丁連濤，朱　　宇，魯　　凱，?！　∷?/p>

（1.吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，吉林長春130012；2.延邊大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林延吉133000）

高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)質(zhì)量提升研究
——以吉林大學(xué)為例

丁連濤1，朱宇1，魯凱1，牛爽2

（1.吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，吉林長春130012；2.延邊大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林延吉133000）

以吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況為例，對畢業(yè)生的基本情況、畢業(yè)去向、就業(yè)地域流向、就業(yè)單位流向、就業(yè)行業(yè)分布等進行了統(tǒng)計分析，總結(jié)了經(jīng)濟新常態(tài)下畢業(yè)生就業(yè)工作的新特點，并從完善就業(yè)市場體系、拓寬就業(yè)渠道、加強就業(yè)指導(dǎo)、引導(dǎo)就業(yè)觀念、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、推動畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等方面提出了對策建議。

經(jīng)濟新常態(tài)；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)質(zhì)量

DOI編碼：10.13782/j.cnki.2095-106X.2016.03.002

一、引言

就業(yè)是重要的“民生工程”，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題關(guān)乎社會穩(wěn)定，涉及千家萬戶，關(guān)系學(xué)生切身利益。隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)，經(jīng)濟下行壓力持續(xù)增大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級加速，就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨許多新壓力、新挑戰(zhàn)和新問題［1］。2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是“十三五”規(guī)劃的開局之年，統(tǒng)計分析2015屆高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，深入研究新常態(tài)下就業(yè)工作的新對策，對于進一步完善今后一個時期的高校畢業(yè)生就業(yè)工作有著重要的現(xiàn)實意義。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀統(tǒng)計分析

吉林大學(xué)是我國學(xué)校規(guī)模最大、學(xué)生人數(shù)最多的高等學(xué)府之一，以吉林大學(xué)為例對2015屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行綜合統(tǒng)計分析，可以較為客觀地反映高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀（本文數(shù)據(jù)來自于吉林省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)）。

（一）畢業(yè)生基本情況

吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生共有16 972人，其中，研究生有6 581人（博士生為1 020人，碩士生為5 561人），本科生有9 832人，?？粕?59人。畢業(yè)生來自于哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科專業(yè)，人數(shù)較多的學(xué)科為工學(xué)（38.85%）、理學(xué)（13.87%）和醫(yī)學(xué)（12.60%），三者比例合計超過65%，其他學(xué)科畢業(yè)生人數(shù)所占的比例較低。畢業(yè)生生源分布廣泛，來自于全國34個省區(qū)（含港澳臺），其中，吉林本省的生源人數(shù)最多，黑龍江、山東、遼寧、河南等省份的生源數(shù)量則排在外省生源地前列。畢業(yè)生中男生較多，共有9 130人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的53.78%；女生有7 848人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的46.22%。少數(shù)民族畢業(yè)生共有1 683人（不含留學(xué)生），占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的9.92%。

（二）畢業(yè)去向統(tǒng)計

截至2015年8月31日，吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生的初次總就業(yè)率為93.31%，其中，本?？粕某醮尉蜆I(yè)率為93.72%，研究生的初次就業(yè)率為92.66%。本專科生的畢業(yè)去向主要為單位就業(yè)（37.85%）和國內(nèi)升學(xué)（33.39%），研究生的畢業(yè)去向主要為單位就業(yè)（47.30%）。不同學(xué)歷層次畢業(yè)生畢業(yè)去向的統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

表1　　吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生畢業(yè)去向統(tǒng)計

（三）就業(yè)地域統(tǒng)計及分析

吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生的單位就業(yè)人數(shù)為7 863人，其在東北地區(qū)（遼寧、吉林和黑龍江）就業(yè)的比例達(dá)到39.06%，其中，在吉林本省就業(yè)的畢業(yè)生多達(dá)2 265人，占比為28.81%，這與畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu)相吻合，也與學(xué)校近年來注重為區(qū)域和地方經(jīng)濟發(fā)展輸送人才密切相關(guān)。其他就業(yè)地域流向主要集中在北部沿海地區(qū)（山東、河北、北京和天津，占比為22.46%）、東部沿海地區(qū)（上海、江蘇和浙江，占比為11.34%）、南部沿海地區(qū)（廣東、福建和海南，占比為11.19%），以上區(qū)域就業(yè)人數(shù)占單位就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的44.99%。具體的就業(yè)地域流向統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。

