阮醒

摘要：隨著動(dòng)畫(huà)片需求的不斷增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的重視，尤其國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的興起，讓動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作越來(lái)越受到人們的關(guān)注，但2015年國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片產(chǎn)量降至13.4萬(wàn)分鐘，面對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的瓶頸，反思動(dòng)畫(huà)教育，提出引用黑格爾提出的沖突論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用逆向思維的方法迅速創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片的方法，期望本文能夠?qū)τ谥袊?guó)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作方法論的建設(shè)提供啟示。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)短片；反義詞；沖突論；邏輯；逆向思維

中圖分類(lèi)號(hào)J9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)2095-6363（2016）06-0007-02

1.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片產(chǎn)量下降

在2015年我國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)票房飄紅，在此同時(shí)國(guó)外的動(dòng)畫(huà)片如《瘋狂動(dòng)物城》等同時(shí)也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在為此開(kāi)心的同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，2015年國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片產(chǎn)量由去年的138 496分鐘降至134 011分鐘，降幅為3.2%。此外，電視劇、各類(lèi)報(bào)紙、期刊出版數(shù)量均有不同幅度的下降。不禁讓人感到危機(jī)感的存在。

1.1動(dòng)畫(huà)片產(chǎn)量下降原因

首先，國(guó)外的動(dòng)畫(huà)發(fā)展如火如荼，搶占中國(guó)市場(chǎng)，許多國(guó)內(nèi)的一線動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人員，都成為國(guó)外動(dòng)畫(huà)公司的廉價(jià)制作人員，把國(guó)外已制定好的劇本和角色，流水線的重復(fù)制作，成為了真正意義上的中國(guó)制作，埋沒(méi)了創(chuàng)作熱情。然后，國(guó)內(nèi)創(chuàng)作遇到了瓶頸，似乎同類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)紛紛出現(xiàn)，人們審美的提高，再也對(duì)老套的動(dòng)畫(huà)思路創(chuàng)作出的動(dòng)畫(huà)片不感興趣了。此外，在三維動(dòng)畫(huà)主流的今天，縱觀圖書(shū)館，不論網(wǎng)上或者書(shū)店，到處都是關(guān)于動(dòng)畫(huà)建模、燈光的書(shū)籍，但對(duì)于如何創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)片的書(shū)籍或資料，真可以說(shuō)上寥寥可數(shù)。試想大家都會(huì)制作出場(chǎng)景、角色，但沒(méi)劇本沒(méi)故事，如何成為動(dòng)畫(huà)片，終歸場(chǎng)景是擺設(shè)，角色只是個(gè)玩偶，沒(méi)故事，沒(méi)生命，就沒(méi)有動(dòng)畫(huà)的意義了。

無(wú)獨(dú)有偶，在院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，也出現(xiàn)創(chuàng)作困難癥，一到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程，同學(xué)們就愁眉不展，冥思苦想，腦汁耗盡，還是想不出動(dòng)畫(huà)劇本出來(lái)。究其原因，是否我們?nèi)鄙僖环N方法，讓同學(xué)打開(kāi)思路創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)。

1.2提出創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片遇到的問(wèn)題

要提高動(dòng)畫(huà)產(chǎn)量，根源在于創(chuàng)作，創(chuàng)作在于思考與方法。尤其對(duì)于剛起步的在校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，需要更多的方法和指導(dǎo)。如何保持國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的繼續(xù)發(fā)展，如何提升國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的質(zhì)量和數(shù)量，歸根結(jié)底，要把重點(diǎn)放在動(dòng)畫(huà)教育事業(yè)上，尤其對(duì)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)，那如何落實(shí)，我們是每天講個(gè)動(dòng)畫(huà)劇本，還是每天讓學(xué)生在同一劇本中，尋找到創(chuàng)作的規(guī)律以及技巧呢，與其研究創(chuàng)作什么，不如我們專(zhuān)心研究怎么創(chuàng)作。

