(jiàn)的一些例子、場(chǎng)景對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將知識(shí)進(jìn)行抽象化概括，讓小學(xué)生從心里喜歡數(shù)學(xué)、愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這對(duì)于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，完全符合新課改的要求。為減少高分低能現(xiàn)象的普遍發(fā)生，我們應(yīng)該在小學(xué)階段就要注意實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，無(wú)疑將成為一種有效的手段。

當(dāng)數(shù)學(xué)和兒童的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富含生命力的，教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，賦予數(shù)學(xué)知識(shí)以豐富的現(xiàn)實(shí)背景 ，同時(shí)還要敢于打破固有模式，不拘泥于教材的束縛，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行合理改編和優(yōu)化，讓教材更好的為教學(xué)服務(wù)。

三、巧用故事游戲，提高學(xué)習(xí)興趣

歌德說(shuō)過(guò)“哪里沒(méi)有興趣哪里就沒(méi)有記憶?！睂W(xué)生們?cè)谄綍r(shí)測(cè)試時(shí)，總愛(ài)拿著卷紙央求我：“老師，數(shù)學(xué)科又不是語(yǔ)文，我就落個(gè)字、少個(gè)單位怎么還去分呢？”我用玩笑回答：“知道數(shù)學(xué)為什么是理科么？因?yàn)樗苤v理，一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤都不許有！”在三年級(jí)初學(xué)小數(shù)時(shí)，為教育孩子嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的求知態(tài)度，課堂上我引用了小故事《一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的悲劇》進(jìn)行導(dǎo)入：前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾·科馬洛夫一人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船勝利返航。此時(shí)此刻，全國(guó)電視觀眾都在觀看宇宙飛船的返航實(shí)況。當(dāng)飛船返回大氣層后，科馬洛夫無(wú)論怎么操作也無(wú)法使降落傘打開(kāi)以減慢飛船的飛行速度。地面指揮中心采取了一切可能的措施幫助排除故障，但都無(wú)濟(jì)于事。經(jīng)請(qǐng)示最高權(quán)力部門(mén)，決定將實(shí)況向全國(guó)人民公布。電視臺(tái)的播音員以沉重的語(yǔ)調(diào)宣布：“ 聯(lián)盟一號(hào)”飛船由于無(wú)法排除故障，不能減速，兩小時(shí)后飛機(jī)將在著落基地附近墜落。宇航英雄科馬洛夫?qū)⒂鲭y。

時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，永別的時(shí)刻到了——飛船墜落，電視圖像消失，整個(gè)蘇聯(lián)一片肅靜，人們紛紛走向街頭，向著飛船墜落的地方默默哀悼！

“同學(xué)們，你們是否被這悲壯的場(chǎng)面所感染？當(dāng)時(shí)的一切，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。你們還覺(jué)得數(shù)學(xué)科不必注意細(xì)節(jié)，丟個(gè)字不重要么？我們?cè)跀?shù)學(xué)中，不能有半點(diǎn)的疏忽，不然就要釀成嚴(yán)重的后果！”孩子們從故事的教訓(xùn)中得到啟迪，紛紛把精力集中到小數(shù)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，并且認(rèn)真的監(jiān)督老師，是否忘寫(xiě)了小數(shù)點(diǎn)，位置是否點(diǎn)錯(cuò)。英國(guó)有句諺語(yǔ)“興趣是不會(huì)說(shuō)謊的?！?/p>

四、形式變幻多樣激發(fā)求知興趣

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動(dòng)形式多樣激發(fā)學(xué)生的好奇心理，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)“方位”時(shí)，我讓學(xué)生列隊(duì)站在教室內(nèi)四周，說(shuō)出自己的前后左右方位。到走廊、操場(chǎng)位置去認(rèn)識(shí)四面八方，學(xué)生的積極性即刻被調(diào)動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣。在教學(xué)“觀察圖形”一課時(shí)讓學(xué)生以小組為單位四周圍坐，輪換位置觀察實(shí)物，把自己看到的畫(huà)面畫(huà)出簡(jiǎn)圖，學(xué)生理解了在不同位置看到的畫(huà)面不相同。又如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí)，我把學(xué)生座位先編號(hào)，然后利用學(xué)生的座位編號(hào)進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識(shí)的互動(dòng)中對(duì)左右、前后、上下很快形成認(rèn)識(shí)。

“興趣是最好的老師。”只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能展開(kāi)更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身理論性強(qiáng)?？菰锓ξ兜闹v解，難以吸引小學(xué)生的興趣，致使很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒。教學(xué)中注意采用新鮮多樣的方式來(lái)吸引小學(xué)生的興趣。如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

好奇心和興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也才會(huì)有顯著的提高。一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，需要老師抓住學(xué)生的好奇心，營(yíng)造生動(dòng)、活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍，挖掘教材中的趣味性因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子們有興趣也有信心完成好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。