鐘昌權(quán)　黃曉玲（四川民族學(xué)院體育系，四川 康定 626000）

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四川民族學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)查研究

鐘昌權(quán)黃曉玲
（四川民族學(xué)院體育系，四川 康定 626000）

摘要：四川民族學(xué)院的培養(yǎng)人才類型是以師范類為主，學(xué)院地理環(huán)境較為偏僻，學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)受到影響。文章采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)四川民族學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析其存在不足的原因，提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：四川民族學(xué)院；社會(huì)體育專業(yè)；專業(yè)能力

社會(huì)體育是指職工、農(nóng)民和街道居民自愿參加的，以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，以增加身心健康為主要目的的體育活動(dòng)［1］。四川民族學(xué)院從2012年開(kāi)始招收社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱社會(huì)體育專業(yè)）本科學(xué)生，該專業(yè)在該校設(shè)置時(shí)間較短，在教學(xué)條件、教學(xué)方法、師資等方面還存在些不足。

1　研究對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

四川民族學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)學(xué)生（以2013級(jí)人才培養(yǎng)方案為準(zhǔn)）。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱文獻(xiàn)資料，為論文收集資料。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

制作問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行分析比較，其中包括教師用卷和學(xué)生用卷。

1.2.3訪談?wù){(diào)查法

對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生、任課教師進(jìn)行訪談。

1.2.4數(shù)據(jù)分析法

對(duì)收集的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

2　結(jié)果與分析

2.1教學(xué)

2.1.1教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施條件

四川民族學(xué)院是甘孜藏族自治州唯一一所全日制本科院校，學(xué)院地處四川省甘孜藏族自治州康定市姑咱鎮(zhèn)，位于大渡河畔，四面環(huán)山，由于受環(huán)境、位置的影響，學(xué)院占地面積較小，教學(xué)設(shè)施相對(duì)欠缺，也為社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了一些影響。由表1中可看出其中47.6%的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為缺少見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；32%的學(xué)生認(rèn)為缺少與其他高校同專業(yè)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)；19.4%的學(xué)生認(rèn)為眼界和思維受到局限；1.0%的學(xué)生認(rèn)為缺少競(jìng)爭(zhēng)壓力。

表1　四川民族學(xué)院所處的地理環(huán)境給社會(huì)體育專業(yè)帶來(lái)的局限調(diào)查

學(xué)院部分體育場(chǎng)地、設(shè)施還在修建、整改中，目前投入教學(xué)使用的場(chǎng)地、設(shè)施有限。社會(huì)體育專業(yè)的專業(yè)課程所涉及的場(chǎng)地、設(shè)施主要有：體育系形體房、武術(shù)房、游泳池、乒乓球和羽毛球場(chǎng)地、網(wǎng)球場(chǎng)（3塊）、田徑場(chǎng)。由于社會(huì)體育專業(yè)各班級(jí)人數(shù)在35人左右，且人數(shù)成遞增的趨勢(shì)，場(chǎng)地、設(shè)施將越來(lái)越不能滿足教學(xué)使用。根據(jù)表2可以看出其中包括38.8%的專業(yè)學(xué)生認(rèn)為健身房最需要改進(jìn)，28.2%的專業(yè)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球場(chǎng)需要改進(jìn)。根據(jù)教師問(wèn)卷也可以看出教師認(rèn)為學(xué)校的場(chǎng)地器材影響了專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。

表2　四川民族學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地需要改進(jìn)調(diào)查

2.1.2師資與教學(xué)

四川民族學(xué)院的社會(huì)體育專業(yè)作為學(xué)校的一個(gè)新興專業(yè)，人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式都在探索中前進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視力度、師資等方面都存在一定的不足。學(xué)院體育系教師共30名，其中2012年參加工作的有11名，占體育系教師的1/3，新進(jìn)教師大多是研究生剛畢業(yè)，根據(jù)表3可以看出27.5%的教師認(rèn)為其在社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法需要提高，37.5%的教師認(rèn)為自身專業(yè)知識(shí)、技能方面需要提高。

表3　教師在擔(dān)任社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中需要提高方面的調(diào)查

社會(huì)體育專業(yè)的教學(xué)過(guò)程注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)［2］，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)不能運(yùn)用到實(shí)踐中去。由于社會(huì)體育專業(yè)沒(méi)有開(kāi)設(shè)專項(xiàng)教學(xué)，所以部分學(xué)生將課時(shí)較多的網(wǎng)球課作為自己的專項(xiàng)課程來(lái)練習(xí)，但是根據(jù)現(xiàn)有的結(jié)果來(lái)看，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)與體育教育專業(yè)同學(xué)的網(wǎng)球技術(shù)還是存在較大的差異；部分學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目與體育教育專業(yè)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，但由于受場(chǎng)地、器材的限制，同時(shí)這部分同學(xué)只占極少數(shù)。

四川民族學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)包括在社會(huì)體育活動(dòng)中從事健身咨詢、技術(shù)指導(dǎo)等，但目前沒(méi)有開(kāi)設(shè)健身方面的技術(shù)課程，目前在學(xué)校健身房擔(dān)任健身教練的同學(xué)大多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，并沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，這不僅影響健身效果，而且存在一定的安全隱患。

2.1.3社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生

學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生基本上是通過(guò)高中參加體育考試而錄取的，大多都有一定的體育基礎(chǔ)，但專業(yè)能力都不是很強(qiáng)，無(wú)法直接滿足社會(huì)的需要，因而在高校中需要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。由表4可以看出60%的教師認(rèn)為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，由表5可以看出71.8%的學(xué)生認(rèn)為自己課余安排在專業(yè)知識(shí)、技能方面的時(shí)間比較合理。由此可以看出，學(xué)生也較為希望在學(xué)校能讓自己的專業(yè)知識(shí)、技能更加豐富和完善。