2.分析動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作難問(wèn)題

2.1順序創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片的軟肋

那創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)片，要腳踏實(shí)地，先從動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作開(kāi)始，對(duì)于培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才，一定要培養(yǎng)其創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片的邏輯順序。擺在面前的有兩種方法，無(wú)非就是順著寫(xiě)，一個(gè)是逆著寫(xiě)。

哪個(gè)好，我們來(lái)分析下，許多動(dòng)畫(huà)教育者在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，讓其像學(xué)習(xí)寫(xiě)作一樣，先明確中心思想，然后就接著，順理成章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，創(chuàng)作完畢，然后繪畫(huà)畫(huà)面分鏡頭，開(kāi)始制作動(dòng)畫(huà)。如此創(chuàng)作流程，因?yàn)檫壿嬎季S一樣，結(jié)果產(chǎn)生了罐頭式的動(dòng)畫(huà)片，或者只能說(shuō)完成動(dòng)畫(huà)制作，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不能說(shuō)是創(chuàng)作。

分析下采用順序創(chuàng)作的方法，其缺點(diǎn)：1）難以伏筆，鋪墊故事的線索，不能前后呼應(yīng)，難以白圓其說(shuō)。創(chuàng)作時(shí)候猶如投鼠忌器，事倍功半，勞神費(fèi)力、吃力不討好。

2）時(shí)間很難控制，高潮的時(shí)間不懂放置。在順序創(chuàng)作時(shí)候，因?yàn)榻Y(jié)尾尚未定下，只有主題思想，不好鋪設(shè)小橋段，不知道用多少篇幅才到高潮出現(xiàn)，造成不是太少了，就是太過(guò)長(zhǎng)篇大論。

3）容易思維撞車(chē)，同主題同情節(jié)的出現(xiàn)觀眾失去興趣。同樣的擔(dān)心，同樣的弊病，結(jié)果就大家一起束縛思想，選擇了一條大體不溫不火的故事情節(jié)，造成我們學(xué)生創(chuàng)作的命題動(dòng)畫(huà)短片，出奇的像罐頭動(dòng)畫(huà)，一模一樣毫無(wú)創(chuàng)意。

針對(duì)這些現(xiàn)象，我認(rèn)為在創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片的時(shí)候，應(yīng)該明確指導(dǎo)學(xué)生，不能一開(kāi)始就放開(kāi)其思路，要明確其寫(xiě)作創(chuàng)作邏輯，尤其在初學(xué)階段，要給其一條明確的創(chuàng)作邏輯。不是要給其提出束縛，而是教給其工具，如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式時(shí)候，應(yīng)該找到等量關(guān)系，然后再大前提下有步驟地解題。

2.2引入理論依據(jù)：黑格爾的沖突論

順著創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片的缺點(diǎn)，所以是不是逆向創(chuàng)作比較好呢？有無(wú)理論依據(jù)呢？創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片有公式嘛？這些都是值得我們反思的問(wèn)題。有趣的動(dòng)畫(huà)短片和無(wú)聊的動(dòng)畫(huà)短片本質(zhì)在于，有無(wú)對(duì)比，有對(duì)比就有情節(jié)，有情節(jié)就有變化，我們所說(shuō)的變化，就是沖突。黑格爾說(shuō)過(guò)“沖突要有一種破壞作為它的基礎(chǔ)，這種破壞不能始終是破壞，而是要被否定掉。它是對(duì)本來(lái)和諧情況的一種改變，而這種改變本身也要被改變掉。”只要把握到這點(diǎn)，我們就可得知，大部分故事是離不開(kāi)沖突的，正如數(shù)學(xué)公式，關(guān)鍵在于找等量關(guān)系，而動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作短片怎樣創(chuàng)作，關(guān)鍵就是要找到對(duì)比也就是沖突，沖突就是找反義詞讓其成為線索，幫助我們鋪設(shè)動(dòng)畫(huà)短片。

3.解決問(wèn)題，提出方法

黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是理性的感性顯現(xiàn)。”所以我大膽假設(shè)提出，可否給出創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片的邏輯思維。步驟如下所述。

