汪緋+南振江+張琨

[摘 要]本文探析闡述了大學時代理想信念教育的特點、當代大學生的思想特點、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義、土建類專業(yè)學生必備的職業(yè)素養(yǎng)等幾方面問題

[關鍵詞]土建類專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)職業(yè)技能

中圖分類號：C96 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）15-0236-01

土建類大學生大學畢業(yè)后走出校門，接著邁入的就是建筑企業(yè)，扮演職場人的角色。這兩個不同人生階段的“華麗轉身”之急，使得一部分大學生難以是從應對，以至于影響到今后的職業(yè)發(fā)展。

一、問題的提出

1.大學時代理想信念教育的特點

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。理想是確立于思想之中的奮斗目標，產(chǎn)生于對未來的向往和追求，是每個人一生的精神支柱，而教育就是其中一種有重要意義的因素。青少年學生最富于理想，一旦崇高的理想在他們心中扎下根，就會目光遠大，信心百倍，堅忍不拔，為實現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學習。

大學時期的教育，在他們天真的想象中，社會的一切都應該是美妙無比的，都是有利于他們一帆風順地獲得成功的；他們對國情和現(xiàn)實了解不夠，一旦碰到現(xiàn)實情況與他們的想象有較大距離時，他們的心理就難以承受，甚至感到理想破滅，悲觀失望。這種理想與現(xiàn)實的矛盾，是由于他們對社會的認識不全面、不深刻、不確切所造成的。

2.當代大學生的思想特點

當代大學生的思想道德狀況總體上是良好的，主流價值觀是積極、健康、向上的，但是，國內(nèi)外大氣候的影響，網(wǎng)絡環(huán)境中各種社會政治文化思潮的滲透和渲染，深刻影響著大學生的成長和成才，導致當代大學生的價值選擇趨于務實和多元，功利色彩漸濃。價值取向的功利化更趨明顯，先公后私、先人后己、無私奉獻的精神價值受到部分大學生的質(zhì)疑；極端個人主義、功利主義和享樂主義越來越被更多大學生接受。

當代大學生思想活躍，渴求知識，追求進步，積極向上，奮發(fā)成才。自我意識明顯增強，個性張揚，另一方面，他們在自主性上也往往表現(xiàn)為自以為是，以自我為中心，甚至少數(shù)大學生表現(xiàn)為行為舉止孤僻，不懂得尊重他人，個人利益至上。在集體和個人的關系問題上，他們更多的是傾向于個人利益，“是否對我有利”成了他們是否參加集體活動的一個重要標準。當今的大學生，具有了更多的物質(zhì)要求，物質(zhì)和精神生活追求明確，形成了個性化的生活情趣，表現(xiàn)為忽視學業(yè)，滿足于“60分萬歲”，把大量的時間用于上網(wǎng)游戲、聊天，他們甚至不考慮自身的經(jīng)濟承受能力，追求超前消費。

二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

隨著我國高等教育的普及，用人單位對人才的選擇余地漸寬，超越學歷之外的勞動力職業(yè)素養(yǎng)問題逐漸為用人單位所關注?，F(xiàn)在很多人缺乏職業(yè)基本素養(yǎng)的了解，還不懂得學歷與職業(yè)間經(jīng)常不對稱的關系。當一個人的職業(yè)素養(yǎng)與工作技能還不能適合用人單位的要求時，就業(yè)難的問題就難以避免。一方面，大學生感嘆就業(yè)難；另一方面，許多用人單位也在四處尋覓，抱怨找一個合適的新員工難。多數(shù)企業(yè)在招聘一些重要崗位時，更多考慮的是為企業(yè)輸入所需求的人才，實現(xiàn)合理配置，以實現(xiàn)企業(yè)長足發(fā)展，因此，應聘人員的職業(yè)素養(yǎng)尤其是道德品質(zhì)就成為一個重要的錄用標準?，F(xiàn)實是不容樂觀得，大多數(shù)畢業(yè)生的基本職業(yè)能力普遍達不到用人的要求，學生在校的時候更多的專注技能養(yǎng)成而忽視了基本工作能力，但這恰是職場中很重要的素質(zhì)。企業(yè)對一些新員工評價低，大部分原因是其工作態(tài)度，而非工作業(yè)績和業(yè)務能力欠缺。

