張紅兵李海燕王宗平張怡張旭渝

（1.南京工程學(xué)院體育部，江蘇 南京 211167；2.南京理工大學(xué)動(dòng)商研究中心，江蘇 南京 210094）

動(dòng)商與其他智能商數(shù)學(xué)說(shuō)的比較與辨析（一）*
——?jiǎng)由痰某Ｄ＝?gòu)探索分析

張紅兵1、2李海燕1王宗平2張怡2張旭渝1

（1.南京工程學(xué)院體育部，江蘇 南京 211167；2.南京理工大學(xué)動(dòng)商研究中心，江蘇 南京 210094）

依據(jù)動(dòng)商的提出，辨析動(dòng)商與智商、動(dòng)商與情商、智商與情商，在實(shí)證研究的理論假設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的常模測(cè)驗(yàn)，得出有效的檢驗(yàn)理論假設(shè)，并進(jìn)行修訂再投入深入研究，闡明動(dòng)商的測(cè)試量表、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)商公式，表示個(gè)體綜合運(yùn)動(dòng)能力的高低。

動(dòng)商；情商；智商；游戲

動(dòng)商即運(yùn)動(dòng)商數(shù)（Motility Quotient 簡(jiǎn)稱(chēng)MQ）是個(gè)體克服自身和客觀事物進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的能力、運(yùn)動(dòng)天賦水平、運(yùn)動(dòng)潛能發(fā)揮的能力等，也可以稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)智力[1]，動(dòng)商可以用來(lái)表示個(gè)體綜合運(yùn)動(dòng)能力的高低，[2]主要包括運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)心理、身體機(jī)能等，主旨是培養(yǎng)主動(dòng)鍛煉意識(shí)、終生鍛煉習(xí)慣、挖掘運(yùn)動(dòng)興趣、發(fā)揮運(yùn)動(dòng)潛能等。由國(guó)內(nèi)學(xué)者王宗平在2012年首次提出，“關(guān)注動(dòng)商，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能”[3]，并相繼在中國(guó)科學(xué)報(bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)體育報(bào)、新華日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)等迅速得到媒體的廣泛傳播和社會(huì)認(rèn)同。

1 動(dòng)商是基于“體育學(xué)為主、教育學(xué)心理學(xué)為輔、交叉學(xué)科整合”推陳出新的實(shí)證研究而非噱頭

動(dòng)商的基礎(chǔ)理論是在現(xiàn)有的體育理論基礎(chǔ)上再綜合、再認(rèn)知、再創(chuàng)新，并不是無(wú)源之水無(wú)本之木，動(dòng)商研究中心主要成員全部來(lái)自于教學(xué)第一線(xiàn)，多年來(lái)參加了處于中國(guó)教育領(lǐng)先地位的江蘇省的各種體育教育、教學(xué)、測(cè)試、競(jìng)賽等親自收集大量觀察資料，并且結(jié)合自2007年以來(lái)南京理工大學(xué)學(xué)生體質(zhì)的研究經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)18個(gè)月與全國(guó)多所院校、多家媒體共同分析、醞釀、探討的結(jié)晶。動(dòng)商的提出可以說(shuō)是體育的延伸，因此根本還是體育學(xué)，而作為體育學(xué)的左膀右臂的教育學(xué)、心理學(xué)仍占關(guān)鍵地位，動(dòng)商的提出也是突破健商、體商、動(dòng)靜商的創(chuàng)新在學(xué)科交叉整合上更為顯性[4]。

因此，動(dòng)商的提出是研究者親自收集觀察資料，為提出理論假設(shè)或檢驗(yàn)理論假設(shè)而展開(kāi)的研究，具備實(shí)證研究要求的鮮明的直接經(jīng)驗(yàn)特征，是推陳出新的實(shí)證研究。同時(shí)，當(dāng)下的體育學(xué)環(huán)境中也是百家爭(zhēng)鳴的時(shí)期，在國(guó)內(nèi)體質(zhì)健康的研究方面尤以華東師范大學(xué)“青少年健康評(píng)價(jià)與運(yùn)動(dòng)干預(yù)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究成果豐碩，還有其他機(jī)構(gòu)、院校也有比較突出的研究，而動(dòng)商是一個(gè)在體質(zhì)健康的基礎(chǔ)上提出的新理念，也期望能夠得到認(rèn)可、傳播、應(yīng)用，因此也應(yīng)該用包容的視角接受動(dòng)商的提出，逐漸豐富體育學(xué)科的內(nèi)容[5]；另一方面，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)流派已經(jīng)開(kāi)始漸露端倪，動(dòng)商的提出必然受到非議與評(píng)價(jià)，作為研究者也應(yīng)該吸取非議中的合理性，可以說(shuō)在研究中團(tuán)隊(duì)成員就出現(xiàn)了用一個(gè)理由證明某個(gè)點(diǎn)的正確性，然后用30-50個(gè)理由證明這個(gè)點(diǎn)的不合理性，積極接受合理性研究。

動(dòng)商的研究堅(jiān)持實(shí)證研究而非噱頭似的提出“體商、智商、德商、情商、膽商、逆商、心商、靈商、志商、財(cái)商十商訓(xùn)練并舉，提出孩子在日常生活中應(yīng)該給予的正確教育之道”的觀點(diǎn)，重蹈覆轍。長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，作為人類(lèi)個(gè)體中的精英，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)疑是智商、 情商和動(dòng)商良好結(jié)合、 協(xié)同發(fā)展的典范[6]。

