文/李娜娜

以愛潤澤，讓每個(gè)生命都精彩

文/李娜娜

北京市海淀區(qū)富力桃園幼兒園創(chuàng)建于2010年，是海淀區(qū)教委直屬公辦幼兒園。幼兒園全體教職工在趙?？麍@長的帶領(lǐng)下，牢記自己的使命和責(zé)任，致力于辦一所高品質(zhì)的幼兒園；她們深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，注重提升園所文化內(nèi)涵，以“潤”心教育為核心，堅(jiān)持“潤物無聲，綻放精彩”的園訓(xùn)和“藝術(shù)啟迪智慧，人文滋養(yǎng)情懷，綠色譜寫自然，科學(xué)創(chuàng)想未來”的辦園理念，培養(yǎng)“陽光、自主、樂學(xué)、尚德”的快樂兒童，并最終實(shí)現(xiàn)“生活的樂園、心靈的家園”的辦園目標(biāo)。在一個(gè)陽光明媚的春日，筆者走進(jìn)富力桃園幼兒園，去感受一群睿智而質(zhì)樸的幼教工作者的情懷與追求……

理念引領(lǐng)，以愛潤心——美麗故事由此開始

在開放性的一日生活課程理念的引領(lǐng)下，富力桃園幼兒園以追求“培養(yǎng)具有開放性生存智慧的人”為目標(biāo)，在“發(fā)現(xiàn)兒童”的基礎(chǔ)上，讓孩子們在自主空間中，有自己選擇、構(gòu)想、體驗(yàn)、表達(dá)的權(quán)利，有自由穿梭于現(xiàn)實(shí)與想象之間的權(quán)利，有自然“游離”與“伸展”的權(quán)利。另外，幼兒園開設(shè)了創(chuàng)意美術(shù)、傳統(tǒng)文化、早期閱讀、戲劇表演、思維訓(xùn)練、科學(xué)探索等開放性課程，用更高效、優(yōu)質(zhì)、動態(tài)、有活力的教育，挖掘課程活動的教育蘊(yùn)涵，讓每一個(gè)孩子真正成為園所的主人，綻放自己的個(gè)性色彩！

所謂以“潤”心教育為核心的潤文化，就是“以愛潤澤生命，尊重生命個(gè)體色彩，讓每個(gè)生命都精彩”，就是要讓每一個(gè)孩子、老師、家長得到生命歷程中最重要的愛的體驗(yàn)，給每個(gè)孩子成長的力量，讓每一個(gè)生命之花盡情地綻放美麗。“潤”是一種細(xì)致的、持續(xù)的、溫和的教育方式，是對孩子的寬容與期待，對孩子心靈的呵護(hù)和關(guān)愛，桃園人以最真實(shí)的愛，潤澤人心，潤養(yǎng)童心。在探索特色辦園的過程中，幼兒園力求做到：理解多一點(diǎn)，尊重多一點(diǎn)，欣賞多一點(diǎn)，支持多一點(diǎn)。

凝心聚力，素質(zhì)提升——最美教師昂揚(yáng)向上

營造“家”的氛圍，建立“家”的概念是幼兒園一直孜孜以求的。富力桃園幼兒園注重以尊重和關(guān)愛凝聚人心。幼兒園建立了民主決策制度，把話語權(quán)交給教師，體現(xiàn)教師是園所的主人；尊重教師的辛苦付出，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識保育老師的辛苦，用自己的方式感恩老師，讓老師體驗(yàn)到自己工作的價(jià)值；關(guān)注老師們內(nèi)心的需求，給予貼心關(guān)愛，如積極引導(dǎo)新教師融入、開展一對一談心活動、“園長信箱”和“我要成長”問卷調(diào)查等；而教師生日會、教師打擊樂團(tuán)、烘焙班、瑜伽館等活動，則讓大家的心更加緊密地凝聚在一起。

