王怡紅

摘要：針對當前我國高校校園文化建設中存在的弱化、工具化、松散化等突出問題，探討了加強校園文化建設的基本原則，并提出了團屬院校對校園文化建設的應對策略。

關鍵詞：團屬院校 校園文化 理論與實踐

一、關于校園文化

校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。

二、校園文化的功能與宗旨

加強校園文化是構建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。它在一定程度上彰顯了學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色，因此，校園文化以其獨特魅力貫穿于一個學校的發(fā)展始終，它體現(xiàn)了一個學校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)，特別是提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風學風，陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展，培育優(yōu)秀人才，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展都具有重要的意義。

校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。校園文化建設的宗旨就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會主義建設者。

三、當前我國校園文化建設中存在的問題

校園文化建設的任務是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設者。學校是培養(yǎng)人才的園地，我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，可以說學校的一切都是為了學生。大學是社會的縮影，校園文化作為社會的一種重要的文化而存在。社會大環(huán)境影響著大學生的思想意識、道德觀念、心理素質(zhì)、價值觀念、生活方式、行為習慣等，特別是經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡的泛濫，引發(fā)了當前我國高校校園文化建設遇到的一系列問題：

第一，校園文化建設弱化。很多高校把校園文化建設當作可有可無的事情，個別高校雖然認識到了校園文化的重要作用，但局限于硬件設施的建設，忽視精神文化建設。究其原因，是沒有認清校園文化中精神因素的核心和靈魂作用，從而導致當前很多高校校園文化處于一種低水平的重復建設狀態(tài)，難以發(fā)揮校園文化在高等教育中成人、成才、成功的重要作用。

第二，校園文化建設工具化。把校園文化建設的手段和載體當作校園文化建設目的，其具體表現(xiàn)為：部分高校都把校園文化建設歸屬于學生管理部門的任務，著重強調(diào)改善學生生活、學習條件的物質(zhì)功能方面，只把校園文化建設看作教育教學活動的管理方法和管理手段，沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的層面來實施，對校園文化缺乏全面、正確的認識。

第三，校園文化建設松散化。很多高校未能真正把校園文化建設作為一個系統(tǒng)工程提到戰(zhàn)略的高度進行科學統(tǒng)籌規(guī)劃。缺乏對校園精神的培育和提煉，對教育發(fā)展理念凝練和升華不足，校園文化建設中各部門開展的活動比較零散，教師與學生間缺乏溝通與關愛。

四、團屬高等院校校園文化建設特色與實踐

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)應用型人才要求的內(nèi)在需要， 青年特色、學校特點。全體教師要將“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師標準，外化于形，固化于制，內(nèi)化于心，形成深具學校特色的師德形象。

團屬高等院校辦學特色是指在長期辦學過程中積淀形成的，團校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)勢與特點。它對優(yōu)化團屬高校人才培養(yǎng)方案，提高教學質(zhì)量，辦出特色非常重要，凸顯辦學特色，作用很大，效果顯著，有一定的特色，在社會上有一定影響并得到公認。充分認識加強和改進團校建設，培養(yǎng)造就“黨放心、青年滿意”的高素質(zhì)團干部隊伍和規(guī)模宏大的青年人才大軍。

共青團是黨的助手和后備軍，共青團建設的成效，從根本上取決于團的自身建設，組織是基礎，領導班子是重點，團干部隊伍建設是關鍵。新世紀共青團事業(yè)的發(fā)展正處在一個新的歷史起點上，目 前全國已有7107萬團員，廣大團員對黨的歸屬感和向心力，關系著共青團組織的生命力和向心力。

我認為團屬高等院校校園文化建設的實踐：一是體現(xiàn)在學校整體辦學特色上，包括治學方略、辦學理念、辦學思路上；二是體現(xiàn)在教育的特色上，包括教育模式、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)特色上；三是體現(xiàn)在教學上的特色，包括課程體系、教學方法、實踐教學環(huán)節(jié)；四是體現(xiàn)在教學管理上的特色，包括科學先進的教學管理制度、運行機制上；五是體現(xiàn)在學校領導對校園文化建設的重視程度上。

我認為，團屬院校校園文化建設實踐有以下四大特點：一是青年性，團屬院校辦學特色是學校在長期辦學過程中積累形成的，應該有共青團院校長期形成的朝氣蓬勃，實事求是的特點，二是時代性，團屬院校校園文化建設體現(xiàn)學校與時俱進的時代精神，因為團屬院校是培養(yǎng)青年干部的搖籃； 三是層次性，與普通本科院校相比，團屬院校學校的辦學靈活，層次多樣，畢業(yè)生適應社會能力較強；四是青年特點。師生都具有青年特點，接受新事物速度快，溝通能力強，學生熱衷于各種校園文化活動，參與社會實踐活動的積極性很高。學校應精心打造獨具共青團院校特色的校園文化，將理想、誠信、感恩、責任等教育融入育人過程中。精心組織各類形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂的活動，朝氣蓬勃，形式多樣，構建精彩紛呈的校園文化，促進學生更快地成長成才。

參考文獻

[1]朱天麟.共青團院校辦學模式和團干部培訓的研究[J].北京青年政治學院學報，2006（3） [2]關于開展學校共青團重點工作創(chuàng)新試點的通知.團粵辦發(fā)[2014] 19號