王春紅

摘 要：幼兒美術(shù)教學(xué)應(yīng)按照幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主題和材料，讓他們用自己的方式自由自在地表現(xiàn)。注重幼兒的內(nèi)心表現(xiàn)和情感滿足，愿意大膽使用繪畫工具宣泄出屬于自己的繪畫世界。

關(guān)鍵詞：羅恩菲爾德；美術(shù)教育；成長(zhǎng)；設(shè)計(jì)；表現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G613.65 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）21-0063-01

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下稱“指南”）中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。”羅恩菲爾德立足于西方進(jìn)步主義視角，在美國(guó)藝術(shù)教育界掀起了“創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)”的思潮，倡導(dǎo)以兒童為中心的藝術(shù)教育模式，其教育思想理論推動(dòng)了美國(guó)藝術(shù)教育思想的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)教育理論界產(chǎn)生了重大影響。羅恩菲爾德的美術(shù)教育思想指出：“幼兒的成長(zhǎng)包含著智慧的成長(zhǎng)、生理的成長(zhǎng)、知覺(jué)的成長(zhǎng)、社會(huì)性成長(zhǎng)、美感的成長(zhǎng)和創(chuàng)造性的成長(zhǎng)?！泵總€(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

一、提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)

按照幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，教師要為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主題和材料，讓他們用自己的方式自由自在地表現(xiàn)。羅恩菲爾德認(rèn)為這種自我表現(xiàn)的過(guò)程遠(yuǎn)比表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果顯得重要。羅恩菲爾德的美術(shù)教育思想指出：“在每個(gè)階段的創(chuàng)作中，兒童會(huì)自發(fā)地表現(xiàn)出感情、智能、身體動(dòng)作、知覺(jué)、社會(huì)性、美感、創(chuàng)造性等方面的成長(zhǎng)與發(fā)展的特征，美術(shù)教育應(yīng)該按照其發(fā)展的階段及年齡特征，為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引起并維持兒童創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，讓他們自由自在地進(jìn)行自我表現(xiàn)?！痹谠O(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)“有趣的紙漿”時(shí)，靈感來(lái)源于開(kāi)封市清明上河園一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教授如何用一些材料制作紙張的過(guò)程，這個(gè)手工活動(dòng)不僅讓孩子知道了四大發(fā)明，也親自動(dòng)手制作了紙張。當(dāng)看到師傅把許多紙漿放在水里的時(shí)候，教師便設(shè)計(jì)出了這節(jié)美術(shù)課，讓幼兒把紙漿大膽、隨意地做成浮雕。這個(gè)活動(dòng)不僅適合大班的年齡特點(diǎn)，而且能讓他們自己動(dòng)手并親自去發(fā)現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但積極性得到了提高，而且對(duì)美術(shù)的興趣也有了大幅度的提高。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，教師應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材；為幼兒提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂(lè)作品等，讓他們自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作；根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

二、注重幼兒的內(nèi)心表現(xiàn)和情感滿足

要使幼兒大膽使用繪畫工具宣泄屬于自己的繪畫世界，就要注重幼兒的內(nèi)心表現(xiàn)和情感滿足。羅恩菲爾德指出：“在這一時(shí)期能促進(jìn)兒童心智較好發(fā)展的工具是硬毛畫筆、廣告顏料、吸水性較好的大紙張、黏土等。”羅恩菲爾德要求用的材料更加具體了，這也正好更適合于大班年齡段的孩子。大班美術(shù)活動(dòng)“神奇的滴灑畫”，就是運(yùn)用了大量的廣告顏料和大紙張。靈感和設(shè)計(jì)來(lái)源于波洛克大師的作品和繪畫過(guò)程，這種隨意繪畫的感覺(jué)特別適合大班孩子，符合“指南”精神。這種滴灑，能讓大班孩子大膽、隨意去表現(xiàn)。同時(shí)，幼兒在參與這個(gè)活動(dòng)時(shí)會(huì)對(duì)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與其中。特別要提出的是：在每個(gè)活動(dòng)結(jié)束講評(píng)幼兒繪畫作品時(shí)，教師也要嚴(yán)格按照“指南”里所說(shuō)的，“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的‘完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！绷_恩菲爾德也主張：“老師不可將成人的表達(dá)形式強(qiáng)加于兒童，任何一種美術(shù)創(chuàng)造的風(fēng)格都必須作為創(chuàng)造者個(gè)人意向和需要的必然產(chǎn)物來(lái)加以理解和給予尊重?！边@也是以后在美術(shù)教育活動(dòng)中需要不斷了解、不斷學(xué)習(xí)的方向。

三、結(jié)束語(yǔ)

羅恩菲爾德還對(duì)從事美術(shù)教育的教師提出了一些要求：教師本身要具有良好的素質(zhì)和創(chuàng)造力，對(duì)環(huán)境的感應(yīng)程度以及適應(yīng)能力；教師自己必須創(chuàng)作，只有了解創(chuàng)作的驅(qū)動(dòng)力，才能更好地為兒童提供提示和刺激，才能進(jìn)一步了解兒童在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難；對(duì)接自己所教導(dǎo)的對(duì)象的了解和認(rèn)識(shí)，只有了解了教育對(duì)象，才能根據(jù)需要對(duì)其施行因地制宜的教育，才能更好地促進(jìn)他的發(fā)展。因此，作為一名幼兒教師要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)和留心身邊適合發(fā)展幼兒的活動(dòng)，對(duì)任何有意思、有趣味的事情都充滿強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，設(shè)計(jì)出適合幼兒年齡特點(diǎn)又能按照“指南”的精神進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)成才。

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