袁靜

[摘要]現(xiàn)如今有這樣一群孩子，他們的智力有—定的缺陷，需要我們專業(yè)的老師對他們進(jìn)行課堂教學(xué)或者個(gè)別輔導(dǎo)，作為音樂老師，我發(fā)現(xiàn)孩子對抒情音樂有著一定的理解能力。好的音樂能使智障兒童有較多的感動，一旦進(jìn)入音樂作品后，他們也能產(chǎn)生音樂內(nèi)化，產(chǎn)生共鳴，最后達(dá)到外化，情感和智力得到發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]不同主題；抒情歌曲；智障兒童；應(yīng)用探索

一、智障兒童的家庭生活背景以及學(xué)習(xí)背景

1.智障兒童的家庭生活背景：在我校有著這樣一群孩子，因?yàn)樯聛砭拖忍觳蛔?，智商相對較低，所以很多孩子的父母親接受不了這個(gè)事實(shí)，選擇離婚，將小孩丟給父親，母親選擇離開。這讓孩子在成長的過程中失去了母愛。隨著一天天長大，本來自身就殘疾加上沒有給予足夠的愛導(dǎo)致他們自卑。

2.智障兒童的學(xué)習(xí)背景：智障孩子因?yàn)樵谄招W(xué)習(xí)成績跟不上同齡孩子，會受到同學(xué)的歧視，所以大部分孩子會選擇來到特殊教育學(xué)校就讀，且這類孩子在家也不太受家長們的重視，如果可以自理的孩子，家長一般會選擇讓他住校，周一送來周五接回家，導(dǎo)致他們跟家人接觸的時(shí)間很少。

二、不同主題的情感類抒情歌曲對孩子們的情緒影響

1.表現(xiàn)父愛一類抒情歌曲對孩子們的情緒影響

選擇全校十二名高年級中、重度智障學(xué)生，之所以選擇高年級的智障學(xué)生，是因?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生由于受教育的時(shí)間長，他們能感受歌曲的情緒與歌詞的意思，從而體現(xiàn)出自己的情緒。首先，我們欣賞歌曲《我有一個(gè)好爸爸》?！段矣幸粋€(gè)好爸爸》這首歌描寫的是我們勤勞的父親為了家庭努力拼搏，給媽媽還有孩子創(chuàng)造一個(gè)美好家庭的贊歌。歌曲雖然沒有什么華麗的詞句，但是句句都是最實(shí)在的贊美之言。《我有—個(gè)好爸爸》這首歌一共試聽了六次，十二個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的都如平常一樣，情緒和動作均無較為明顯的波動。

2.表現(xiàn)兄弟朋友情誼的抒情歌曲對孩子們的情緒影響

我選擇的歌曲是《我的好兄弟》?！段业暮眯值堋访枋龅氖且粋€(gè)人在人生最輝煌的時(shí)候，有個(gè)好兄弟為自己唱歌慶祝分享喜悅，在自己受苦受難的時(shí)候，有個(gè)好兄弟安慰和陪伴自己度過煎熬的歲月，歌詞寫得很好，表現(xiàn)出男人不愿說出的苦，但是做兄弟的愿意和他承擔(dān)他的—切。表現(xiàn)了兄弟之間的兄弟情義深似海。這首歌同《我有一個(gè)好爸爸》一樣，一共試聽了六次，這六次試聽中，所有的學(xué)生都顯得很興奮，很激動。有些學(xué)生互相拍拍對方，以示友好，甚至出現(xiàn)學(xué)生相互擁抱的情景。整體現(xiàn)場體現(xiàn)出歡愉，快樂的氛圍。在他們的神情中看到了他們這些年同窗共讀的兄弟情誼。