要做好幼兒教育，必須要有一支師德高、素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。采訪過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，該園非常注重師德建設(shè)，一直在致力打造專業(yè)化干部教師隊(duì)伍。首先，通過規(guī)范的制度和流程提高工作效率，提高執(zhí)行力，初步形成了一支“堅(jiān)守、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”的管理團(tuán)隊(duì)。其次，以提高教師責(zé)任意識為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)活動為載體，以先進(jìn)典型為引領(lǐng)，大力加強(qiáng)師德建設(shè)。而對于新入職教師，幼兒園則從“保育員——助教——教師”逐級崗位培養(yǎng)模式來提升他們的專業(yè)水平。第三，加強(qiáng)對教師《指南》培訓(xùn)，致力于讓每個(gè)教師都心有幼兒優(yōu)質(zhì)生活的標(biāo)準(zhǔn)。每天，全園教師都要針對自己班級幼兒一日生活環(huán)節(jié)具體現(xiàn)狀寫出分析報(bào)告，發(fā)現(xiàn)問題并制定相應(yīng)調(diào)整策略。他們還開展了“新苗工程”“新星工程”“名師工程”“青藍(lán)工程”等，根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展水平實(shí)行分層培養(yǎng)，積極打造雁陣型教師團(tuán)隊(duì)；通過“引進(jìn)來，走出去”、組織教師培訓(xùn)、參與區(qū)域交流等方式，為教師隊(duì)伍整體快速成長搭建平臺，為幼兒園的長足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

研討打磨，課題實(shí)踐——教研園丁執(zhí)著耕耘

在園本教研工作中，幼兒園結(jié)合工作實(shí)際，以教師為主體，以教學(xué)中實(shí)際問題為內(nèi)容、以實(shí)踐反思為導(dǎo)向，開展教研，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。如通過“活動區(qū)材料投放”“活動區(qū)教師有效指導(dǎo)策略”等專題的研究，讓教師明確了根據(jù)幼兒需求投放材料對幼兒發(fā)展的意義，并能夠根據(jù)幼兒行為及時(shí)反思并完善、調(diào)整玩具材料；《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒美術(shù)自主學(xué)習(xí)研究》課題是北京市學(xué)前教育研究會“十二五”課題，幼兒園帶領(lǐng)教師以美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、教師指導(dǎo)為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子們對環(huán)境的感知體驗(yàn)、對藝術(shù)的自主創(chuàng)造力表現(xiàn)為重點(diǎn)，探索促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的材料投放和教師有效指導(dǎo)的具體方法，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

該園先后總結(jié)了“美工區(qū)材料投放與指導(dǎo)”“新生幼兒適應(yīng)班的指導(dǎo)與策略”等多項(xiàng)成果。2014年11月，“我的提問小故事”教研活動在全區(qū)進(jìn)行了開放展示，得到與會者的好評；幼兒園的課題成果《做環(huán)境的主人》將由北師大出版社出版成冊；多名教師在海淀區(qū)第三、第四屆“童心杯”幼兒素質(zhì)教育教師征文、第四屆全國幼兒教師職業(yè)技能大賽等活動中，獲各級各類獎項(xiàng)百余次；在2014年中國學(xué)前兒童“中國夢，孩子夢”的全國繪畫作品展評中表現(xiàn)突出，239件參賽作品均獲獎。

發(fā)展特長，活動多樣——藝術(shù)特色精彩無限

結(jié)合幼兒園“十二五”課題《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒美術(shù)自主學(xué)習(xí)研究》、教師在藝術(shù)尤其是美術(shù)方面的特長和園所發(fā)展過程中環(huán)境的自主建設(shè)，該園把藝術(shù)教育作為辦園特色。他們遵循“潤心”的教育的要求——“處處以境浸潤，事事盡心養(yǎng)潤，時(shí)時(shí)用愛滋潤”，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處以愛、用心在孩子們生活與學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一處環(huán)境，以“潤物細(xì)無聲”的教育給孩子以藝術(shù)熏陶，為他們的成長助力。