表2　　吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生就業(yè)地域流向統(tǒng)計

（續(xù)表2）

從表2中可以看出，受生源結(jié)構(gòu)的影響，吉林、黑龍江、山東、遼寧、河南等省份的畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)人數(shù)較多，其他就業(yè)地域主要集中在經(jīng)濟發(fā)展水平較高的一線省市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。相比較而言，經(jīng)濟發(fā)展較為落后、地理位置偏遠(yuǎn)的省份對畢業(yè)生的吸引力明顯偏弱，因此，引導(dǎo)畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)、艱苦地區(qū)就業(yè)將是今后一個時期高校就業(yè)工作的重要任務(wù)之一。

（四）畢業(yè)生就業(yè)單位流向統(tǒng)計及分析

從圖1中可以看出，吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生的就業(yè)單位流向是：國有企業(yè)（32.02%）、其他企業(yè)（28.09%）、三資企業(yè)（11.11%）、醫(yī)療衛(wèi)生單位（7.58%）、高等教育單位（7.48%）、機關(guān)（3.79%）、科研設(shè)計單位（3.78%）、部隊（3.06%）、其他事業(yè)單位（1.81%）、中初教育單位及其他（1.30%）。大多數(shù)畢業(yè)生選擇到各類企業(yè)就業(yè)，占比達(dá)到71.22%，這與畢業(yè)生的就業(yè)期望和市場需求密切相關(guān)。我們的統(tǒng)計調(diào)查顯示，吉林大學(xué)畢業(yè)研究生到各類事業(yè)單位（如教育、醫(yī)療、衛(wèi)生和科研等）就業(yè)的人數(shù)大大多于本專科畢業(yè)生，這與吉林大學(xué)綜合性研究型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)相吻合，也反映出研究生求職時更偏好收入穩(wěn)定的“體制內(nèi)”工作崗位。

圖1　　吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生就業(yè)單位流向統(tǒng)計

（五）畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布統(tǒng)計及分析

從圖2的畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布來看，傳統(tǒng)的支柱產(chǎn)業(yè)行業(yè)仍占據(jù)主要地位，與往年一致，制造業(yè)的就業(yè)比例仍然為最高（26.00%），教育、信息和科技等行業(yè)的就業(yè)比例也超過10%，再加上衛(wèi)生和社會工作（7.38%）、金融業(yè)（7.01%），以上這些行業(yè)的就業(yè)比例接近80%。與過去不同的是，2015屆畢業(yè)生的制造業(yè)就業(yè)比例有所下降，而信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的就業(yè)比例有所提升，這與我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、大力發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃有密切關(guān)系，也說明經(jīng)濟新常態(tài)下我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級對各行業(yè)人才的需求已有所調(diào)整。

圖2　　吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布統(tǒng)計

三、經(jīng)濟新常態(tài)下畢業(yè)生就業(yè)工作的新特點

（一）升學(xué)比例不斷提升，靈活就業(yè)更需關(guān)注

隨著國家研究生招生錄取政策的不斷改革以及宏觀經(jīng)濟形勢的復(fù)雜變化，高校生中特別是本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學(xué)深造的比例不斷提高，吉林大學(xué)2015屆本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造的人數(shù)比例達(dá)到41.16%。在選擇升學(xué)的畢業(yè)生中，出國（境）留學(xué)的比例逐年上升，2015屆本科畢業(yè)生出國（境）留學(xué)人數(shù)為595人，比例達(dá)到6.05%。從近年來本科畢業(yè)生國內(nèi)升學(xué)的情況來看，每年均有80%左右的學(xué)生選擇在“985”重點院校繼續(xù)深造，前往中國科學(xué)院讀研的學(xué)生比例也趨于穩(wěn)定，而去其他高校及科研院所的人數(shù)較少。

