學(xué)生教育有很多種方法，其中言傳身教可謂重要。程紅兵以身示范，用最直接的范式站在校門口迎接他的學(xué)生，用最富創(chuàng)意的語(yǔ)言鼓勵(lì)他的學(xué)生，這些點(diǎn)滴但又持久的小事，卻給了孩子們莫大的鼓舞，無疑也是一種值得肯定的做法。

南方周末特約撰稿 程紅兵

幾乎每天早上我都會(huì)在學(xué)校門口迎接來明德上學(xué)的孩子，主動(dòng)向同學(xué)們問候：“同學(xué)們，早上好！”碰到小學(xué)生進(jìn)校，我會(huì)說：“小朋友，早上好！”碰到有“專業(yè)特長(zhǎng)”的我會(huì)凸顯他的專業(yè)特長(zhǎng)，“小歌星，早上好！”這一定是一個(gè)歌唱得好的孩子；“武林高手，早上好！”這一定是學(xué)校武術(shù)隊(duì)的小女孩；“葫蘆絲，早上好!”這一個(gè)是葫蘆絲吹得特別棒的小男孩；“小主持人，早上好！”這一個(gè)是經(jīng)常主持節(jié)目的小孩。

絕大多數(shù)孩子都會(huì)回應(yīng)，初中生有的聲音很清晰：“校長(zhǎng)好！”有的聲音比較輕：“早上好?！憋@得有些靦腆；有的點(diǎn)點(diǎn)頭，算是打了招呼。進(jìn)入青春期的孩子各式各樣，有的豪情滿懷，充滿自信；有的非常陽(yáng)光，一臉笑容；有的低眉垂眼，甚至無精打采，有些不自然。

小學(xué)的孩子們基本上都和我互致問候擊掌進(jìn)校，他們的精神狀態(tài)也是多種多樣的，有的孩子精神抖擻，聲音很大；有的孩子像是沒有睡醒似的，精神不振，聲音也不大；大多數(shù)孩子中規(guī)中矩，聲音不大不?。挥械暮⒆右皇帜弥姘?、牛奶，邊走邊吃，問候語(yǔ)混合著吃東西的聲音聽起來有點(diǎn)怪。

孩子們和我打招呼的語(yǔ)言不盡相同，大多數(shù)學(xué)生喊的是：“早上好！”“校長(zhǎng)早上好！”有一部分學(xué)生喊的是：“校長(zhǎng)爺爺，早上好！”稱呼變了，很顯然我的外表年齡和他爺爺年齡相仿，其實(shí)孩子們叫得不錯(cuò)，我是到了該做爺爺?shù)臅r(shí)候了；有的是先后順序變化：“早上好，校長(zhǎng)！”有的是先舉手行禮再問候：“校長(zhǎng)好！”有的是先鞠躬敬禮再問候：“程校長(zhǎng)，早上好！”顯得非常正式，一方面可以說這是家庭教育的結(jié)果，一方面也可以看出這個(gè)孩子有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性。

孩子們都和我擊掌進(jìn)校，但擊掌的方式各式各樣，大多數(shù)學(xué)生都是中規(guī)中矩的擊掌，力度不大不小，少數(shù)學(xué)生力度很小。不少孩子是創(chuàng)造性地?fù)粽?，他們的擊掌方式很好玩，有的是用一個(gè)手指頭戳我的手掌，有的是用手背和我擊掌，這很顯然是有意和我鬧著玩；有的是手臂向后一輪用力擊我的掌，發(fā)出清脆的一聲“啪”，然后笑哈哈地跑開了，像是得勝一般，她其實(shí)就是想顯示她的擊掌聲音比其他人的大，為此而高興；有的是用一只手連續(xù)多次擊我的掌，嚴(yán)格地說是連續(xù)拍我的掌，邊拍邊笑，開心不已；有的是兩只手輪流連續(xù)擊掌拍掌，拍完之后，也歡笑著跳開了，這一定是一個(gè)性格開朗的孩子；有的是跳起來拍我的掌，有的是跑過來?yè)粽?，急性子的特征立刻顯現(xiàn)出來；有的是擊掌之后順勢(shì)就握住我的手，要和我掰手腕，明顯的是要挑戰(zhàn)校長(zhǎng)的手腕力量；有的是只擊掌沒有問候語(yǔ)，一溜煙進(jìn)校門了。有的是只問候：“校長(zhǎng)好！”不擊掌，也一溜煙進(jìn)校門了，甚至問候的時(shí)候也不正眼看著我，例行公事式的，敷衍過去，這兩種情況只是個(gè)別一兩個(gè)人。有時(shí)一個(gè)時(shí)間段里，一下子涌進(jìn)許多孩子，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)看到有兩三個(gè)小孩迅速退后，讓其他同學(xué)先走，這很顯然是懂得禮讓的孩子。一個(gè)擊掌可以看出學(xué)生的性格各式各樣，渾然不同，有趣得很。

