2016全國(guó)青少年創(chuàng)意工程挑戰(zhàn)賽成功舉辦

5月14-15日，2016全國(guó)青少年創(chuàng)意工程挑戰(zhàn)賽在2016年全國(guó)科技活動(dòng)周暨北京科技周主場(chǎng)——民族文化宮成功舉辦。本屆挑戰(zhàn)賽共有來(lái)自全國(guó)13個(gè)省區(qū)市的近300名學(xué)生參賽，參賽隊(duì)伍約120支。

全國(guó)青少年創(chuàng)意工程挑戰(zhàn)賽是一項(xiàng)綜合多學(xué)科知識(shí)和技能的青少年科普活動(dòng)。該活動(dòng)以STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力培養(yǎng)為目標(biāo)。競(jìng)賽倡導(dǎo)在項(xiàng)目及任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，突出智能和程序設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)傳感器技術(shù)的國(guó)際前沿技術(shù)，從多個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)人才應(yīng)具備的創(chuàng)新素養(yǎng)?；顒?dòng)創(chuàng)辦于2013年，在挑戰(zhàn)賽中表現(xiàn)出色的隊(duì)伍還可以被推薦參加“世界機(jī)關(guān)王大賽”。

本屆挑戰(zhàn)賽分為團(tuán)體賽和個(gè)人賽。團(tuán)體賽為指定主題。團(tuán)體賽小學(xué)組主題為“未來(lái)生活”；初中組主題為“未來(lái)城市”；高中組主題為“未來(lái)世界”。比賽第1天決出了團(tuán)體賽各組別的前3名，北京市東城區(qū)東四九條小學(xué)（作品名稱：九條智造）、四川省綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校（作品名稱：智慧生活低碳出行）、山東省聊城第一中學(xué)（作品名稱：未來(lái)家庭電商智能物流）分別獲得團(tuán)體賽小學(xué)組、初中組和高中組的冠軍。

團(tuán)體賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審項(xiàng)目計(jì)分包括關(guān)卡數(shù)量、科學(xué)原理、綠色能源、關(guān)卡創(chuàng)意、指定主體、智能設(shè)計(jì)、順暢程度等7項(xiàng)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)搭建檢驗(yàn)、創(chuàng)意思路答辯，綜合對(duì)每個(gè)參賽隊(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出最終成績(jī)。在評(píng)審作品流暢程度時(shí)，綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校的作品“智慧生活低碳出行”一路毫無(wú)阻礙，流暢運(yùn)行，隨著最后一關(guān)的效果呈現(xiàn)，同學(xué)們高興地?fù)粽茟c祝，連評(píng)審都情不自禁地給出了“太完美了！”的評(píng)價(jià)。

挑戰(zhàn)賽第2天為個(gè)人賽。個(gè)人賽僅設(shè)小學(xué)組，主題為“智造生活”。獲得個(gè)人賽前3名的是來(lái)自北京市西城區(qū)青少年科技館的王恩澤同學(xué)（作品名稱：智能車(chē)庫(kù)）、北京市豐臺(tái)區(qū)東高地第四小學(xué)的賈曉茉同學(xué)（作品名稱：夏日樂(lè)園）和北京市豐臺(tái)區(qū)東高地第四小學(xué)的李炯潤(rùn)同學(xué)（作品名稱：音樂(lè)小車(chē)）。

本屆大賽的作品創(chuàng)意均與未來(lái)科技生活息息相關(guān)。比如衡水一中同學(xué)的作品“時(shí)空穿越”以主人公的第一視角為主線，因一次偶然，主人公穿越到了未來(lái)世界，看到了未來(lái)的科技與能源利用，作品充分展現(xiàn)了未來(lái)生活中的綠色化與智能化。而另一件作品“桃之天天，妁妁其華”則被譽(yù)為全場(chǎng)最具浪漫色彩的作品。這件作品上灑滿了玫瑰花瓣，裝飾著漂亮的彩燈，它將科技與生活有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)意以未來(lái)世界婚禮為主題，以求婚為主線，展現(xiàn)了中國(guó)人自主研發(fā)創(chuàng)造的星球——廣寒宮上的一景，通過(guò)幕幕經(jīng)歷，展現(xiàn)未來(lái)世界的建筑形式、科學(xué)技術(shù)的變化及文化習(xí)俗的變遷。