從畢業(yè)去向統(tǒng)計中可以看出，隨著經(jīng)濟進入新常態(tài)，各種新業(yè)態(tài)、新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級孕育出許多新興職業(yè)和工作崗位，畢業(yè)生靈活就業(yè)的比例較以往有了較大提高。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的金融大背景下，國內(nèi)出現(xiàn)了網(wǎng)上開店、網(wǎng)絡(luò)兼職等由互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟衍生出的非穩(wěn)定就業(yè)類型，不少畢業(yè)生在沒有找到自己希望長期從事的“固定職業(yè)”之前，都傾向于選擇一些“臨時性”“靈活性”的工作作為過渡，這在結(jié)構(gòu)性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整的大背景下不失為一種“權(quán)宜之策”［2］。

（二）地域分布仍需調(diào)整，單位行業(yè)更趨優(yōu)化

總體來看，吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生的工作單位地域分布較為廣泛，幾乎覆蓋了全國，但就業(yè)地域比例仍有較大差距。從就業(yè)地域比例與生源結(jié)構(gòu)比例的對比中可以發(fā)現(xiàn)，北京、廣東、上海、天津、江蘇和浙江等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)吸引了更多的畢業(yè)生，在這些地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生比例都超過生源比例的兩倍以上，其中，北上廣地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)比例與本地生源比例之比高達(dá)10倍以上。黑龍江、河南、河北、內(nèi)蒙古、山西、新疆、青海和西藏等地區(qū)的畢業(yè)生人才外流情況較為嚴(yán)重，因此，引導(dǎo)畢業(yè)生返回經(jīng)濟發(fā)展相對落后的生源地區(qū)以及西部偏遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)就業(yè)，將是高校今后一個時期的工作重點。

從行業(yè)分布來看，超過70%的畢業(yè)生在制造業(yè)、教育、科研與技術(shù)服務(wù)業(yè)、衛(wèi)生和社會工作、信息傳輸與信息技術(shù)服務(wù)業(yè)這五大行業(yè)就業(yè)，就業(yè)單位的行業(yè)分布較廣，結(jié)構(gòu)逐漸合理。從單位流向來看，畢業(yè)生到政府機關(guān)、事業(yè)單位、科研院所就業(yè)的狀況已有較大改善，其中，到政府機關(guān)工作的人數(shù)為424人（比2014年增加158人），到事業(yè)單位工作的人數(shù)為1 995人（與2014年基本持平），到科研院所工作的人數(shù)為425人（比2014年增加186人）。研究生就業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢更為明顯，在“體制內(nèi)”就業(yè)的人數(shù)較多，比例高達(dá)41.80%（同比增長約6個百分點），主要分布在事業(yè)單位、政府機關(guān)和科研院所等。

（三）市場需求壓力不減，基層就業(yè)仍需重視

國內(nèi)經(jīng)濟下行的壓力持續(xù)增大，自2010年以來，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的增長速度持續(xù)下降，而普通高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。2016年全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計達(dá)到765萬人，比2015年增加16萬人，畢業(yè)生就業(yè)的總量壓力進一步增大。從用人單位來看，其對大學(xué)生的整體需求大幅下滑，雖然校園招聘數(shù)量相對穩(wěn)定，但用人單位對畢業(yè)生的有效需求崗位日益減少。以國內(nèi)某大型汽車生產(chǎn)企業(yè)為例，“十二五”時期，該企業(yè)的畢業(yè)生需求總量從2011年的3 000余人減至2015年的1 300余人，并且短期內(nèi)需求量不會有較大改善，2016年預(yù)計需求情況將進一步減少至1 200人左右。因此，經(jīng)濟新常態(tài)下進一步加大就業(yè)市場的拓展力度，對做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作至關(guān)重要。