淘氣好玩的孩子，引發(fā)了我的興趣，有時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子老遠(yuǎn)就把小手舉得高高的，想給我重重的一擊，在掌心將要碰撞的一剎那，我的手掌向上一抬，孩子沒擊上，意識(shí)到我的玩笑，他“哈哈哈”地笑得開心極了。過了幾天時(shí)間，我會(huì)換到校門口的另一邊站著迎接孩子們，此時(shí)擊掌，我就改換左手，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，不少孩子會(huì)依然用右手和我擊掌，但總是感覺有點(diǎn)不太對(duì)勁，看看手掌，也沒有發(fā)現(xiàn)什么異樣；但是也有不少孩子自然就用左手和我擊掌；一兩天之后，那些開始用右手擊掌的小朋友們，也改用左手和我擊掌了；當(dāng)然仍然有小朋友用右手和我左手擊掌，雖然有些小別扭，但繼續(xù)別扭；由此也可看出，孩子們適應(yīng)變化也不是一樣一樣的，有快的，就有慢的。

我在校門口迎接孩子，老師來了，我也問候：“某某老師，早上好！”老師也開開心心地回應(yīng)我：“程校長(zhǎng)，早上好！”也有青春依舊的老師也和我擊掌而過。好玩的是，有一回，阿曼的英國(guó)學(xué)校一位主任來訪，非要站在我的旁邊，看著學(xué)生和我擊掌互致問候，他也興奮地和學(xué)生說：“Good morning!”但絕大多數(shù)孩子反應(yīng)不過來，沒有回禮，作為校長(zhǎng)，我不能讓外國(guó)客人覺得咱們的孩子沒有禮貌，責(zé)任感油然而生，于是趕緊一個(gè)個(gè)地把孩子叫回來，面向外國(guó)客人喊：“Good morning!”這一天早上，是我最累的早上，因?yàn)橐辉缟衔叶家櫦巴鈬?guó)客人，相當(dāng)于做了雙份工作，嘿嘿，沒招。哪知道這個(gè)外國(guó)客人興致大發(fā)，第二天還要站在門口，我趕緊讓外事助理請(qǐng)外國(guó)客人去看更精彩的校園生活，否則我又要累一早上。

有人說我在門口迎接學(xué)生是作秀，我心想：作秀就作秀吧，我可沒本事管住別人的嘴。我想真正作秀的人是不可能堅(jiān)持很久的，更不可能天天如此。其實(shí)他不知道我是把迎接學(xué)生作為每天最快樂的事情來享受的，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)真心不容易，經(jīng)常要處理一些很煩的事情，而且很多事情常常搞不定，常常要做的是“別人生病，我卻吃藥”的事情，心里窩著許多火，卻不知道往哪里散發(fā)。改變心境的唯一方法就是跟孩子們?cè)谝黄?，與孩子柔嫩的小手相碰，彼此傳遞著溫暖，感覺好極了，看著一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，至少煩惱暫時(shí)沒有了。有兩天我因?yàn)殚_會(huì)，不能迎接孩子，孩子就疑惑地向門衛(wèi)打探：“校長(zhǎng)爺爺今天怎么不來了？”這話傳到我的耳里，我會(huì)陶醉好一陣子。

當(dāng)然也有很多家長(zhǎng)是很感動(dòng)的，他們說：“校長(zhǎng)天天迎接孩子上學(xué)，和孩子擊掌，摸摸孩子頭，特別溫馨。”有些人順便就操起手機(jī)拍拍照片，發(fā)到他們的朋友圈中去，據(jù)說還是引來不少人的點(diǎn)贊，當(dāng)然我也管不住別人的微信朋友圈。

享受生活，就是享受校園里的每一天，享受每一天與孩子在一起的快樂時(shí)光。

（作者為深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）