2 動(dòng)商與智商、情商及美商等商數(shù)學(xué)說(shuō)的辨析

表1 動(dòng)商與智商、情商及美商等商數(shù)學(xué)說(shuō)的辨析

情商人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)啟示：人在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的表征無(wú)明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)啟示：動(dòng)商的后天挖掘潛質(zhì)也有密切關(guān)系情感常常走在理智的前面，調(diào)節(jié)情感啟示：無(wú)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)行為調(diào)節(jié)美商志商心商對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解力智力因素、非智力因素的調(diào)適與社會(huì)生活、人際關(guān)系、健康狀況、婚姻狀況有密切關(guān)聯(lián)啟示：動(dòng)商與創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、情緒智力開(kāi)發(fā)、人格塑造、審美情操評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)分等級(jí)及提高培養(yǎng)方法啟示：動(dòng)商測(cè)驗(yàn)等級(jí)劃定及培養(yǎng)方法身心協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展貫穿身體健康的主線(xiàn) 面對(duì)成功與失敗的理解 以人為本的測(cè)量原則動(dòng)商的外延價(jià)值有待深入開(kāi)發(fā)

3 動(dòng)商的常模建構(gòu)

常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果計(jì)算而來(lái)，即某一標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)必須與某種標(biāo)準(zhǔn)比較，才能顯示出它所代表的意義。測(cè)驗(yàn)常模簡(jiǎn)稱(chēng)常模即指一定人群在測(cè)驗(yàn)所測(cè)特性上的普遍水平或水平分布狀況?？煞譃榻M間常模和組內(nèi)常模兩大類(lèi)，前者有年級(jí)、年齡常模，反映不同群體在測(cè)驗(yàn)上表現(xiàn)的差異。后者有百分等級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、離差智商等常模，常模的構(gòu)成要素為：（1）原始分?jǐn)?shù)；（2）導(dǎo)出分?jǐn)?shù)；（3）對(duì)常模團(tuán)體的有關(guān)具體描述。

動(dòng)商的提出，必然要在實(shí)證研究的理論假設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的常模測(cè)驗(yàn)，才能夠有效的檢驗(yàn)理論假設(shè)，并進(jìn)行修訂再投入深入研究，形成動(dòng)商測(cè)試量表、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)商公式。

（1）建立步驟： 科學(xué)抽樣； 常模測(cè)驗(yàn)； 統(tǒng)計(jì)分析測(cè)驗(yàn)的普遍水平或水平分布狀況。

（2）條件：①明確群體構(gòu)成，根據(jù)性別、年齡、職業(yè)、教育、種族等因素定義動(dòng)商常模群體構(gòu)成；②選取恰當(dāng)?shù)某ＤF(tuán)體樣本，包括樣本組成、樣本數(shù)量等。

（3）常模類(lèi)型：①發(fā)展常模發(fā)展順序量表；②百分位常模包括百分等級(jí)、百分點(diǎn)（百分位數(shù)）、四分位數(shù)和十分位數(shù)等；③標(biāo)準(zhǔn)分常模，包括線(xiàn)性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分、非線(xiàn)性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分。

（4）表達(dá)方法：①轉(zhuǎn)換表法；②剖面圖。

[1] 張紅兵,王宗平.動(dòng)商與其他智能商數(shù)學(xué)說(shuō)的比較與辨析[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,(2):15-19.

[2] 王宗平,張怡.動(dòng)商—人類(lèi)全面發(fā)展的重要支腳[J].體育學(xué)刊,2014,(4):13-16.

[3] 項(xiàng)涓,海宇.關(guān)注動(dòng)商,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能[N].中國(guó)體育報(bào),2012-05-14.

[4] 張紅兵,王宗平.動(dòng)商與其他智能商數(shù)學(xué)說(shuō)的比較與辨析[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,(2):15-19.

[5] 王宗平,張紅兵,張怡.動(dòng)商—獻(xiàn)給南京青奧會(huì)的一份特殊禮物[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014,28(4):37-40.

[1] 張紅兵,李海燕,崔成均等.動(dòng)商測(cè)試量表、動(dòng)商公式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的探索分析—以5-6歲兒童動(dòng)商測(cè)評(píng)體系為例[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,50(2):69-74.

Discussion on the Raising of the Motional Quotient (part 1)

ZHANG Hong-bing
（Dept.of PE,Nanjing Institute of Technology,Nanjing,Jiangsu,211167,China ）

Based on the empirical research of theoretical assumptions for scientific norm test, it is concluded that effective hypothesis testing theory, and revised again into in-depth study, clarify quotient test scale, evaluation standard, dynamic formula, according to the discretion of the individual comprehensive sport ability.

MQ;EQ;IQ; Game

*本文為動(dòng)商研究中心階段性研究成果。

江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2016SJB890006）；中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助（NO.30915013126）；南京工程學(xué)院校級(jí)科研基金項(xiàng)目（QKJB201323）；南京工程學(xué)院高等教育研究立項(xiàng)課題（2015ZC17）。

張紅兵（1987-），山東濱州人，研究方向：動(dòng)商、體育管理科學(xué)與系統(tǒng)工程。