在黨和國家大力倡導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的時代背景下，近年來畢業(yè)生應(yīng)征入伍、參加基層就業(yè)項目的情況有所改善。吉林大學(xué)2015屆畢業(yè)生參加基層就業(yè)項目和應(yīng)征入伍的總?cè)藬?shù)達(dá)到479人，與過去相比基本保持了穩(wěn)定，但在畢業(yè)生整體就業(yè)中的占比仍然較低。如何引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，使其積極投身基層建功立業(yè)，需要引起有關(guān)方面的重視。

四、經(jīng)濟新常態(tài)下畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升新對策

隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)，特別是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮的興起，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作出現(xiàn)了新的特點。高校要密切關(guān)注形勢的變化，積極創(chuàng)新工作理念，不斷研究與時俱進、行之有效的新對策。

（一）進一步完善就業(yè)市場體系，為畢業(yè)生提供、拓展就業(yè)渠道

高校要堅持“以基地帶動市場、以市場促進就業(yè)”的工作戰(zhàn)略，加強就業(yè)基地建設(shè)，在鞏固原有市場開發(fā)成果的基礎(chǔ)上，開拓新的畢業(yè)生就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)地域流向統(tǒng)計，高校應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)地域比例偏低的地區(qū)定期派出工作組進行市場開發(fā)，與當(dāng)?shù)氐娜松绮块T、重點企業(yè)保持密切聯(lián)系，為畢業(yè)生返回生源地區(qū)、西部偏遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。高校要發(fā)揮“校?！薄靶５亍眳f(xié)作優(yōu)勢，實現(xiàn)跨區(qū)域校校聯(lián)動，共同開拓高端就業(yè)市場，通過加強就業(yè)協(xié)作體的品牌建設(shè)，拓展以行業(yè)和地域為主導(dǎo)的就業(yè)市場，為畢業(yè)生實現(xiàn)高層次和高質(zhì)量的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）進一步完善就業(yè)指導(dǎo)體系，為畢業(yè)生提供全程化、有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)加強《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)通識教育水平。要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對性和時效性，以“精品化”“項目化”的方式豐富內(nèi)容和載體。要強化對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，分層次、有重點地對教師開展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)系列專題培訓(xùn)，切實提高教師的教學(xué)能力和理論水平，提升教學(xué)質(zhì)量。要充分發(fā)揮各院系的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生入學(xué)后從職業(yè)生涯規(guī)劃到畢業(yè)職前就業(yè)指導(dǎo)的全程化。要根據(jù)不同就業(yè)群體的就業(yè)需求，充分利用學(xué)科優(yōu)勢和豐富的人力資源，開展不同行業(yè)的專題就業(yè)指導(dǎo)講座，以提升畢業(yè)生的求職能力。

（三）進一步加強就業(yè)觀念引導(dǎo)，讓畢業(yè)生更好地適應(yīng)國家和社會需要

1.加強畢業(yè)生到基層就業(yè)的宣傳引導(dǎo)?；鶎邮钱厴I(yè)生成長、成才的起步舞臺和重要平臺，作為國家培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，高校畢業(yè)生應(yīng)該在西部振興計劃、東北老工業(yè)基地振興、“一帶一路”“京津冀協(xié)同發(fā)展”等國家戰(zhàn)略以及“中國制造2025”行動規(guī)劃中有所作為［1］。高校要在就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育中引導(dǎo)畢業(yè)生到國家需要的地方去建功立業(yè)，進一步搞好“三支一扶”“西部計劃”“大學(xué)生村官”“特崗教師”等基層就業(yè)項目，扎實做好畢業(yè)生應(yīng)征入伍工作，廣泛運用網(wǎng)絡(luò)新媒體等大學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式宣傳國家政策，引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)期望，鼓勵畢業(yè)生將個人理想與國家需要統(tǒng)一起來，唱響到基層一線、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的校園就業(yè)主旋律。

