侯立群　曾聰　賈玉琢　龔靖

摘 要 提升實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果一直是一線教師在教學(xué)過程中最關(guān)注的問題，而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是提升實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果的必要條件，但是在本科教學(xué)過程中往往對(duì)這方面的重視不足。針對(duì)上述問題，首先分析了提升學(xué)習(xí)欲望的重要性，然后基于作者的教學(xué)心得，給出了一些提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有效方法，供同行探討。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)欲望 教學(xué)效果 本科 教學(xué)心得

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.084

0 引言

實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果是指學(xué)生在教學(xué)過程中獲得的實(shí)質(zhì)性的知識(shí)增長和能力提升。如果提升實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果一直是一線教師在教學(xué)過程中最關(guān)注的問題，也是教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。筆者只有3年的一線教學(xué)經(jīng)歷，但在教學(xué)過程中也在不斷思考、不斷改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)提升實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果絕非易事。筆者在自己的教學(xué)過程以及同行聽課、同行交流中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象：（1）有些老師授課技術(shù)一流，課講得清晰透徹，作為同行教師去聽課，都感覺能學(xué)到很多知識(shí)，但學(xué)生的聽課效果卻一般；（2）有些老師作業(yè)認(rèn)真布置、認(rèn)真批改，但考試時(shí)出了和作業(yè)一樣類型的題目，很多學(xué)生答題效果仍然不佳；（3）有些老師上課要求很嚴(yán)格，很有氣場(chǎng)，課堂紀(jì)律很好，但考試成績?nèi)匀粵]有明顯提升；（4）有些老師苦口婆心地反復(fù)強(qiáng)調(diào)本門課程的重要性，反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試的嚴(yán)格性，但收效仍然不顯著。上述現(xiàn)象引發(fā)我的思考，到底問題出在哪里？到底什么是教學(xué)過程中的關(guān)鍵因素但卻被我們忽視了？經(jīng)過筆者的思考和調(diào)研，得到的答案是：學(xué)習(xí)欲望。

1 影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素——學(xué)習(xí)欲望

簡(jiǎn)單地說，教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)生學(xué)到東西。請(qǐng)注意，完成這一目標(biāo)的主體不是教師，而是學(xué)生，因此教學(xué)應(yīng)該被理解為給學(xué)生提供的充分且必要的學(xué)習(xí)條件。教師教得好和學(xué)生學(xué)得好并不是一回事，因?yàn)檫@里涉及一個(gè)極為重要但卻往往不被教師重視的問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望問題。心理學(xué)指出，人的一切活動(dòng)無論是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的、精神的還是肉體的，都是在某種內(nèi)部動(dòng)力的推動(dòng)下進(jìn)行的，這就是心理動(dòng)力。心理動(dòng)力決定著個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知態(tài)度，決定著對(duì)活動(dòng)對(duì)象的選擇與偏向。有一個(gè)真實(shí)案例：我有兩個(gè)學(xué)生，大學(xué)期間學(xué)習(xí)一般，鋼結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)力學(xué)考試剛剛及格，大四突然開悟，決定考研，努力復(fù)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三個(gè)月，有一次來找我答疑，讓我大吃一驚，他對(duì)這兩門課程的掌握和理解程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了本科課程的課堂要求，基本上達(dá)到了考研要求，原來學(xué)了一年都差點(diǎn)沒及格的課，三個(gè)月竟然學(xué)得這么好，而且是自學(xué)！這個(gè)案例充分證明了學(xué)習(xí)欲望的重要性。

