謝鐘揚

摘 要：為了能夠使培養(yǎng)的學(xué)生成為高素質(zhì)技能型人才，滿足企業(yè)的需要，高職院校必須重視專業(yè)課程的實訓(xùn)教學(xué)引起重視，這是專業(yè)課程不可缺少的重要組成部分。本文對高職院校的軟件開發(fā)類課程的教學(xué)狀況進(jìn)行了詳細(xì)分析，并且指出了教學(xué)過程中所存在的問題，此外還結(jié)合了軟件開發(fā)類課程的特點，對如何構(gòu)建一個完整的課程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：軟件開發(fā)；教學(xué)；教學(xué)體系

一、高職院校軟件開發(fā)類課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.重理論 ，輕實踐

目前，高職院校的教育目的是能夠使學(xué)生掌握基本的軟件開發(fā)過程以及軟件開發(fā)技術(shù)，往往比較重視專業(yè)知識和基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，而對于學(xué)生的職責(zé)素養(yǎng)以及在實際開發(fā)過程中的經(jīng)驗總結(jié)就忽略了，對提升學(xué)生就業(yè)能力這一基本要求不太重視。

2.注重研究型人才的培養(yǎng)

雖然一些高職院校比較注重研究型人才的培養(yǎng)，但是所學(xué)專業(yè)知識以及教材的更新速度比較慢，這種情況就會導(dǎo)致他們不能掌握新的知識與技術(shù)不能滿足企業(yè)的需求。

3.在師資隊伍建設(shè)方面

高職院校的教師大部分屬于科研型的，往往對理論問題的研究比較注重，而缺少實際生產(chǎn)一線的專業(yè)指導(dǎo)老師，即便一些教師屬于雙師型，但是對他們來說只是有一本技能證書，對于在實際的開發(fā)項目過程中所出現(xiàn)的問題接觸的比較少，對于實際的項目開發(fā)經(jīng)驗是比較匱乏的。

4.教學(xué)手段和方法單一，教學(xué)效果不理想

對很多高職院校學(xué)生來說，之所以普遍覺得軟件開發(fā)類的課程比較抽象、枯燥無味，是因為教師在教學(xué)過程中采用了與其他計算機課程所采用的相同的“理論+上機”教學(xué)模式。理論課以教師講課為主，而在上機課上，教師給學(xué)生安排教材的例子，然后學(xué)生就按照要求進(jìn)行操作，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)的學(xué)生探索知識的能力會比較差，在實際崗位中不能運用所學(xué)的知識來解決實際的問題。

二、構(gòu)建完整的軟件開發(fā)類課程教學(xué)體系

1.轉(zhuǎn)變觀念，開發(fā)校企合作培養(yǎng)模式

為了能夠有效地縮小高職教育與企業(yè)人才需求之間的差距，為企業(yè)輸送合格的專業(yè)人才，高職院?？梢圆扇⌒Ｆ蠛献鞯呐囵B(yǎng)教育模式，將企業(yè)的技能培訓(xùn)與高校的教育相結(jié)合。在實際教學(xué)中，企業(yè)可以參與教學(xué)計劃的制訂，在教學(xué)過程中融入企業(yè)的企業(yè)意識、溝通技巧、合作理念等職業(yè)技能，促使高校畢業(yè)生具有技術(shù)能力強、實踐能力強的突出特點，成為就業(yè)的優(yōu)選對象。

2.緊跟時代發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

（1）高職院校必須掌握目前比較成熟或者已經(jīng)推出的新的理論方法，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠掌握最新的先進(jìn)知識。此外，還要根據(jù)企業(yè)的需求，對軟件開發(fā)以及應(yīng)用課程必須精講，以培養(yǎng)出符合我國軟件發(fā)展方向的專業(yè)型人才。

（2）高職院校為了能夠使學(xué)生全面了解現(xiàn)代企業(yè)的管理技術(shù)，使學(xué)生與企業(yè)之間的差距進(jìn)一步縮小，確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會化大生產(chǎn)的工作環(huán)境，需要合理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容，并且鼓勵專業(yè)教師編寫具有特色的教材，合理組織教學(xué)知識點的分布。

3.更新教學(xué)理念，探索和改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)生的課程實踐對整個軟件開發(fā)類課程來說是非常重要的。高職院校針對此類課程的教學(xué)還是跟以往一樣，教師講授相關(guān)專業(yè)的知識點，然后學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的課程內(nèi)容并且進(jìn)行實踐，這種教學(xué)方式很難滿足當(dāng)前企業(yè)對復(fù)合型人才的需求。為了滿足企業(yè)的需求，高職院校需要不斷進(jìn)行探索并且改進(jìn)教學(xué)方式，更新教學(xué)理念。比如，運用項目驅(qū)動法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、行動導(dǎo)向法等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

完整的軟件開發(fā)類課程教學(xué)體系以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，加大實踐實訓(xùn)強度，提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力，從而使軟件開發(fā)類課程的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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