3.表現(xiàn)母愛的抒情歌曲對孩子們情緒的影響

歌曲選擇《天下的媽媽都是—樣的》。《天下的媽媽都是一樣的》是寫給母親的一首抒情歌曲，它贊言了母愛的偉大。歌詞所描述的都是媽媽在日常生活中，為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在第—遍試聽時(shí)，我在孩子們的臉上并未發(fā)現(xiàn)我所想象的快樂的表情。起初，我認(rèn)為孩子們是不喜歡這首歌的旋律，并未多想的我，就開始了第二遍的試聽。但是當(dāng)孩子們再次聽到這首《天下的媽媽都是一樣的》的時(shí)候，忽然間，有兩個(gè)孩子將耳朵捂住，有三個(gè)孩子流出了眼淚，其余的孩子們也都是滿臉的痛苦表情。這時(shí)的我忽然間意識到，孩子們的心里感到難受了。我趕緊關(guān)掉了音樂，跑到哭泣的孩子們身邊安慰她們，小心地打探著她們哭泣的原因。正在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)哭的滿臉淚痕的男孩子操著嘶啞的嗓子，對我喊道：“老師，我想媽媽了……嗚嗚嗚”。那一刻不知怎么的，當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我的眼淚也情不自禁的流了下來。我知道，他們觸動了我心里面的那—抹柔軟……

三、這三種不同主題的情感類抒情歌曲對孩子們的心理的影響

這三首抒情歌曲對孩子的心理產(chǎn)生的重要的影響：

1.表現(xiàn)父愛主題的抒情音樂，對于試驗(yàn)群組的智障學(xué)生而言，是超過他們的接受限度的。對于他們而言，父親更多的是嚴(yán)厲，脾氣暴躁等的形象。智障的學(xué)生是很難理解深沉的父愛這種較為高級的情感，以至于這一類的抒情音樂對于他們而言沒有太多的觸動。

2.表現(xiàn)兄弟情義主題的音樂，通過這十二名智障學(xué)生的表現(xiàn)顯示，它能夠給智力遲滯的學(xué)生代來愉悅和放松的心情，并且會對其行為產(chǎn)生直接正面的引導(dǎo)作用。并且通過兩年來的觀察以及同年齡段的正常孩子的表現(xiàn)可以推斷出，智障學(xué)生對于兄弟朋友情誼存在著非常明顯的積極向上的需求。他們渴望自己擁有許多伙伴，他們渴望有許多的朋友能夠和他們玩。其實(shí)，他們所需要的就是一種變相的關(guān)注，繼續(xù)往深度挖掘，那就是自尊！通過這個(gè)小試驗(yàn)，我們可以看出，描述兄弟朋友情誼類的抒情音樂會喚起智障學(xué)生的內(nèi)心最深處的自尊。

3.表現(xiàn)母愛之情主題的抒情音樂《天下的媽媽都是一樣的》，從十二名智障學(xué)生的表現(xiàn)而言，是最為明顯與激烈的。他們內(nèi)心深處對于母親的感情極易被引導(dǎo)出來，并且會給他們帶來相當(dāng)?shù)牟挥淇熘?。他們的不愉快并不是由音樂?dǎo)致，而是由音樂所引導(dǎo)出的對于母愛的情感所導(dǎo)致。同時(shí)這個(gè)小試驗(yàn)也說明，母愛相比于父愛而言，更加易被智障學(xué)生所觸動。

四、對我們的啟發(fā)

1.用有利的音樂幫助孩子們打開他們的心扉，讓他們更好的學(xué)習(xí)和生活

在普通學(xué)生的音樂課堂上，可以選擇任何音樂歌曲給孩子們欣賞，但在我們學(xué)校，我們選擇歌曲要反復(fù)的去思考，他們本身就是一個(gè)弱勢群體，心理就比同齡正常孩子脆弱，再加上有些孩子缺少母愛，內(nèi)心更加閉塞，所以我們選取的歌曲一定不能傷害孩子的心靈，我們要去尋找他們所需要的歌曲，要選擇積極向上的，符合他們心理特點(diǎn)的歌曲，這樣才能更好地幫助孩子們打開他們的心扉，讓他們在大千世界找到屬于他們的那份驕傲和自信，從而幫助他們更好地去學(xué)習(xí)去生活。

2.3孩子們的情緒會直接影響到孩子們的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度

智障學(xué)生對于感情的理解與他們的智力水平—致，處于較為低級階段，并且他們的情緒表達(dá)的方式相比較正常人而言，更加簡單直接。他們表達(dá)喜怒哀樂不需要刻意控制，自然進(jìn)發(fā)。如果孩子們每天都悶悶不樂，那他們將會越來越消極，對生活失去信心，就更別說學(xué)習(xí)了。那對于他們的心理情緒，我們要更好地去幫助他們，讓他們樹立樂觀向上的積極心態(tài)，這樣生活才會更有信心，學(xué)會笑著面對世界，從而去更好的學(xué)習(xí)。