只要和株洲市天臺(tái)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生唐屹弘接觸一段時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙身上每個(gè)細(xì)胞都活躍著實(shí)驗(yàn)因子。

癡迷于各種實(shí)驗(yàn)；認(rèn)真對(duì)待每個(gè)實(shí)驗(yàn)，連最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，都要反復(fù)操作多次才確定結(jié)論；想方設(shè)法突破常規(guī)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新……唐屹弘可以說(shuō)是個(gè)十足的“實(shí)驗(yàn)俠”。這會(huì)兒，他估計(jì)又在活動(dòng)室里低頭做實(shí)驗(yàn)。

從小，唐屹弘就對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常著迷，科普雜志、科教節(jié)目里的小實(shí)驗(yàn)常常令他驚嘆不已，但是苦于家中沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材，他一直沒(méi)能親自體驗(yàn)一回，直到進(jìn)入天臺(tái)小學(xué)。

第一次在學(xué)?？茖W(xué)社團(tuán)活動(dòng)室里見(jiàn)到琳瑯滿目的實(shí)驗(yàn)器材，他喜出望外，迫不及待地要將愿望實(shí)現(xiàn)。

雖然《導(dǎo)體和絕緣體》是五年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但唐屹弘早就在科普雜志上看到過(guò)“導(dǎo)體與絕緣體的檢驗(yàn)”這一實(shí)驗(yàn)。他一邊回憶，一邊做實(shí)驗(yàn)，用電池、燈泡、導(dǎo)線組成簡(jiǎn)單電路，然后依次把金屬絲、玻璃管、塑料管連接在導(dǎo)線兩端，觀察燈泡是否被點(diǎn)亮。

按照慣例，科學(xué)社團(tuán)的成員必須要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，且至少是三年級(jí)的學(xué)生才能加入。但見(jiàn)過(guò)唐屹弘的表現(xiàn)后，科技輔導(dǎo)員周俐先當(dāng)即破例收他為徒?！爱?dāng)時(shí)，我高興壞了，晚上都失眠了！”回憶起那時(shí)的心情，唐屹弘仍有些激動(dòng)。

別看他年紀(jì)小，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，可比誰(shuí)都認(rèn)真。在老師的印象里，他每次都是第一個(gè)來(lái)活動(dòng)室，最后一個(gè)走。有時(shí)候，實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，大家做完后聊天玩耍，但唐屹弘一刻都不愿閑著，而是利用剩下的時(shí)間反復(fù)做實(shí)驗(yàn)。他說(shuō)：“每個(gè)科學(xué)家都會(huì)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，這樣才能提高結(jié)論的正確率?！?/p>

一次，在老師的指導(dǎo)下，大家進(jìn)行“蒸鹽”實(shí)驗(yàn)：將食鹽放入水中，攪拌均勻，然后加熱，直至水燒干。實(shí)驗(yàn)很快就做完了，水蒸發(fā)后，器皿內(nèi)留下了一層鹽，同學(xué)們得出結(jié)論：食鹽不會(huì)隨著水被蒸發(fā)。

食鹽雖然還在，但有沒(méi)有變少呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，唐屹弘又進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)前后鹽的重量，最后才確定結(jié)論。

科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)，更需要?jiǎng)?chuàng)新?！拔揖褪遣蛔咔叭俗哌^(guò)的路，我就是要走前人沒(méi)有走過(guò)的路?！薄稅?ài)因斯坦傳》中，愛(ài)因斯坦對(duì)學(xué)生說(shuō)的這句話被唐屹弘牢記在心。任何情況下，他都會(huì)想辦法突破常規(guī)，不走尋常路。

搭建樂(lè)高積木時(shí)，“不按說(shuō)明書(shū)做”是他的唯一宗旨。四輪車被他改裝成了三輪車；飛機(jī)上常出現(xiàn)“不明物體”；1000多個(gè)零件組裝成的船模也被拆分成了多件“武器”……

每次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，更是他施展拳腳的好機(jī)會(huì)。做“吸水鳥(niǎo)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他利用棉花吸水的原理，將棉花做成一根引水管，把水從一個(gè)杯子引入另一個(gè)杯子，但實(shí)驗(yàn)進(jìn)展十分緩慢，短時(shí)間內(nèi)，水量變化不明顯。如何改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

