李爐淋

摘 要： 初中生物是義務(wù)教育階段的重要課程，對普及學(xué)生生物科學(xué)知識，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極意義。實驗教學(xué)作為生物教學(xué)中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力方面具有不可或缺的作用。本文通過分析開展生物實驗教學(xué)意義，探討新課程改革背景之下開展初中生物實驗教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 初中生物 實驗教學(xué) 意義 策略

生物是一門建立在實驗基礎(chǔ)之上的學(xué)科，實驗在生物學(xué)科發(fā)展歷史中扮演著重要角色。初中生物是義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，在素質(zhì)教育背景之下，生物學(xué)科教學(xué)對全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極作用。當(dāng)前，新課程改革不斷深入發(fā)展，給生物學(xué)科教學(xué)帶來機遇和挑戰(zhàn)。因此，為了全面落實素質(zhì)教育思想和理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，通過實驗教學(xué)開展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。本文通過分析初中生物教學(xué)中開展實驗教學(xué)的意義，探討相應(yīng)策略。

一、初中生物教學(xué)中開展實驗教學(xué)的意義

1.開展實驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。初中生物教學(xué)中，學(xué)生對生物學(xué)科的探索和學(xué)習(xí)興趣，對提高生物學(xué)科課堂教學(xué)效率具有積極意義。隨著實驗教學(xué)的開展，學(xué)生在親身體驗過程中有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于促進學(xué)生在親自動手操作過程中學(xué)會觀察、體驗和理解相關(guān)生物學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進生物學(xué)科有序發(fā)展。

2.開展實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革實施以來，強化學(xué)生的主體性培養(yǎng)已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)中的重點和難點。初中生物課堂教學(xué)中，教師要徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，形成“自主探究式”教學(xué)模式，通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，促進學(xué)生在實際生活中學(xué)會一些簡單的實驗操作技巧，掌握基本生物學(xué)知識，并將這些知識運用于日常生活實踐中，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.開展實驗教學(xué)有利于提高學(xué)生的理解能力

生物學(xué)科是一門建立在生活和實驗基礎(chǔ)之上的學(xué)科，本身特有的抽象性和復(fù)雜性使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的過程中稍顯困難。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，灌輸式教學(xué)模式使很多學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識和概念理解不夠透徹，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性。實驗教學(xué)的開展使原本抽象的生物學(xué)知識顯得更直觀和容易，學(xué)生通過實驗可以輕松了解很多生物學(xué)基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生理解能力提升。此外，實驗教學(xué)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和總結(jié)能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

二、初中生物教學(xué)中開展實驗教學(xué)的策略

從以上分析可以看出，作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中開展實驗教學(xué)具有很多積極意義。那么，初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過怎樣的途徑和手段開展實驗教學(xué)呢？

1.形成與時俱進的教學(xué)理念

當(dāng)前，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，初中階段教學(xué)中，生物學(xué)科教學(xué)一直不被重視。生物學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀使實驗教學(xué)更不被教師重視。很多教師在課堂教學(xué)中，采取灌輸式教學(xué)模式，給學(xué)生講解一些干巴巴的知識和條款，學(xué)生對抽象的生物知識毫無興趣。因此，要想實現(xiàn)初中生物課堂教學(xué)有效性不斷提升，教師必須徹底革新教學(xué)模式和教學(xué)理念，樹立與時俱進的教學(xué)理念，重視生物學(xué)科教學(xué)，并積極開展實驗教學(xué)，促進初中生物課堂教學(xué)有效性提升，讓生物科學(xué)知識真正為學(xué)生所用，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.強化生物實驗基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

當(dāng)前，初中生物教學(xué)中，很多教師難以開展實驗教學(xué)的一個重要原因在于實驗器材匱乏，實驗基礎(chǔ)設(shè)施不到位，使很多教師在教學(xué)過程中有一種“巧婦難為無米之炊”的感覺，教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙生物學(xué)科良性健康發(fā)展。因此，學(xué)校一方面要樹立與時俱進的教學(xué)理念，重視生物學(xué)科教學(xué)。另一方面加大對生物學(xué)科實驗器材的經(jīng)費投入力度，更好地保證生物學(xué)科實驗教學(xué)有序開展。

3.不斷提升生物學(xué)科教師的綜合素質(zhì)

對于生物學(xué)科教學(xué)而言，教師綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效率提升息息相關(guān)。例如，一些綜合素質(zhì)較高的教師懂得融會貫通各種知識，并在課堂教學(xué)中將這些知識與課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。而部分教師只能給學(xué)生講解一些枯燥乏味的知識條款，學(xué)生對這些條款索然無味，勢必嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。由此可見，全面提升教師綜合素質(zhì)具有多么重要的意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

新課程改革實施以來，強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位已經(jīng)成為廣大教師教學(xué)的重點和難點。而在初中生物實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，不斷提高學(xué)生的思維能力。此外，生物實驗教學(xué)中，教師還要注意學(xué)生之間的個體差異性，立足新課程改革思想和觀點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分。在新課程改革理念指導(dǎo)和影響之下，初中生物教師應(yīng)當(dāng)徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)理念，樹立與時俱進的教學(xué)思想，不斷改革和創(chuàng)新，開展有效的實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進生物學(xué)科教學(xué)改革又好又快地發(fā)展。

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