曾哲

內(nèi)容摘要：隨著國(guó)家教育改革工作的持續(xù)深化，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程亦是快速實(shí)施，這時(shí)課程資源開發(fā)及其利用更是十分重要的。語文屬于一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，其間教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，此類能力培養(yǎng)過程中最重要的就是語文實(shí)踐。本文分析了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)，并提出了實(shí)用性開發(fā)策略，為我國(guó)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，提供可靠的理論性依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)資源實(shí)踐活動(dòng)

分析語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)，并提出實(shí)用性開發(fā)策略，對(duì)我國(guó)語言課程教學(xué)有著極大現(xiàn)實(shí)意義。

一、語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源開發(fā)的重要性

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語文課程資源內(nèi)容與開發(fā)利用的重要性，可以說語文課程資源并不僅僅是語文教材，其間更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的日常生活與學(xué)校生活和社會(huì)活動(dòng)等，這些均是語文課程有序開展的基礎(chǔ)內(nèi)容，可確保語文課程及其教育目的的充分實(shí)現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，且科學(xué)有效的發(fā)展各種教育資源，使得語文課程資源更為豐富，其間呈現(xiàn)形式更是多種多樣，這也是一線語文教師教學(xué)的重要任務(wù)，可以此方式來改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

二、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)原則

1、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變

應(yīng)基于課文具體特點(diǎn)，分析文本中活動(dòng)資源，并將其充分應(yīng)用?？刹捎脝纹由煨头绞?，此類方式主要強(qiáng)調(diào)課本劇編演，通常語文教材中的課文均極具故事性，可以將此類課文進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生飾演課文中的角色，這樣課文中的角色就能十分靈活且繪聲繪色的被呈現(xiàn)。再是可根據(jù)課文展開相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，采用各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生理解能力，加強(qiáng)其信息收集能力，快速提高其分析歸納能力，這樣也能更充分的加強(qiáng)學(xué)生們的聯(lián)想能力；再是采用單元延伸型，設(shè)計(jì)單篇文章時(shí)，可充分整合幾篇文章或是整個(gè)單元中的各種教學(xué)內(nèi)容，從而探尋相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)資源，再將此類資源充分利用。

2、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的生活聯(lián)系

可引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，積極開發(fā)各種聯(lián)系生活的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，務(wù)必深層挖掘語文和生活中密切相關(guān)的內(nèi)容，以此來豐富語文學(xué)習(xí)資源?？苫诩彝ド钸M(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)課，使得語文更加貼近于學(xué)生心靈及其情感生活，這樣教學(xué)活動(dòng)亦更具親和力，且簡(jiǎn)單易操作；再是校園中的生活型語文綜合實(shí)踐活動(dòng)亦是非常關(guān)鍵，學(xué)校中均應(yīng)具備自己獨(dú)特的校園文化，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)與學(xué)校中的各種大型活動(dòng)充分結(jié)合，且活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

3、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的人文資源

人文資源應(yīng)用于教學(xué)中，可為語言綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供豐富的優(yōu)秀資源，其間主要強(qiáng)調(diào)人力資源、物理資源、財(cái)力資源、組織資源這幾個(gè)方面，可確保各種語文教學(xué)活動(dòng)有序開展。人文強(qiáng)調(diào)的是人類社會(huì)的各類文化現(xiàn)象，人文性資源則強(qiáng)調(diào)的是文化世界中的物質(zhì)文化及其精神文化。其間可包括圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會(huì)、演講、圖書館、紀(jì)念館、各類標(biāo)牌廣告等，這些均可作為人文性資源融于語文實(shí)踐活動(dòng)中。

三、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)利用策略及其內(nèi)容

語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)用制約因素主要是社會(huì)發(fā)展水平及其需求，再是學(xué)生自身發(fā)展水平和需求，還有就是學(xué)校和社會(huì)等資源條件，其間更強(qiáng)調(diào)教師自身觀念和素質(zhì)與風(fēng)格，這也說明語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源開發(fā)及其應(yīng)用更應(yīng)注重基于各種問題和課題與情境等而展開：

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)中問題分析

可通過課堂教學(xué)遇到的問題而展開探索，從而尋找課外學(xué)習(xí)資源，以此確保課外學(xué)習(xí)資源可獲得相應(yīng)的再認(rèn)識(shí)。且經(jīng)由書本將知識(shí)融進(jìn)生活和社會(huì)，使得書本知識(shí)更似新生。

2、加強(qiáng)社區(qū)中重大事件應(yīng)用

采用社區(qū)中所發(fā)生的重大事件為基點(diǎn)，從而將此間內(nèi)容充分融于學(xué)習(xí)課程中，以此方式進(jìn)行語文學(xué)習(xí)資源的合理開發(fā)及利用。采用各種現(xiàn)代化傳媒技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生們感興趣的事情，以各類途徑對(duì)其進(jìn)行探究，且強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)課題研究，積極挖掘校內(nèi)外的可利用資源。

3、加強(qiáng)大自然語文學(xué)習(xí)資源探析

可去大自然中探尋各種語文學(xué)習(xí)資源，于家庭中深掘各類適應(yīng)的語文學(xué)習(xí)資源，亦可于校園和社區(qū)中獲取學(xué)習(xí)資源，再是積極挖掘各個(gè)行業(yè)中行家手中的課程資源，這也是其重要的生命載體，促使語文學(xué)習(xí)合理外延，確保其與生活中的外延相等。

四、結(jié)束語

隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深化，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)大綱更是不斷改善，課程資源開發(fā)及利用更是得到了人們的廣泛關(guān)注?？梢哉f語文教育教學(xué)中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程添加十分關(guān)鍵，其亦是教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，這也是語文課程教育教學(xué)水平提升的重點(diǎn)內(nèi)容。本文簡(jiǎn)述了語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源開發(fā)的重要性，并全面分析了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)原則，且探討了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)利用策略及其內(nèi)容，為我國(guó)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)及其利用提供科學(xué)有效的理論性依據(jù)。