我兒子2歲走路才穩(wěn)當(dāng)，3歲才會(huì)說話，羞怯而又內(nèi)向。最初，感覺兒子各方面能力都不如同齡孩子，很明顯發(fā)育遲緩，我們只能寄希望于上幼兒園以后他會(huì)趕上來。

2014年9月，兒子滿3周歲，我們送他進(jìn)了一家私立雙語幼兒園。兒子哭了一個(gè)月，每天哭到反胃、嘔吐，又病了大半個(gè)月。他經(jīng)常尿褲子，不太聽老師指揮，上課低頭不語，很少與老師互動(dòng)。兩個(gè)月后，同齡孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)都能跟家長告別了，我兒子仍會(huì)抱著我們的腿哭得死去活來?？磮@內(nèi)的視頻，他午飯經(jīng)常只吃幾口，午休一直哭，不跟小朋友一起玩。雖有一萬個(gè)不愿意，我還是不得不承認(rèn)，兒子發(fā)育慢、適應(yīng)慢，心智年齡比實(shí)際年齡小很多。

擁有教育學(xué)碩士學(xué)歷的園長邀我探討“推遲入園”的問題?？吹轿夷樕系膶擂?，她寬慰我：“孩子只是在這個(gè)階段不適應(yīng)，不代表孩子不夠優(yōu)秀?！?/p>

園長說：“很多國家的幼兒要經(jīng)過相應(yīng)的考察確定去上午班（在幼兒園待半天）還是全天班。”園長給我一份美國流行的入園測試卷。根據(jù)這個(gè)測試卷，滿分100分，如果分?jǐn)?shù)達(dá)80分以上，就應(yīng)晚一年入園。經(jīng)測試，我兒子接近滿分。我理智上同意這樣的結(jié)果，心理上卻難以接受。

讓兒子在家里等半年，親戚朋友的質(zhì)疑與好奇讓我感到壓力。我努力調(diào)整心態(tài)，告訴別人我的兒子是“slow（晚一點(diǎn)）”而非“stupid（笨一點(diǎn)）”。好在，大家的思想越來越開明，很多人的鼓勵(lì)讓我更相信自己做對(duì)了決定。

兒子非常開心，他不再像入園期間屢屢生病，情緒和健康狀況都明顯好轉(zhuǎn)。老公安慰我：“兒子是大器晚成，讓他無憂無慮地玩半年吧，咱們不會(huì)輸在起跑線上。”

在老公的建議下，我仔細(xì)閱讀了幼兒園的相關(guān)測試，關(guān)注兒子特別缺乏的幾方面內(nèi)容，比如獨(dú)立性、注意力、手指動(dòng)作熟練程度、聽從老師指揮、合作性、自理能力等方面。

為了讓他漸漸趕上別人，我刻意訓(xùn)練他遵守規(guī)矩、跟人交友。我把在家的時(shí)間劃分為“上課時(shí)間”和“游戲時(shí)間”?！吧险n時(shí)間”從20分鐘開始，要求他“站有站相，坐有坐相”。他不愿按我的指令做時(shí)，我就以“老師”而非“媽媽”的身份跟他講道理。漸漸地，兒子嘗試著將一件事情做完，懂得“上課時(shí)間”有相應(yīng)的規(guī)矩。我還根據(jù)兒子的興趣給他報(bào)了積木和畫畫兩個(gè)興趣班，他每天去上課，學(xué)習(xí)合作與分享。

針對(duì)兒子做精細(xì)動(dòng)作時(shí)手指不靈活的情況，我教他用細(xì)小的鑷子夾零件、穿針、穿珠子、剝毛豆、敲電腦鍵盤、反復(fù)書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并堅(jiān)持每天訓(xùn)練半小時(shí)以上。漸漸地，他在蠟筆涂色等活動(dòng)上進(jìn)步很大。

一天，我無意中讀到凱瑟琳·麥肯發(fā)表在《紐約時(shí)報(bào)》的一篇文章，講到一個(gè)5歲小孩參觀小學(xué)一年級(jí)課堂的感受：我們走進(jìn)一個(gè)有舞臺(tái)的大屋子……一個(gè)老師站了出來，神色不安，好像丟了一個(gè)學(xué)生，我希望他不是丟了我。有些孩子表演唱歌，他們?cè)谂_(tái)上跳舞踢腿，我希望老師不會(huì)讓我上去跳……我有些擔(dān)心，假如在這里上學(xué)的話，我的書里面就沒有圖畫了……我覺得他們學(xué)的實(shí)在是太多了，我不喜歡這里。

這些文字，幫助我進(jìn)入孩子的世界。對(duì)一個(gè)幼兒園的孩子來說，忽然進(jìn)入小學(xué)的生活是可怕的！以此類推，對(duì)我這個(gè)心智發(fā)育比較晚的兒子來說，進(jìn)入幼兒園也是很難接受的一件事。

在美國生活的閨蜜告訴我，美國有相當(dāng)部分的孩子——男孩占多數(shù)——需要參加為期半年的“幼小銜接”課程，保證孩子身心發(fā)育到相宜的程度再正式進(jìn)入小學(xué)。有些孩子會(huì)讀“小學(xué)學(xué)前班的預(yù)備班”，再讀“小學(xué)學(xué)前班”，之后或許還要讀“一年級(jí)預(yù)備班”。

我想，中國的家長假如看到孩子在一年級(jí)之前先“留級(jí)”三次，豈不崩潰？閨蜜說：“在起跑線上晚一步的孩子，并不會(huì)落后。相反，當(dāng)他們基礎(chǔ)扎實(shí)之后，在后期學(xué)習(xí)中潛力驚人?！?/p>

聯(lián)想到我兒子，半年的預(yù)備讓他在各方面迅速進(jìn)步。兒子去興趣班時(shí)不再哭泣，說話不再低著頭，能夠投入到集體活動(dòng)中。

半年后，經(jīng)過測試與觀察，園長認(rèn)為我兒子完全可以入園。如果他在“托班”適應(yīng)得好，可以在幾個(gè)月后“跳班”到同齡人的隊(duì)伍中。

晚半年入園的錘煉讓我的心理承受能力提高了。我明白“綁架”不適齡的孩子去幼兒園是揠苗助長！我也知道對(duì)發(fā)育較晚的孩子切不可打擊他的自信，也不要將他與別人相比。上帝創(chuàng)造的每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家長只要尊重他獨(dú)立的個(gè)性，耐心地訓(xùn)練和鼓勵(lì)，就一定會(huì)有收獲。