大學畢業(yè)生在供需見面會上的自主擇業(yè)過程中，職業(yè)素養(yǎng)好的學生往往會受招聘單位的歡迎，部分學生能順利通過專業(yè)測試，但終因不善溝通、不注重細節(jié)、不講誠信等職業(yè)素養(yǎng)的欠缺最終失去就業(yè)機會。從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè)；從企業(yè)角度來看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場的競爭力。正因如此，職業(yè)素養(yǎng)教育才顯得尤為重要。當前大學生群體中，有相當一部分同學對自己要求不嚴格，職業(yè)素養(yǎng)缺失，從而導致就業(yè)狀況不理想。因此，著力培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)已成為當前高校教育的一個迫切社會任務。

三、土建類專業(yè)學生必備的職業(yè)素養(yǎng)

社會大量需求的是生產(chǎn)一線的施工技術人員和建筑及相關行業(yè)的管理與技術人員。建筑企業(yè)對高級技術應用型人才的需求也有很大的空間，這就要求建筑技術專業(yè)畢業(yè)生不僅要有過硬的專業(yè)知識和技能，而且更要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為自己能在未來的崗位上獲得更大的發(fā)展奠定基礎。從建筑企業(yè)對高級技術人員的要求來看，畢業(yè)生應具備的核心職業(yè)素養(yǎng)包括：

1.職業(yè)態(tài)度

職業(yè)態(tài)度是做好本職工作的前提，作為建筑行業(yè)，職業(yè)態(tài)度是安全生產(chǎn)的重要保證，因此對建筑行業(yè)從業(yè)人員的責任心提出了更高的要求。職業(yè)態(tài)度還是強化企業(yè)核心競爭力的秘密武器。如果團隊中每個人都有良好的職業(yè)態(tài)度，那么每個崗位的工作必然能做到讓自己滿意、同事滿意、領導滿意、客戶滿意，團隊的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量就會不斷的得到飛躍，從而使企業(yè)的核心競爭力得到強化。

2.職業(yè)技能

職業(yè)技能是指人們在從事職業(yè)時所需具備的知識與技能，是對個人勝任工作崗位的專業(yè)水準的衡量。大學生的職業(yè)技能決定著求職的成敗和職業(yè)生涯發(fā)展是否強勁。職業(yè)技能往往是學校最為重視的中心內(nèi)容。

3.溝通能力

大學生除了要有過硬的專業(yè)技術知識外，還要有較強的溝通能力。事實證明，良好的溝通能力是大學生走向成功的重要條件。具備良好溝通能力的學生，可以在工作中與上級，同事進行愉快的合作，自己的專業(yè)技能容易得到認可。而建筑專業(yè)學生不僅要具備一般的溝通能力，還要具備管理溝通能力。比如發(fā)展崗位的項目經(jīng)理、技術負責人、對外要和政府職能部門、建設單位、監(jiān)理單位溝通協(xié)調(diào)，對內(nèi)要組織、分解、協(xié)調(diào)、指導下面各管理崗位的工作。

4.合作精神

團結合作是人的生存方式，具有團結合作意識是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。一個人即使有再強的專業(yè)能力，如果沒有團結協(xié)作的精神，也不可能順利地展開工作，更不能做出成績。建筑企業(yè)的每一個部門、每一個崗位都是互相聯(lián)系，相輔相成的。一個工程項目從施工準備階段到施工全過程直至竣工驗收的每個階段，都是各部門崗位相互配合，相互合作完成。所以，團隊精神是每一個建筑大學畢業(yè)生必備的精神。

5.心理和生理方面的承受能力

建筑工程投資規(guī)模大、實施周期長、不確定性因素多、經(jīng)濟風險和技術風險大、對生態(tài)環(huán)境的潛在影響嚴重。建筑施工的流動性，受自然條件影響的，建筑產(chǎn)品是露天、高空作業(yè)，甚至有的是地下作業(yè)，作業(yè)條件艱苦，加上施工的流動性和個別性，必然造成施工的復雜性、這就要求施工組織設計不僅從質(zhì)量、技術組織方面考慮措施，還要從安全等方面綜合考慮施工方案，使建筑工程順利地進行施工。以上這些對于土建類工程技術及管理人員而言要具備相當強的心理和生理方面的承受能力，以勝任職業(yè)崗位要求。

參考文獻

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