人的欲望決定了狀態(tài)，而狀態(tài)又決定了行動(dòng)的效果。學(xué)生也是人，他的學(xué)習(xí)欲望決定了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而學(xué)習(xí)狀態(tài)又決定了學(xué)習(xí)的效果，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果等價(jià)。因此筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師的首要任務(wù)其實(shí)并不是講授多少知識(shí)，而是首先要想辦法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但事實(shí)上，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并非易事且往往被忽視。一般教師的常規(guī)方法是跟學(xué)生擺事實(shí)講道理，讓他們清楚學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，讓他們明白如果學(xué)不好會(huì)有什么嚴(yán)重的后果。不可否認(rèn)，這種傳統(tǒng)說教方法也對(duì)提高學(xué)習(xí)欲望有一定作用，但比較有限。作為年青教師，我們往往把重點(diǎn)放在教學(xué)技術(shù)上，包括盡全力把教學(xué)內(nèi)容吃透，努力提升教學(xué)技能（比如表達(dá)、搬書、教學(xué)思路），認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)規(guī)定，這樣一來，通過幾年努力，多數(shù)年青教師都能成為符合學(xué)校各項(xiàng)要求的合格教師，但是真正的教學(xué)效果，每個(gè)教師之間的差異卻很大。筆者通過聽課以及與大量學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要規(guī)律：教學(xué)效果好的教師，多數(shù)學(xué)生都喜歡他，崇拜他，欣賞他的性格和上課風(fēng)格，喜歡這門課，喜歡聽他的課。上述情感因素往往被忽視但卻極為重要，它對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望起著關(guān)鍵性的作用。因此筆者認(rèn)為，提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不但要曉之以理，更重要的是動(dòng)之以情，即要重點(diǎn)從心理學(xué)角度和情感因素角度出發(fā)去尋找提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。下面筆者談一談提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的具體方法，供大家參考。

2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的具體方法

2.1 教師要富有激情

相信很多青年老師都參加過新東方的培訓(xùn)，筆者認(rèn)為新東方教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望方面很有方法，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。新東方老師最主要的特點(diǎn)是上課富有激情。筆者曾經(jīng)聽過新東方老師的課，自己在課堂上會(huì)被強(qiáng)烈地感染，很興奮，課堂上其他同學(xué)也都很投入，自然也能感染到自己，使自己很難在課堂分心溜號(hào)。教師在講臺(tái)上，與其說是在講課，不如說是在表演，老師情緒高，學(xué)生情緒才能高，老師很投入，學(xué)生才能很投入。這個(gè)方面，國內(nèi)大學(xué)教師相對(duì)比較欠缺，其原因可能是高校教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向問題，這里不做深入評(píng)述。大學(xué)教師往往很嚴(yán)肅認(rèn)真，授課內(nèi)容和思路都沒問題，但缺乏熱情，無法從情緒上帶動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生上課注意力渙散，或聽老師說話的聲音會(huì)犯困，影響學(xué)習(xí)效果。

作為教師，如何讓自己上課很有激情呢？對(duì)于一些教師來說，做到這方面應(yīng)該比備課要難，因?yàn)檫@方面與教師本身的性格有關(guān)。盡管如此，筆者認(rèn)為每個(gè)教師都有提升的空間。一個(gè)有效的提升自我上課激情的方法就是多去觀摩一些富有激情的老師的課程，先讓自己被感染，然后在自己上課的過程中逐漸地模仿富有激情的老師的上課狀態(tài)，不斷開發(fā)自身內(nèi)心的激情。其實(shí)每個(gè)人內(nèi)心都有激情，只不過受性格限制，被自己壓制了，我們需要做的就是逐步釋放。對(duì)于一些性格比較內(nèi)向的教師，可能需要努力轉(zhuǎn)變一下自己的性格，做一些能激發(fā)內(nèi)心熱情的事情，比如多參加一些劇烈的對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，或去KTV大聲地唱一些動(dòng)感的歌曲，或者參加一些富有激情的培訓(xùn)班等?？傊?，只要我們有心讓自己的課堂富有激情并積極地付出努力，總會(huì)有所改觀。

2.2 做一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師

教師的人格魅力非常重要，如果一個(gè)教師能夠被學(xué)生喜歡、被學(xué)生崇拜，那么學(xué)生自然喜歡聽這位教師的課。筆者在這方面還有很多需要努力的地方，下面只談一些淺顯的認(rèn)識(shí)。

作為教師，至少要在自己所在領(lǐng)域有足夠的自信，課堂上要表現(xiàn)得游刃有余。教師有自信，學(xué)生才能信任教師，教師說的每一句話學(xué)生才能認(rèn)真聽。另外自信也是學(xué)生欣賞的性格，是被學(xué)生崇拜的必要條件。