2.加強畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)期望的引導(dǎo)。隨著社會經(jīng)濟形勢的不斷變化，畢業(yè)生市場需求已有所調(diào)整，但一些畢業(yè)生仍對未來就業(yè)期望過高，一心想要去沿海地區(qū)、發(fā)達(dá)城市實現(xiàn)人生理想和抱負(fù)，希望在國企、機關(guān)、事業(yè)單位等傳統(tǒng)“優(yōu)秀”的單位就職，這在一定程度上造成畢業(yè)生“有業(yè)不就”“有業(yè)難就”的局面［3］。對此，高校應(yīng)引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整擇業(yè)期望值，重塑就業(yè)新觀念，理性樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的觀念，努力適應(yīng)形勢和時代發(fā)展的需要，把握好“互聯(lián)網(wǎng)+”行動規(guī)劃的良好機遇，逐步接受靈活就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)就業(yè)、到中小微企業(yè)就業(yè)等新興就業(yè)方式。

（四）進一步推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為國家戰(zhàn)略，高等學(xué)校也應(yīng)當(dāng)與時俱進，積極適應(yīng)并引領(lǐng)經(jīng)濟新常態(tài)。近年來，國家推出了一系列促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，尤其是十八屆三中全會以來，國務(wù)院、教育部對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作連續(xù)作出新的部署，包括實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作等。中央有號召，高校要行動，要切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推動高等教育綜合改革的重要抓手和突破口，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的體制機制建設(shè)，結(jié)合實際情況制定深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案，明確責(zé)任分工，加大硬件建設(shè)投入力度，大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化平臺，如創(chuàng)客空間、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客咖啡和創(chuàng)業(yè)苗圃等創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化載體，為學(xué)生提供創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的空間。要充分調(diào)動社會、政府的資源并形成合力，采取多種形式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，吸引校企合作企業(yè)和校友創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)見習(xí)崗位，凝聚企業(yè)家和投資人回校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)投導(dǎo)師，利用天使基金、種子資金和風(fēng)險資本設(shè)立創(chuàng)業(yè)苗圃和孵化基金，積極扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

五、結(jié)語

在經(jīng)濟社會發(fā)展的新常態(tài)下，我國的就業(yè)總量壓力依然存在，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。高校應(yīng)全面貫徹落實黨的十八屆五中全會精神，按照《國務(wù)院關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等文件的要求，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，不斷開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。

［1］荊德剛.新常態(tài)視角下的大學(xué)生就業(yè)形勢與任務(wù)［J］.中國高教研究，2015（12）：37-40.

［2］高文兵.靈活就業(yè)：市場新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新解讀［J］.中國高等教育，2014（23）：18-19.

［3］李向晟，楊建群.大學(xué)生就業(yè)困境的應(yīng)對策略［J］.統(tǒng)計與決策，2006（9）：46-47.

［責(zé)任編輯：高?。?/p>

Research on the Employment Status and Quality Improvement Countermeasure of College Graduates----Taking Jilin University as an Example

DING Lian-tao1，ZHU Yu1，LU Kai1，NIU Shuang2
（1.Students’Career and Entrepreneurship Guide Center，Jilin University，Changchun 130012；2.College of Marxism，Yanbian University，Yanji 133000，China）

Taking 2015th graduates’employment status of Jilin University for example，the paper analyzes the basic situation，the placement of graduates，the regional flow of employment，the unit flow of employment，the industry distribution of employment and so on，sums up the new features of college graduates’employment in the new normal，and puts forward some countermeasures to improve the employment market system，broaden the employment channels，strengthen the employment guidance，guide graduates’employment concept，strengthen the innovation of entrepreneurship education，promote self-employment.

the new normal；the employment of college graduates；quality of employment

G646

A

2095-106X（2016）03-0005-05

2016-08-09

吉林大學(xué)2016年學(xué)生工作研究課題“經(jīng)濟新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計分析及就業(yè)質(zhì)量提升對策研究”（XGY201616）

丁連濤（1975-），男，河北唐山人，吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心教師，工學(xué)博士，主要研究方向是高教管理、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理；朱宇（通訊作者）（1988-），男，四川成都人，吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心教師，主要研究方向是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理、大學(xué)生思想政治教育；魯凱（1981-），男，吉林長春人，吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，主要研究方向是大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)管理。