唐屹弘想到曾經(jīng)在書(shū)本上看過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一塊干海綿和一塊沾有少量水的海綿同時(shí)吸水，干海綿吸水的速度反倒慢一些。于是，他在棉花上均勻地滴上水，果然濕棉花的吸水速度更快。用濕棉花代替干棉花，改進(jìn)后的“吸水鳥(niǎo)”實(shí)驗(yàn)更受歡迎了。

在課堂上，唐屹弘了解到：定滑輪不能省力，但可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向；動(dòng)滑輪能省力，但不能改變物體運(yùn)動(dòng)的方向；一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組合成的滑輪組，既能省力，又可改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。可做完有關(guān)定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)滑輪組雖然能省力，但沒(méi)有達(dá)到書(shū)本上所說(shuō)的“十分省力”，有沒(méi)有更好的組合呢？

唐屹弘嘗試將兩個(gè)動(dòng)滑輪與一個(gè)定滑輪組合成滑輪組，再將兩個(gè)動(dòng)滑輪與兩個(gè)定滑輪組合在一起，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后者組合效果最好。

面對(duì)生活中的困難，唐屹弘也會(huì)用創(chuàng)新方法解決。有一次，他忘記了密碼文具盒的密碼，嘗試了幾次都無(wú)法打開(kāi)，最后只能用工具強(qiáng)行撬開(kāi)，才拿到了里面的鋼筆。完好的密碼文具盒就這樣被破壞了，他很不甘心。

他找來(lái)一張小紙條，在上面寫(xiě)上一句提示的話，再將紙條折疊，然后塞入密碼文具盒中，露出一小截，發(fā)明了雙重保險(xiǎn)密碼文具盒。

有了這種密碼文具盒，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心忘記密碼了。當(dāng)記不起密碼時(shí)，只要將紙條抽出來(lái)，根據(jù)提示語(yǔ)就能想起密碼。

如此實(shí)用的雙重保險(xiǎn)密碼文具盒，還能應(yīng)用到密碼行李箱上，因此獲得了第11屆中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽金獎(jiǎng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了唐屹弘的耐心和細(xì)心，在生活中，他處處留心觀察，尋覓科學(xué)，因此“邂逅”了無(wú)數(shù)科學(xué)原理。

有一次燒水時(shí)，媽媽忘記蓋上壺蓋了，看著不斷冒出的霧氣，唐屹弘好奇地把手伸過(guò)去，手上立馬出現(xiàn)了很多小水珠。他疑惑不已：“水怎么跑出來(lái)了？”冰箱里的冰塊也讓他摸不著頭腦，“從來(lái)沒(méi)有人把冰塊放進(jìn)冰箱，它們是怎么進(jìn)去的呢？”向媽媽請(qǐng)教后，唐屹弘恍然大悟，原來(lái)水有3種形態(tài)，在不同的溫度下，它會(huì)以液體、氣體或固體形態(tài)現(xiàn)身。

在水池洗拖把時(shí)，唐屹弘發(fā)現(xiàn)水是按逆時(shí)針?lè)较蛄魅胂滤赖?，心想：水為什么?huì)這樣流呢？查找資料后，他得知這是因?yàn)樗艿搅说厍蜃赞D(zhuǎn)偏向力的影響；參觀株洲航電樞紐工程時(shí)，他見(jiàn)到了龍門(mén)塔吊，了解到這利用了滑輪組合省力的原理；騎自行車下坡時(shí)，他發(fā)現(xiàn)即便放松雙腳，自行車也會(huì)行駛，原來(lái)是慣性在“使勁”……

“實(shí)驗(yàn)俠”唐屹弘如此愛(ài)好實(shí)驗(yàn)，雖然年紀(jì)小，但對(duì)待實(shí)驗(yàn)、對(duì)待生活的那種熱愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心和創(chuàng)新精神讓不少人欽佩不已。

未來(lái)的日子里，我們期待他有更多的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和更多的發(fā)現(xiàn)！