陳永輝

摘 要：新課改要求對(duì)高中教學(xué)方法進(jìn)行改革，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人。因此，教師要改變過(guò)去的教學(xué)方法，盡可能地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中。在高中化學(xué)課堂上結(jié)合適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，可以更好地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中化學(xué)；興趣；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.8；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）21-0027-01

多媒體技術(shù)正廣泛地應(yīng)用到各類教學(xué)中。在課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)是一種全新的教學(xué)手法，要想通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂上起到更好的效果，還需要教師進(jìn)一步的努力。

一、正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)之間的關(guān)系

教師要處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)之間的關(guān)系?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)中非常重要的部分，是檢驗(yàn)化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一定不能忽略的，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的智力和動(dòng)手實(shí)踐能力。而將多媒體教學(xué)方式完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式是不正確的，教師應(yīng)該把握二者之間的度，將其有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1. 以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主導(dǎo)，多媒體教學(xué)技術(shù)為輔助

多媒體教學(xué)技術(shù)主要是將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中無(wú)法展示出來(lái)的內(nèi)容更為直觀地展示出來(lái)。比如，在學(xué)“分子和原子”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，光憑教師的講解是很難講清楚的，而如果教師采用課件的方式，學(xué)生可以看到被放大了幾十萬(wàn)倍的分子圖像，這樣在教師進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)有直觀的理解，從而更好地理解教學(xué)的內(nèi)容。又如，教師在講解“原子的構(gòu)成”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，關(guān)于原子是什么樣的，教師是沒(méi)有辦法向?qū)W生描述清楚的，學(xué)生在不了解的情況下也不能夠很好地了解。而多媒體教學(xué)可以通過(guò)三維動(dòng)畫的形式將原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，這樣學(xué)生自然就會(huì)有更清楚的認(rèn)識(shí)。

2. 以多媒體技術(shù)為主導(dǎo)，以黑板和普通媒體為輔助

教師可以用多媒體技術(shù)展示教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和比較抽象并難以理解的內(nèi)容，而一些重要的知識(shí)點(diǎn)和需要強(qiáng)調(diào)的地方及整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整體脈絡(luò)，則可以用板書的形式進(jìn)行展示?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的部分，這一部分內(nèi)容教師一定不要用課件展示，應(yīng)為學(xué)生親自演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生可以近距離觀察，并從中得出結(jié)論。一些比較復(fù)雜、漫長(zhǎng)和有污染的實(shí)驗(yàn)，教師可以采用多媒體的方式進(jìn)行演示（如原子彈的爆炸、水溶解的內(nèi)容都可以用課件的方式進(jìn)行演示）。

教師只有將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法有主有次地結(jié)合起來(lái)，才能讓高中化學(xué)課堂更加充滿樂(lè)趣，進(jìn)而提高高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率。

二、開放教學(xué)觀念，提高多媒體課件的制作水平

要想讓多媒體教學(xué)技術(shù)可以更好地輔助教師教學(xué)，需要設(shè)備、技術(shù)以及教師制作課件的技能，三者缺一不可。在硬件設(shè)備一致的情況下，多媒體課件出現(xiàn)水平不一致，主要是由于一些教師計(jì)算機(jī)的能力不是很好，青年教師在制作課件的時(shí)候缺乏對(duì)知識(shí)整體的把握和連貫性，而有經(jīng)驗(yàn)的老教師在制作課件的時(shí)候則缺乏新意。而且，高中教師平時(shí)的教學(xué)任務(wù)十分重，讓教師抽出大部分的時(shí)間來(lái)制作課件也是一件很難的事情。基于這些，教師在教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)課件并沒(méi)有起到輔助課堂教學(xué)的作用。教師在制作課件的時(shí)候要開發(fā)教學(xué)觀念，并提高自己制作多媒體課件的水平。首先，文字要盡量簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，不要將所有的教材內(nèi)容都打在課件上，要讓課件上的內(nèi)容形成提綱并有一定的連貫性。文字在設(shè)置顏色和字體的時(shí)候，要選擇清晰并醒目的字體，讓學(xué)生更容易區(qū)分重點(diǎn)知識(shí)。其次，課件中可以搭配一定的音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)可以渲染課堂氣氛，還可以吸引學(xué)生的注意力和興趣。教師也可以在課件中插入一些學(xué)生感興趣的視頻和動(dòng)畫，讓教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多樣的形式展示出來(lái)。

三、 準(zhǔn)確把握運(yùn)用多媒體技術(shù)的尺度

多媒體課件可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，但是也在一定程度上將人的思維模式化，忽視了教學(xué)環(huán)境和學(xué)生水平的發(fā)展。因此，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)的時(shí)候，需要注意一定的尺度。

1. 化學(xué)課堂中，要將學(xué)生作為課堂的主體，因?yàn)檎n件是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助設(shè)備

學(xué)生是課堂的主體，而教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用，多媒體技術(shù)只是幫助教師讓學(xué)生學(xué)得更明白的一種技術(shù)手段。因此，教師不要讓多媒體技術(shù)教學(xué)成為課堂的主體，不要在課堂上大規(guī)模地播放多媒體課件，讓學(xué)生從一堂化學(xué)課變成課件欣賞課，這樣會(huì)造成課堂主次顛倒，讓學(xué)生不知道該如何把握化學(xué)知識(shí)。

2. 課件的運(yùn)用要適時(shí)和適度

教師在制作課件的時(shí)候要將課件的內(nèi)容和教材結(jié)合起來(lái)，不要讓課件變得沒(méi)有內(nèi)容和趣味性，而且教師不要為了讓課件看起來(lái)豐富多彩而在沒(méi)有必要的地方加入聲音、音頻等形式。在使用課件的時(shí)候應(yīng)選擇合適的時(shí)間，不要一直播放課件，要有選擇地進(jìn)行播放。例如，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一些氣體的制取過(guò)程的時(shí)候，如果用傳統(tǒng)的方式是很難復(fù)習(xí)完整的。而通過(guò)課件的方式，不但可以全面進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且可以加深學(xué)生的印象。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)的內(nèi)容和多媒體課件有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課堂效率。同時(shí)，教師在使用課件的時(shí)候只有把握好尺度，才能讓化學(xué)課堂更高效。

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