作為教師，要尊重學(xué)生。盛氣凌人的老師學(xué)生不可能喜歡，經(jīng)常責(zé)備甚至羞辱學(xué)生的老師必然不被學(xué)生喜歡。大學(xué)生已是成年人，要以平等的心態(tài)與他們相處，要允許和鼓勵(lì)他們說出自己的想法。

作為教師，要走近學(xué)生。喜歡與學(xué)生溝通交流的老師容易被學(xué)生喜歡，拒學(xué)生以千里之外的教師，學(xué)生也肯定拒他以千里之外。另外，只有走進(jìn)學(xué)生才能了解學(xué)生的想法，才能有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

作為教師，要有一些幽默感。知識(shí)淵博同時(shí)又不乏幽默感的教師最受學(xué)生的歡迎，新東方的教師就是典型的代表。課堂上，有幽默感的教師會(huì)使課堂氣氛活躍，可有效地驅(qū)除學(xué)生的倦意，提高學(xué)生聽課效率。

作為教師，要真心對(duì)學(xué)生好。路遙知馬力，日久見人心，教師與學(xué)生朝夕相處，要以理服人，更要以情動(dòng)人。有情有義的教師必然受到學(xué)生的愛戴。

如果是男教師，盡量讓自己帥一些；如果是女教師，盡量讓自己漂亮一些。這里所說的“帥”和“漂亮”，并不單單指外表，更重要的內(nèi)心的狀態(tài)，是由內(nèi)而外的氣質(zhì)，是一種修為?！皫洝被颉捌痢币恍瑢W(xué)生自然會(huì)更加喜歡。

2.3 激發(fā)學(xué)生的斗志

點(diǎn)將不如激將，每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心、好勝心和榮譽(yù)感，作為教師，要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)來點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的斗志。下面談?wù)劰P者的方法。

同榮同辱法。將課堂分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，課堂提問或課堂做題時(shí)隨機(jī)叫人，如回答基本正確，則所在學(xué)習(xí)小組所有同學(xué)都加分，如回答錯(cuò)誤，則所在學(xué)習(xí)小組所有同學(xué)都減分。每個(gè)學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，都想給全組爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，而不想因?yàn)樽约鹤屓M同學(xué)受到牽連，這樣一來，有效提高了課堂聽課的認(rèn)真程度。

組織知識(shí)競(jìng)賽。在課程基本結(jié)束后，組織一場(chǎng)課程知識(shí)競(jìng)賽，作為一部分平時(shí)成績。知識(shí)競(jìng)賽也是以學(xué)習(xí)小組的為單位進(jìn)行。競(jìng)賽是最能激發(fā)學(xué)生斗志的方式，競(jìng)賽題目的范圍通常都為教學(xué)重點(diǎn)，難度不大，有利于大眾參與。另外，競(jìng)賽時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)其他老師和學(xué)生觀摩，這也更加能使參賽學(xué)生興奮。

2.4 適當(dāng)?shù)拇碳W(xué)生

在與學(xué)生溝通時(shí)，可時(shí)常提一提往屆的學(xué)生。比如某某學(xué)長，大學(xué)期間成績優(yōu)秀，現(xiàn)在工作很好，年薪豐厚；又比如某某往屆學(xué)生，沒拿到學(xué)位證，畢業(yè)時(shí)也沒找到工作，現(xiàn)在也沒有消息。經(jīng)常用一些真人真事來刺激學(xué)生，也不做什么評(píng)論，讓學(xué)生自己去思考到底應(yīng)該怎么做。說教往往是空洞的，不會(huì)被信服的，而鮮活的事實(shí)更能引起學(xué)生的反思，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。另外課堂上，要大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，并給予加分，這樣也能在一定程度上刺激那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。當(dāng)然適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是需要的，但務(wù)必注意分寸，不能侮辱，要點(diǎn)到為止。

3 結(jié)論

提升學(xué)習(xí)欲望是提升實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果的關(guān)鍵因素和必要條件，需要引起大學(xué)教師的高度重視。提升學(xué)習(xí)欲望的方法包括：（1）教師授課要富有激情；（2）做被學(xué)生喜歡的教師；（3）激發(fā)學(xué)生的斗志；（4）適當(dāng)刺激學(xué)生。筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不多，文中必有認(rèn)識(shí)不足的地方，請(qǐng)同行批評(píng)指正。

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