值得一提的是，團(tuán)體賽要求作品關(guān)卡不得少于8關(guān)，但是現(xiàn)場(chǎng)很多作品都設(shè)計(jì)了十幾個(gè)關(guān)卡，雖然多設(shè)計(jì)的關(guān)卡并不能獲得額外加分，相反還會(huì)增加作品運(yùn)行不流暢的幾率，但是在這個(gè)展示的平臺(tái)上，同學(xué)們拋去功利，只想把自己的創(chuàng)意完美展現(xiàn)出來(lái)。不得不說(shuō)他們有著這個(gè)年齡的奇思妙想，有著這個(gè)階段的天真無(wú)邪，相信他們一定會(huì)開(kāi)啟一個(gè)屬于他們的科技時(shí)代。

挑戰(zhàn)賽還評(píng)出了團(tuán)體賽和個(gè)人賽的一、二、三等獎(jiǎng)。較之前3屆比賽，本屆挑戰(zhàn)賽新增了智能設(shè)計(jì)（含編程）和物聯(lián)網(wǎng)（傳感器）元素，使競(jìng)賽的先進(jìn)性、趣味性、豐富性、變化性顯著增強(qiáng)。

中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、《中國(guó)科技教育》雜志社社長(zhǎng)李曉亮，北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)副主任朱世龍，中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)林利琴，北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員劉暉，中國(guó)科技交流中心科普處處長(zhǎng)陳雄，北京市科技傳播中心主任李海霞等領(lǐng)導(dǎo)出席了活動(dòng)并為獲獎(jiǎng)師生頒獎(jiǎng)。

本屆挑戰(zhàn)賽由中國(guó)科協(xié)青少年科技中心和中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)共同指導(dǎo)，并得到了中國(guó)科學(xué)技術(shù)交流中心和北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)的大力支持，主辦單位為《中國(guó)科技教育》雜志社，由北京市科技傳播中心和北京惠寶時(shí)光教育科技發(fā)展中心共同承辦。

（本刊記者 胡曉蕾）

中國(guó)青輔協(xié)“青少年科技輔導(dǎo)員狀況調(diào)查工作啟動(dòng)

5月18日，中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“青少年科技輔導(dǎo)員狀況調(diào)查”的通知》，正式啟動(dòng)青少年科技輔導(dǎo)員狀況調(diào)查的相關(guān)工作。本次調(diào)查涉及全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市（不含西藏）的中小學(xué)校，以及科技館、青少年科學(xué)工作室和青少年科技活動(dòng)中心等校外青少年科技活動(dòng)場(chǎng)所，調(diào)查對(duì)象包括上述機(jī)構(gòu)中的專職科技輔導(dǎo)員，和沒(méi)有專門(mén)崗位設(shè)置，但是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)課外校外科技活動(dòng)的兼職科技輔導(dǎo)員。

開(kāi)展青少年科技輔導(dǎo)員狀況調(diào)查，是協(xié)會(huì)為貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016-2020年）》和《中國(guó)科協(xié)科普人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《中國(guó)科協(xié)科普發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》相關(guān)文件精神，深入全面了解我國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀，加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高科技輔導(dǎo)員科學(xué)素質(zhì)和科技教育水平的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

此次調(diào)查工作由中國(guó)青輔協(xié)和各理事單位會(huì)員（省級(jí)協(xié)會(huì)）共同組織實(shí)施，采取抽樣調(diào)查和實(shí)地調(diào)研、座談相結(jié)合的方式，調(diào)查問(wèn)卷全部在線填寫(xiě)提交。在線填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)間為2016年6月1-30日。調(diào)查內(nèi)容主要涉及科技輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同、工作狀況、工作環(huán)境、工作業(yè)績(jī)和職業(yè)發(fā)展等方面。協(xié)會(huì)希望通過(guò)此次青少年科技輔導(dǎo)員狀況調(diào)查研究與分析，了解科技輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、工作的現(xiàn)狀與需求，并以此為基礎(chǔ)，組織研制符合我國(guó)青少年科技教育實(shí)際情況，具有時(shí)代性、科學(xué)性和可操作性的青少年科技輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和科技輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)大綱，為青少年科技輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)工作提供重要的指導(dǎo)依據(jù)。

（中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)）