孫蔚光

摘 要：近幾年來，由于高等教育越來越大眾化，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題也越來越嚴重，這種現(xiàn)象使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育受到了非常廣泛的關(guān)注。如何更好地解決高校大學(xué)生就業(yè)困難的問題，是目前國家和社會各界共同關(guān)注的重點。本文就目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育的必要性和主要問題做出了分析，并提出了針對性的建議和對策。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；保障支持

中圖分類號： G645 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）23-72-2

0 引言

大學(xué)生就業(yè)問題是一項公共服務(wù)和社會管理工程，它需要社會各界的支持和配合，只有得到政府的大力支持，并和高校、社會進行協(xié)作，才能真正保證高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的有效實施。目前我國對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育相關(guān)問題的研究比較薄弱，嚴重阻礙了廣普式就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育向縱深方向的發(fā)展。在我國推行大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育，不僅能夠有效地增加大學(xué)生的就業(yè)機會，還能促進高等教育的改革。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育的必要性

1.1 解決人才供需矛盾

我國的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育是因大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加而興起的。隨著知識經(jīng)濟時代的不斷發(fā)展，我國的高等教育也從傳統(tǒng)的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃@就使大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。據(jù)調(diào)查顯示，從2000年開始，高校大學(xué)生的就業(yè)率逐年降低，畢業(yè)生供給已經(jīng)遠遠超過了社會的需求，大部分高校大學(xué)生的就業(yè)形式都不樂觀，有些專家認為在西方很多發(fā)達國家出現(xiàn)的“知識失業(yè)”問題已經(jīng)慢慢在中國出現(xiàn)[1]。對高校大學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育，改變大學(xué)生的擇業(yè)觀是解決高校畢業(yè)生就業(yè)困難的重要措施，只有解決人才供需的矛盾，才能保證我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

1.2 推動社會主義經(jīng)濟的發(fā)展

由于傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟往往對于某一社會成員的專業(yè)知識、工作技能要求是比較固定、單一的，所以在計劃經(jīng)濟時代，高等教育不管在人才培養(yǎng)還是辦學(xué)思想上都比較注重人才的技術(shù)性和專業(yè)性，強調(diào)人才的專業(yè)對口。在21世紀，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善和發(fā)展，對于高等教育的教育模式也提出了更高的要求，社會主義市場經(jīng)濟有著競爭性、創(chuàng)新性和自主性等特點，這就要求高等教育必須注重培養(yǎng)人才的決策能力、經(jīng)濟頭腦、工作效率、溝通能力和法制觀念。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國將與國際市場逐步接軌，這就更加需要許多勇于創(chuàng)新、視野開闊的創(chuàng)業(yè)者。對于高校學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育更好適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對于人才培養(yǎng)的需求，同時也推動了社會主義經(jīng)濟的健康發(fā)展。

2 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育保障支持存在的問題

2.1 缺乏指導(dǎo)團隊

若想保證有效實施對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育，就必須建立一支就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊。在這支就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊中，最主要、最基礎(chǔ)的力量應(yīng)當(dāng)是高校的教師，還有另一部分力量是法律專家、政府人員、技術(shù)專家等各類專家。但目前我國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的師資普遍不足，這種情況不僅僅在我國，其他發(fā)達國家也均有這種現(xiàn)象。所以高校教師的素質(zhì)是影響就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育開展的重要因素，與西方發(fā)達國家相比，我國的高校教師缺乏創(chuàng)業(yè)精神，也沒有足夠的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗[2]。若是我國高校教師的素質(zhì)仍然得不到改善，對大學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的難度也會越來越大。

2.2 缺乏組織機構(gòu)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育組織服務(wù)與協(xié)調(diào)機構(gòu)是開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的關(guān)鍵。目前我國各大高校都已經(jīng)開展了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，也組建了相關(guān)機構(gòu)專門負責(zé)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，相關(guān)的教育方式和活動內(nèi)容看似非常豐富，但仍然缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化和可持續(xù)化，造成這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因就是沒有就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育組織服務(wù)與協(xié)調(diào)機構(gòu)。國外各大發(fā)達國家都已經(jīng)組建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育組織服務(wù)與協(xié)調(diào)機構(gòu)，取得的成效也較好，我們應(yīng)當(dāng)向國外發(fā)達國家學(xué)習(xí)，組建就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育組織服務(wù)與協(xié)調(diào)機構(gòu)，才能使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的效果越來越好。