藝術(shù)源于生活，幼兒園則將其回歸于幼兒生活。采訪中，筆者發(fā)現(xiàn)了四幅與眾不同的掛畫，這是用孩子們用完的水彩筆和其他邊角料，由師生一起拼接完成。廢舊的玩具、破損的圖書、不穿的衣服，這些生活中“多余”的角色，卻由于孩子們的大膽創(chuàng)想成為幼兒園里最珍貴的、最實(shí)用的藝術(shù)品，這完全得益于幼兒園多年來潤物細(xì)無聲的藝術(shù)教育。孩子們將其變成了動畫片里的角色、漂亮的自制繪本、實(shí)用的紙巾筒、舒服的椅子靠墊等，每一件作品都蘊(yùn)含著孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意和想象。為鼓勵孩子們尋找生活中的美，幼兒園經(jīng)常帶著孩子們外出寫生，引導(dǎo)孩子們在欣賞的同時(shí)用自己的方式表現(xiàn)對美的感受。

幼兒園尊重并支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，開展了多種活動，促進(jìn)其快樂自信地成長。在大班《老鼠娶新娘》的閱讀教學(xué)中，編寫了課本劇，讓孩子們自定角色、自選材料、自主化妝，并將表演搬上了“新年音樂會”的舞臺，孩子們以自己獨(dú)特的藝術(shù)視角表達(dá)出對故事的理解；在“我和爺爺奶奶過重陽”活動中，孩子們?yōu)闋敔斈棠讨谱鞫Y物，通過繪畫、表演等方式表達(dá)自己對老人的敬愛之情；在桃園故事會、桃園音樂會、桃園遠(yuǎn)足、個(gè)人畫展等活動中，幼兒園都為孩子們提供了各種機(jī)會，幫助他們用藝術(shù)表達(dá)自己的所思所想。

在創(chuàng)建藝術(shù)特色幼兒園的同時(shí)，幼兒園充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒在游戲活動中逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。在主題活動中，幼兒園以幼兒一日生活中的興趣和問題為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地支持和滿足幼兒的需要。例如大班開展的主題活動“好玩的民間游戲”，老師及時(shí)把握教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子們共同收集并推廣民間游戲，培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調(diào)、語言表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作等各種能力；在戶外活動中，幼兒園特意設(shè)計(jì)了跳臺、單杠、吊環(huán)、跳馬、有一定高度的攀爬等具有一定挑戰(zhàn)性的運(yùn)動項(xiàng)目來培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

幼兒園還根據(jù)《綱要》要求，努力營造一種低結(jié)構(gòu)、低密度、低控制的自主氛圍，對過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致梳理與分析。在活動內(nèi)容上，從原來老師組織的整齊劃一的集體活動調(diào)整為自主活動，包括操作游戲材料、照顧和觀察動植物、與墻面互動等。在活動空間上，也拓展到活動室墻面、走廊、樓道等。如午餐前的15分鐘過渡環(huán)節(jié)，孩子們打破班級界限，在走廊和活動室間自主自由地選擇自己喜歡的游戲與活動。教師引導(dǎo)，幼兒自主選擇，這樣既優(yōu)化了幼兒生活的過渡環(huán)節(jié)，又促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

衛(wèi)生保健，和諧身心——健康兒童快樂成長

幼兒園高度重視衛(wèi)生保健工作，始終將“潤”文化貫穿于衛(wèi)生保健管理中。園長直接負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健管理，建立了分級管理網(wǎng)絡(luò)、責(zé)任到人、層層落實(shí)，確保幼兒身心健康發(fā)展；建立了相關(guān)衛(wèi)生保健制度，并保障落實(shí)；重視保健醫(yī)隊(duì)伍培養(yǎng)，鼓勵其不斷自我提升；加強(qiáng)保健室和班級溝通與監(jiān)管，保健醫(yī)每周向園長匯報(bào)工作，確保健康教育工作順利開展；構(gòu)建“以健康飲食為根、以快樂運(yùn)動為本、以心理健康為魂”的富有特色的“健康教育”特色課程，促進(jìn)了幼兒身心健康和諧發(fā)展。

