班樹峰

摘 要：游戲化教學強調(diào)課堂教學的針對性、互動性、游戲性和開放性，需要教師結(jié)合課前、課中和課后三個教學環(huán)境來完成。教師在教學中要倡導課堂理論教學與游戲趣味性相結(jié)合，實現(xiàn)學生的自主學習和教學引導相結(jié)合，滿足數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新和互動性要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；游戲化；互動性；自主性

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0053-01

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性極強的學科，它注重的是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學邏輯思維能力，鍛煉學生數(shù)學理論知識和現(xiàn)實生活的結(jié)合能力，提高學生的數(shù)學創(chuàng)新能力和自主學習能力。而學生的邏輯思維能力比較差、生活閱歷比較低，單純地運用課堂教學工具進行數(shù)學知識的傳導和提高很難達到效果，這就需要的小學數(shù)學教師充分掌握數(shù)學教學知識，了解學生的學習能力和心理特點，運用他們熟悉的教學方式開展數(shù)學教學。而游戲化教學就是在眾多有針對性的教學手段中最為有效的一種教學手段。

一、開展游戲化教學的教學環(huán)境

在小學數(shù)學的課堂教學中開展游戲化教學，其主要是針對學生好動的天性，將游戲的課件植入到課堂教學中。因而，這對于開展游戲化教學的教學環(huán)境提出了很高的要求。

1. 游戲化教學的特點及要素

在數(shù)學課堂教學中開展游戲化教學，其主要強調(diào)課堂教學的針對性、互動性、游戲性和開放性，并強調(diào)通過教師的課堂引導、學生的全員參與來實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的有效開展。游戲化課堂教學的要素需要充分考慮課堂教學目標，充分掌握課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)作適合游戲化課件開展的課堂情景和明確以學生為課堂教學中心的教學理念。

2. 游戲化教學的開展過程

游戲化教學相對于傳統(tǒng)的課堂教學內(nèi)容具有很大的不同點，根據(jù)其游戲的特點，開展游戲化的教學需要教師結(jié)合課前、課中和課后三個教學環(huán)境，并根據(jù)課堂教學課題的內(nèi)容來定義游戲化課件的教學內(nèi)容，進行課堂教學環(huán)節(jié)的層層分解，充分實現(xiàn)游戲化教學的外部交互設(shè)計和互動設(shè)計。而游戲化課件的教學內(nèi)容需要采用前臺美工設(shè)計和后臺程序設(shè)計，保證課堂教學的權(quán)威性和嚴謹性。

3. 游戲化教學的設(shè)計要求

在數(shù)學課堂教學中，教師想要開展有效的游戲化教學，就必須充分實現(xiàn)課件操作和控制的簡易性，保證能夠及時把控課堂進度，這有利于學生理解和掌握。教師必須充分保證操作界面的互動性，這樣才能積極引導學生投入到課堂教學中，積極建立起教師和學生、學生和學生、學生和課本之間的教學紐帶；教師必須保證游戲化課件做到圖文并茂，通過圖文并茂的游戲課件，能夠保證課堂教學的直觀和立體。

二、數(shù)學游戲化教學的應用

在數(shù)學游戲化教學過程中，將游戲有效地引導到數(shù)學教學中，必須倡導理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)學生的自主學習和教師引導相結(jié)合，充分提高學生的創(chuàng)新性和互動性。

1. 倡導課堂理論教學與游戲趣味性相結(jié)合

在數(shù)學課堂教學中，游戲只是課堂教學的手段，而課堂教學的成果是學生對于教學內(nèi)容的理解和掌握。因此，在游戲化課堂教學過程中，教師需要充分了解學生的學習特點，在游戲設(shè)計過程中將游戲的元素和課堂教學內(nèi)容充分結(jié)合，從學生所熟悉的生產(chǎn)場景中汲取設(shè)計元素，全面解釋數(shù)學基礎(chǔ)知識、數(shù)學規(guī)律和課堂教學目標。同時，教師在應用游戲化教學手段的過程中，必須充分掌握課堂教學內(nèi)容，將課堂教學知識和游戲互動操作進行充分結(jié)合，將數(shù)學知識進行有效串聯(lián)，實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的延續(xù)和創(chuàng)新，以保證游戲課件能夠有效激發(fā)學生的學習熱情和動力。

2. 實現(xiàn)學生的自主學習和教學引導相結(jié)合

在數(shù)學課堂教學中，過去的傳統(tǒng)教學是以教師的教授為主，學生只是被動的接受者，學生成為了課堂教學的附屬物，課堂教學成為了灌輸和重復的演練，學生學習的主動性和創(chuàng)新性無從談起。通過游戲化的數(shù)學教學，可以積極倡導學生通過個體、分組和班級游戲活動來吸收和掌握課堂教學內(nèi)容，學生真正做到了課堂教學內(nèi)容的自主學習，大大提高了學習的積極性。此外，教師的引導和串講也很重要。因此，游戲化教學應該短小而精悍，讓教師能及時將教學過程拉回到課堂教授過程中，充分掌握課堂教學話語權(quán)，提高課堂教學成果。

3. 滿足數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新和互動性要求

在數(shù)學課堂教學中開展游戲化教學，能夠真正將課堂教學的生動性和趣味性展現(xiàn)給學生，這樣教師就有充分的精力來開展課堂教學的衍生教學，讓學生達到對于課堂教學內(nèi)容的理解和掌握，做到舉一反三和學以致用。同時，也能讓學生從生活實踐出發(fā)，提高他們的數(shù)學創(chuàng)新思維。此外，游戲教學的互動性也滿足了新課程標準對于數(shù)學課堂的要求，能夠?qū)⑦^去單調(diào)乏味的數(shù)學課堂教學進行有效地分解和升華，能夠?qū)⒔處煹慕虒W思路傳達給學生，也可以將學生的學習成果真實地展現(xiàn)給老師。

三、結(jié)束語

好的游戲教學課件可以讓數(shù)學教師在開展課堂教學時更加得心應手。因此，數(shù)學教師一定要充分理解課堂教學內(nèi)容，掌握游戲課件的設(shè)計要素，從學生的學習心理出發(fā)，開發(fā)出豐富而又生動的游戲課件，進而更好地為課堂教學服務(wù)。

參考文獻：

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