程丹陽

【摘 要】鋼琴表演中不僅應該重視演奏技巧，表現(xiàn)力也極大程度地影響著演奏效果。本文首先說明音樂表現(xiàn)力中的要素，其次從作品分析、實踐增強、演奏技巧、綜合表現(xiàn)幾個角度闡述提高音樂表現(xiàn)力的策略，以期提升鋼琴教學效果，培養(yǎng)學生良好的音樂表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；表現(xiàn)力；培養(yǎng)；策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0192-01

目前，許多鋼琴教師普遍反映出一個問題：當自己盡心盡力示范演奏完一首作品時，學生卻常常不能產(chǎn)生共鳴，因此也無法達到預期的教學效果。教師往往將這種差距歸結(jié)于學生演奏技巧的不足，一味嚴格要求學生在技巧上進一步提升，卻忽略了音樂表現(xiàn)力對于演奏的重要性。音樂表現(xiàn)力是演奏者感染聽眾的主要途徑，缺乏表現(xiàn)力的演奏者無法賦予作品真正的生命。

一、鋼琴教學的現(xiàn)狀及表現(xiàn)力要素

當下許多教師在鋼琴教學中很重視技巧培養(yǎng)，受其教育的學生在演奏技巧上往往不會有大的過失，但由于缺乏音樂表現(xiàn)力，演奏時就無法向聽眾傳遞作品本身的精神，因此無法生動地表現(xiàn)音樂。筆者認為當前鋼琴教學中主要存在這樣幾個問題：首先，演奏者缺乏想象力。音樂有時候是無法靠言語表達而只能依賴于學習者意會的知識，學生不能深刻地理解作品內(nèi)涵，無法結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗表達出作品蘊含的情感，那么演奏時就是不完整的表達。而教師如果不能召喚出學生心中豐富的想象力，不能讓學生將音符、樂句轉(zhuǎn)換成使自身和聽眾都可感可知的音樂形象，那么演奏就無法充滿激情和情感，這樣的表演無疑不能算是成功的。其次，學生缺乏表達欲望及信心。音樂表現(xiàn)力的前提是演奏者具備強烈的表達欲望，同時要有表演信心，但學生往往過分注重演奏技巧，在表演時過度緊張，不能自如地完成演奏。

要獲得出眾的音樂表現(xiàn)力，首先應該明白音樂表現(xiàn)力的三個要素。第一個要素是聽覺能力。聲音是音樂最基本的表現(xiàn)形式，學習鋼琴演奏，無論起點多高，首先應該訓練的是聽覺能力，對音高、音色、音長的良好分辨力是提升自身演奏能力的關(guān)鍵?？梢园l(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生在進行視唱訓練時是通過對鍵盤和曲譜的直接觀察完成練習的，這樣并沒有練習到聽覺，也不會獲得良好的音樂表現(xiàn)力，教師應注意糾正，訓練學生的辨音能力。第二個要素是知覺能力，這是一種心理上的活動。每首作品都有其自身的情緒和風格，還包括獨特的速度、力度、感情基調(diào)。只有明曉了這些，才能把握一首作品的風格，演奏者也才能真正流暢而真實地表達作品的感情。第三個要素是情感能力。音樂作品都注重抒情，而且沒有任何兩個作品會表達完全相同的感情，演奏者只有設身處地地體會和探索了作品蘊含的情感，才有可能完整地表達，使作品優(yōu)美動聽，提升感染力。

總而言之，要培養(yǎng)學生良好的音樂表現(xiàn)力，必須注重從以上三個要素入手，提升學生的聽覺能力、知覺能力及情感表達能力。

二、鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

首先，教學中要注重對作品背景的分析。一首鋼琴作品是凝聚了作曲家的心血和情感的，演奏者要想獲得充分的音樂表現(xiàn)力，首先需要對所演奏的曲目有透徹的了解。因此，平時的鋼琴教學中，教師應注意帶領(lǐng)學生把握作品背景，這包括作品創(chuàng)作時的時代環(huán)境、作曲家本人的作曲風格、作曲時的個人背景和經(jīng)歷以及創(chuàng)作動機等等，充分地分析作品、理解作品后，才有可能進一步達到表現(xiàn)的層次。

其次，演奏技巧依然是音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。強調(diào)音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，并不是要輕視演奏技巧的培養(yǎng)，這二者是相互依賴、相互貫通的。如果沒有嫻熟的技巧，縱使對作品的理解很深入，也無法得心應手地表達出來。嫻熟的技巧需要刻苦地練習，這絕不是一蹴而就的。教師在平時的指導中要尤其注意學生彈奏對速度和力度的把握，落指干凈利落、恰到好處。彈奏強音時，演奏者需要將全身氣力都灌注到指尖，且要求鏗鏘有力、瞬間迸發(fā)。而對速度的把握，更要加強訓練。

另外，應該提升學生的音樂基礎(chǔ)素質(zhì)。表現(xiàn)力與技巧不同，不能僅憑模仿表演家就可以提高，而需要有除了演奏技巧之外的另一種基礎(chǔ)，就是音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)會影響學生對作品的理解力和把握力，音樂素養(yǎng)高的學生對演奏時的力度、速度、情感等領(lǐng)悟得很快，也能調(diào)整自己的演奏技巧和情感，盡可能地表達作品。在平時教學中，教師可以幫助學生對某首作品進行風格歸類，例如區(qū)分進行曲和舞曲的演奏技巧。還可以對學生的注意力加以訓練，提高其辨音能力。學生研讀樂譜的能力也要加強，這個過程不是簡單的機械式記憶，而應該理解和分析。條件允許的情況下，教師還應多創(chuàng)造機會給學生表演，鍛煉他們的音樂表現(xiàn)力。

總之，音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)應該成為鋼琴教學中的重要環(huán)節(jié)，只有具備這一能力，學生的表演才能打動聽眾、賦予作品生命力。教師在鋼琴教學中尤其應該注意音樂表現(xiàn)力的三要素，通過本文中可行的培養(yǎng)策略，提升學生的音樂表現(xiàn)力。

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