表4　社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)查

表5　學(xué)生課余安排在專業(yè)知識(shí)、技能方面的時(shí)間的調(diào)查

2.2實(shí)踐

2.2.1實(shí)踐途徑

由于受四川民族學(xué)院的地理位置等因素的影響，在校外可供社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所較少；但可通過(guò)包括在學(xué)院內(nèi)的健身房、網(wǎng)球協(xié)會(huì)等在一定程度上充當(dāng)了社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所；另外學(xué)校的各項(xiàng)目的活動(dòng)、寒暑假的社會(huì)實(shí)踐和在學(xué)生大四上學(xué)期的時(shí)候會(huì)有一次為期三個(gè)月的正式實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等實(shí)踐平臺(tái)在一定程度上有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能的提高。

2.2.2實(shí)踐內(nèi)容

根據(jù)四川民族學(xué)院的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可知，該專業(yè)培養(yǎng)的人才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，擁有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，能從事健身指導(dǎo)等工作。社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在大四上學(xué)期的實(shí)習(xí)中大多根據(jù)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和自身的就業(yè)取向相結(jié)合進(jìn)行實(shí)習(xí)。根據(jù)表6可以看出64.1%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)專業(yè)“對(duì)口”較重要。

表6　社會(huì)體育專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)專業(yè)對(duì)口重要性調(diào)查

3　結(jié)論及建議

3.1調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展專業(yè)特色

四川民族學(xué)院地處少數(shù)民族聚居地區(qū)，具有民族特色，學(xué)院可充分利用這一特點(diǎn)，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，作為四川民族學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的專業(yè)特色。同時(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以服務(wù)地方體育事業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，才能促進(jìn)本地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展。

3.2改善教學(xué)條件

由于四川民族學(xué)院受到地理環(huán)境的影響，學(xué)校教學(xué)面積有限，但可以在今后的學(xué)校改建中充分利用現(xiàn)有的土地條件，進(jìn)行體育教學(xué)條件改善，場(chǎng)地改建為室內(nèi)、多樓層、向空中發(fā)展。這樣在一定程度上既可以避免天氣對(duì)教學(xué)、訓(xùn)練的影響，又能增加教學(xué)場(chǎng)地面積。這樣才能為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建良好的平臺(tái)，促進(jìn)其專業(yè)能力提高。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

四川民族學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)還在建設(shè)當(dāng)中，系部可加強(qiáng)教師的“專業(yè)性”，除了學(xué)校自己舉辦培訓(xùn)，參加其他高校的在職培訓(xùn)等；或者舉辦各種活動(dòng)類型的講課比賽、專業(yè)技術(shù)比賽等來(lái)提高教師的專業(yè)知識(shí)、技能。更多是針對(duì)體育教育與社會(huì)體育的特色進(jìn)行研討，使各個(gè)專業(yè)的“專業(yè)性”體現(xiàn)出來(lái)，教師能在授課時(shí)做到分專業(yè)、有針對(duì)性的上課。

3.4課程結(jié)構(gòu)上加大專業(yè)技術(shù)課的比重，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力較差，不能將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)可適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)技術(shù)課程的比重，讓同學(xué)能夠?qū)W有所用，以實(shí)踐促學(xué)。同時(shí)由于社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，學(xué)?？梢越M織一些有社會(huì)體育專業(yè)代表性的實(shí)踐類的活動(dòng)或比賽；與企事業(yè)單位聯(lián)合搞一系列活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐。

3.5建立檢測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)院通過(guò)教師、同學(xué)、自身三方面來(lái)檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能，對(duì)其專業(yè)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師制定科學(xué)合理的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)獲獎(jiǎng)證書(shū)以及其他教師對(duì)該學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)、檢測(cè)該同學(xué)的專業(yè)知識(shí)、技能，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同學(xué)之間可以建立起相互評(píng)價(jià)、檢測(cè)的氛圍，通過(guò)這種相互關(guān)系，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)、技能的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要時(shí)刻注意自我評(píng)價(jià)和檢測(cè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的專業(yè)知識(shí)、技能?？傊⑵鹕鐣?huì)體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅能證明學(xué)生的專業(yè)能力，更能讓學(xué)生學(xué)以致用，能勝任體育教學(xué)、訓(xùn)練等方面的工作，做一個(gè)合格的體育工作者。

參考文獻(xiàn)

［1］ 盧元鎮(zhèn).社會(huì)體育導(dǎo)論［M］.北京：高等教育出版社，2011.

［2］ 劉勝，賈鵬，張先松.地方高校社會(huì)體育專業(yè)特色人才培養(yǎng)的探索［J］.湖北體育科技，2011，11.

*基金項(xiàng)目：四川民族學(xué)院大學(xué)生科研項(xiàng)目“四川民族學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)查研究”；項(xiàng)目編號(hào)：DXS14019。

作者簡(jiǎn)介：鐘昌權(quán)（1993-），四川綿陽(yáng)人，本科，研究方向：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理。

Investigation to the Professional Ability Training of Students Majoring in Social Sports Guidance and Management in Sichuan Minzu College for Nationalities

ZHONG Chang-quan，etal.
（Sichuan Minzu college，Kangding 626000，Sichuan，China）

Abstract:Personnel training of Sichuan Minzu collge mainly focuses on teachers，because of the relatively remote geographical location of the school，the cultivation of students'professional ability is affected.This articles by means of questionnaires，investigates to the present situation of the professional ability training of students majoring in social sport guidance and management in Sichuan Minzu college，analyzes the causes of its deficiency and puts forward corresponding countermeasures.

Keywords:Sichuan Minzu collge；social sports specialty；professional ability