2.3 缺乏對資源的整合

近幾年來，我國相關(guān)部門和各級政府都對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育十分的重視，陸續(xù)頒發(fā)了一系列的相關(guān)政策和文件，但高校對于這些政策的重視度較低，許多大學(xué)生甚至對這些政策全然不知。這種現(xiàn)象會嚴重影響大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育，同時也說明了高校與社會的對接并不完善，所以對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育來說，資源的整合是非常重要的。只有整合多方資源，與政府和企業(yè)的相關(guān)政策進行對接，才能保證實踐教育的實效性[3]。

2.4 缺乏良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

只有具備良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，才能提高學(xué)生參加就業(yè)實踐活動的積極性。大部分高校的大學(xué)生都認為當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育沒有創(chuàng)設(shè)較好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，而校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造主要依靠開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、企業(yè)家講座、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動。所以高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實際情況選擇性地開展一些活動，營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育保障支持的建議對策

3.1 加強師資隊伍建設(shè)

無論是在發(fā)展中國家還是在發(fā)達國家，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的師資不足都是非常嚴重的問題，它會對就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的發(fā)展造成極大的影響。所以我國高校必須加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的師資隊伍建設(shè)，引入社會的力量，選擇優(yōu)良的師資，積極開展校企合作，招募經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)較高的教師，還可以在校友當(dāng)中選拔優(yōu)秀的校友在校內(nèi)開展專題性講座。隨著就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育工作的不斷推進，高校可以制定考核機制，吸引有興趣、有能力的優(yōu)秀教師來負責(zé)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育。通過一系列的措施，建立一支專兼職動態(tài)發(fā)展、能夠滿足學(xué)生需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊。

3.2 建立組織機構(gòu)

我國高校要根據(jù)我國國情和自身的特征來建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)與協(xié)調(diào)機構(gòu)，這樣才能保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育當(dāng)中的各個工作環(huán)節(jié)不會出現(xiàn)制造不清、分工不明的現(xiàn)象。建立這種類型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)，不僅能夠為高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺，還能給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐提供知識和技術(shù)等保障支持。同時高校的相關(guān)部門也能與就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)與協(xié)調(diào)機構(gòu)分工協(xié)作，保證大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的各項工作能夠在基層貫徹落實，有效加強對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育。

3.3 整合校內(nèi)外資源

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育工作順利開展的基礎(chǔ)前提就是對校內(nèi)外資源的整合，所以高校必須整合校內(nèi)外資源，保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育工作的順利開展?？梢酝ㄟ^校內(nèi)外結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢中心，中心成員可以從高校或企業(yè)的優(yōu)秀群體中選拔，也可以在政府和校友當(dāng)中選拔。再通過大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢中心開展高校、政府和企業(yè)的交流會，或者開展企業(yè)負責(zé)人和政府相關(guān)負責(zé)人進校園活動，使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育真正成為全社會的責(zé)任和義務(wù)，從而有效地促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的發(fā)展。

3.4 建立激勵機制和管理機制

若想真正有效地實施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育，相關(guān)的激勵機制和管理機制是必不可少的。但如今的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育并沒有完善相關(guān)機制，對于教師和學(xué)生的激勵無法達到就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育工作的需求。若無法解決這些問題，會嚴重影響高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和實踐的縱深發(fā)展[4]。所以高校需要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的激勵機制和服務(wù)管理機制，按照各個學(xué)生的情況來提供咨詢和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們能夠成功就業(yè)，并對就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育工作進行監(jiān)督和管理，將各個就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動的環(huán)節(jié)完全掌握。對活動的開展情況和各個階段的進程也進行深入的了解，從而使高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育工作得到良好的效果。

4 結(jié)語

高校畢業(yè)生是社會和國家的寶貴人才資源，他們的就業(yè)問題不僅會影響到社會穩(wěn)定和人民群眾的利益，還會影響到高等教育的持續(xù)發(fā)展，所以對于高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育是非常有必要的，目前我國的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育還存在著許多的問題，只有針對這些問題提出相應(yīng)的解決措施，使高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育得到良好的成效，才能促進我國高等教育的穩(wěn)定發(fā)展，為我國提供寶貴的人才資源庫。

參 考 文 獻

[1] 宋楊，尚文浩.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理狀況與教育對策研究[J].考試周刊，2012（68）.

[2] 程春蘭.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源配置與利用研究——基于高校圖書館的思考[J].皖西學(xué)院學(xué)報，2012（02）.

[3] 譚慧明.淺析信息時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2012（04）.

[4] 余文華，周凌宇，舒鐵，許劍穎.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化模式淺析[J].四川行政學(xué)院學(xué)報，2011（06）.