1）根據(jù)主體確定結(jié)尾。這點(diǎn)在創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片中是可以很好把控的，根據(jù)主題或者中心思想，把動(dòng)畫(huà)主角以及配角的結(jié)局設(shè)定完畢，一開(kāi)始設(shè)定完畢，我們就知道目標(biāo)在哪里，做到有的放矢，而且這樣的做法對(duì)于一開(kāi)始接觸到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的學(xué)生，不容易偏離主題，保證其緊扣主題。

2）通過(guò)結(jié)尾，找出與之對(duì)應(yīng)相反的開(kāi)始，故事原始狀態(tài)的設(shè)置。把結(jié)局設(shè)置完畢后，根據(jù)沖突論，必然在高潮部分，會(huì)互為轉(zhuǎn)換，所以就可以設(shè)置短片的角色初始的狀態(tài)，做到有理可依，直接推斷出短片故事的初始狀態(tài)，縮短了創(chuàng)作時(shí)間。

3）確定，節(jié)奏最緊湊的高潮部分，設(shè)置轉(zhuǎn)化場(chǎng)所和轉(zhuǎn)化情節(jié)。開(kāi)始與結(jié)尾都設(shè)定完成后，接下來(lái)就是，高潮部分，也就是我們不但是轉(zhuǎn)化場(chǎng)所，也是最重點(diǎn)地部分，這個(gè)部分也是短片最為精彩的地方，所以應(yīng)該著力去創(chuàng)作，可以為其設(shè)定不同轉(zhuǎn)變方式。這時(shí)候要注意，安排穿插破壞原始狀態(tài)的因素，要做到情理之中，意料之外，說(shuō)起來(lái)容易，但說(shuō)到跟做到兩回事情，需要?jiǎng)?chuàng)作者認(rèn)真斟酌。利用已設(shè)定好的開(kāi)始狀態(tài)以及結(jié)局，我們?cè)谶@里就可大作文章，設(shè)定好一系列的故事情節(jié)。明確了這點(diǎn)，創(chuàng)作者就可用大部分的時(shí)間和精力放在其中，明確創(chuàng)作短片的重點(diǎn)。

4）整體調(diào)整。根據(jù)以上3個(gè)步驟，動(dòng)畫(huà)短片就可完整的創(chuàng)作出來(lái)，但不是就可結(jié)束創(chuàng)作了，還要進(jìn)行節(jié)奏的微調(diào)，用一種有趣的形式傳遞信息給觀眾，任何創(chuàng)作情節(jié)都是主題創(chuàng)作的一部分，多有趣多完美的情節(jié)如果與動(dòng)畫(huà)短片的主體矛盾或與動(dòng)畫(huà)短片高潮沖突時(shí)候，就要?jiǎng)h減。

綜上所述，根據(jù)逆向創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片，關(guān)鍵就在于找反義詞，讓故事有起伏沖突，重點(diǎn)在于如何設(shè)置不同的方式達(dá)到故事高潮，使開(kāi)始狀態(tài)在某個(gè)場(chǎng)合轉(zhuǎn)化升華。這樣就可明確創(chuàng)作重點(diǎn)和邏輯思路，讓動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作有法可依。

4.結(jié)論

綜上所述，是對(duì)動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作提出的一些建議以及方法，其也有局限性，在于為什么說(shuō)動(dòng)畫(huà)短片，其篇幅較短、結(jié)構(gòu)緊湊、容易把控，可以適用用以上方法，但對(duì)于動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)篇，就不容易套用此種方法。此外對(duì)于寫(xiě)意性的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)短片也非全部適用，歸根到底不是每部動(dòng)畫(huà)短片都需要設(shè)置強(qiáng)烈的沖突。

上述提出的不是一種規(guī)章條框，而是提出一種方法，讓動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者提供更多思路。希望用此種方法能讓越來(lái)越多的人成為動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)者，讓越來(lái)越多的人喜愛(ài)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)，讓動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作成為一種樂(lè)趣。