幼兒園通過有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展多種形式的健康教育活動，如健康教育課、主題活動、童話劇、兒歌等，讓健康教育做到家長、幼兒、教職工、社區(qū)全覆蓋；在制定幼兒食譜時(shí)，充分考慮四季氣候變化的特點(diǎn)，進(jìn)行有特色的膳食搭配，以達(dá)到飲食均衡；保健醫(yī)對助教進(jìn)行營養(yǎng)知識培訓(xùn)，向幼兒進(jìn)行營養(yǎng)教育、進(jìn)餐禮儀教育等，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；設(shè)立“健康飲食專欄”，不僅向家長進(jìn)行飲食健康知識的宣傳，還針對幼兒園食譜，制定出家庭健康創(chuàng)新食譜——《孩子舌尖上的桃園》；對幼兒進(jìn)行了“快樂運(yùn)動、健康成長”的有益嘗試，積極開展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等體能鍛煉活動，并提出了各年齡段體能鍛煉目標(biāo)；本著“讓幼兒快樂每一天”的保教目標(biāo)，在幼兒一日活動中設(shè)了“贊美五分鐘”的活動環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“尊重、信任、理解、關(guān)愛、激勵、愉快”的心理氛圍；合理安排各項(xiàng)工作流程、健全各項(xiàng)應(yīng)急機(jī)制，如傳染病和食物中毒工作預(yù)案、幼兒傷害事故應(yīng)急預(yù)案、消毒制度等，遵循“預(yù)防為主”的原則，落實(shí)晨午檢，做好各種疾病的預(yù)防工作。

家園共育，加強(qiáng)交流——示范輻射作用彰顯

幼兒園始終本著“尊重、平等、合作”原則和“雙服務(wù)”的理念，不斷完善家園共育的方法和形式。教師堅(jiān)持每日發(fā)布班級活動內(nèi)容，讓家長了解孩子在園的生活；通過定期舉辦的家長學(xué)校、家長開放日活動、約談、家園聯(lián)系冊、家園欄、電話等多種形式積極與家長溝通；邀請家長代表參與到幼兒園的各項(xiàng)大型活動的策劃組織實(shí)施過程中；利用豐富的家長教育資源，邀請不同職業(yè)的家長走進(jìn)孩子們的課堂，拓展孩子眼界，豐富教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園臨近富力桃園和楓丹麗舍兩所中高檔社區(qū)，每年有將近300 個(gè)0-3歲嬰幼兒家庭，社區(qū)早教需求量大。因此，幼兒園積極開展多樣化的早期教育指導(dǎo)與服務(wù)，他們與社區(qū)聯(lián)辦早教機(jī)構(gòu)、在官網(wǎng)開設(shè)“早教園地”、開設(shè)早教教室等。幾年來，幼兒園為兩個(gè)社區(qū)的兒童家庭提供了多達(dá)百余次的早期教育指導(dǎo)與服務(wù)，有效地改善了家長的教育行為和教養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)了孩子的發(fā)展和家長育兒水平雙提高。

幼兒園不斷加強(qiáng)與姐妹園的學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮帶頭作用。幼兒園與密云第七幼兒園結(jié)成“手拉手”園，共同探討園所文化與特色發(fā)展，并接收他們的管理人員到幼兒園掛職鍛煉；幾年來，幼兒園多次接待了北師大國培班的百余位來自全國各地的園長的觀摩研討；紅纓教育集團(tuán)1000多位來自全國各地的園長來園參觀，他們對幼兒園的特色建設(shè)給予了高度評價(jià)。幼兒園積極發(fā)揮作為中華女子學(xué)院、北京城市學(xué)院兩所高校實(shí)習(xí)基地的作用，為兩所院校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，也加強(qiáng)了本園教師的全面指導(dǎo)能力。

經(jīng)過幾年的不懈努力，富力桃園幼兒園現(xiàn)已成為北京市示范幼兒園、北京市社區(qū)早教示范基地，特色辦園成果已經(jīng)彰顯。今后，富力桃園幼兒園將繼續(xù)不斷地研究與實(shí)踐，建構(gòu)幼兒和諧自主發(fā)展、教師幸福、家長滿意、社會認(rèn)可的美麗桃花源。

朝陽正好，一路向前！

▎北京市海淀區(qū)富力桃園幼兒園辦園特色擷珍 ▎