高紅梅

摘要：面對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，教師一定要有耐心和恒心。雖然這其中必然會(huì)有困難曲折，會(huì)有失敗反復(fù)。但人民教師的神圣職責(zé)，容不得我們有絲毫的懈怠。

關(guān)鍵詞：自暴自棄；深入調(diào)查；父母離異；家庭溫暖；痛苦而孤獨(dú)；關(guān)心與愛護(hù)；不幸遭遇；終于重新振作

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0346-02

隨著教育改革的不斷深入，"學(xué)困生"轉(zhuǎn)化工作越來越受到關(guān)注，為此，廣大教師已經(jīng)從不同角度探索出很多可行的轉(zhuǎn)化措施，促進(jìn)"學(xué)困生"轉(zhuǎn)化工作的開展。"轉(zhuǎn)化學(xué)困生"，即促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化，是班主任工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段，這項(xiàng)工作尤其具有特殊的價(jià)值。處在小學(xué)階段的少年兒童，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。無論是身體素質(zhì)的奠基、文化知識(shí)的積累、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)人性格及基本世界觀的形成，在很大程度上都取決與這一階段基礎(chǔ)教育的成敗。

小學(xué)的學(xué)困生，其比例一般根據(jù)地區(qū)以及城鄉(xiāng)的差異而有不同。在本人所在學(xué)校，差生的比例大約在20%左右。他們主要來自農(nóng)村文化相對(duì)落后的地區(qū)，也來自某些特殊的家庭，真正的智力低下者只是極個(gè)別的現(xiàn)象。

我根據(jù)十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為"轉(zhuǎn)化學(xué)困生"的有效途徑有以下三條：

1.分析病根，對(duì)癥下藥

每一位學(xué)困生，都有其落后的特定原因。如果對(duì)此不了解，只是采用一般化的教育方法，很難收到預(yù)期的效果。為此，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的調(diào)查研究，找到問題的徵結(jié)，才能對(duì)癥。

有位學(xué)生，由于雙科不及格，留級(jí)到我班上。他經(jīng)常逃學(xué)，還和同學(xué)打架，表現(xiàn)得自暴自棄。經(jīng)過深入調(diào)查，才發(fā)現(xiàn)他原來是因?yàn)楦改鸽x異，喪失了家庭溫暖，雖然暫時(shí)寄住在祖父母家，仍然痛苦而孤獨(dú)。知道這一情況后，我便決定給他一些母愛式的關(guān)心與愛護(hù)。不久，他便哭著向我講述了自己的不幸遭遇。在我的鼓勵(lì)和具體幫助下，他終于重新振作起來，摔掉了學(xué)困生的帽子。

又有一位差生，人很老實(shí)，學(xué)習(xí)也算勤奮，但由于經(jīng)常遲到，天氣惡劣時(shí)還干脆不來上學(xué)，所以成績很差。經(jīng)過了解，原來他家離學(xué)校有近好十幾里路程，附近又沒有親戚，只好每天走讀。我決心幫他解決困難，經(jīng)過工作，終于使他暫時(shí)寄住到了一位住房條件較為寬敞的同學(xué)家中，由于學(xué)習(xí)時(shí)間得到了保證，兩個(gè)月后的期中考試結(jié)果，他第一次摘掉了學(xué)困生的帽子。

2.尋找閃光點(diǎn)，喚起自尊心

在一般情況下，學(xué)困生總會(huì)面臨巨大的心理壓力。來自老師無休止的責(zé)難，來自同學(xué)的輕視的目光，都足已摧折他們的人格自尊。他們迫切地需要真誠而有效地扶持幫助。這一責(zé)任，理所當(dāng)然地主要應(yīng)由教師來承擔(dān)。

+要真誠地幫助，就不能歧視。要相信求進(jìn)取、求自尊，是少年兒童的天性，要相信他們目前所面臨的困惑只是暫時(shí)的。出于這種考慮，我嘗試著一點(diǎn)一滴的去尋找并及時(shí)表揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn)，諸如作文中哪一個(gè)詞用得好，哪幾個(gè)字寫得美觀，哪一天悄悄修好了被損壞的教室門窗，哪一次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了名次……諸如此類的優(yōu)點(diǎn)，只要留心去找，在任何學(xué)困生身上都能夠發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)同學(xué)，因?yàn)樨澩?，落下了許多功課，成績一直不好，同學(xué)看不起他，他自己也很自卑，視學(xué)校為畏途，曾經(jīng)私自出走。當(dāng)他重新回到學(xué)校后，我請(qǐng)他到家，和他看完了一部卡通片，然后對(duì)他說，你其實(shí)很聰明，過去成績不好，只是因?yàn)殡娨暱吹锰?。我說卡通很好看，連我都愛，但如果為此而犧牲青少年時(shí)期最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，那是很不值得的。他開始振作起來，我也及時(shí)表揚(yáng)他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是很微小的進(jìn)步。他終于找回了自我。到了年終評(píng)選三好生，他居然得到了可觀的票數(shù)。

3.對(duì)待學(xué)困生要有寬容心

人非圣賢，孰能無過？寬容，會(huì)給"學(xué)困生"撐起一片自尊的天空。老師對(duì)犯錯(cuò)的"學(xué)困生"不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批語、斥責(zé)，這樣會(huì)使"學(xué)困生"變得消極自卑，尤其對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)的"學(xué)困生"，無休止的批語、斥責(zé)會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒，產(chǎn)生叛逆心理，使"學(xué)困生"從感情上疏遠(yuǎn)教師，不愿意按受老師的教育。因此，教師要包容"學(xué)困生"的所有缺點(diǎn)，從感情上親近他們，興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們，讓"學(xué)困生"體會(huì)到老師時(shí)時(shí)刻刻都在愛護(hù)、關(guān)心他們。

4.爭(zhēng)取家長配合，協(xié)同教育

任何一個(gè)學(xué)生，都是社會(huì)的人。單單依靠學(xué)校的力量，是不能完成整個(gè)教育任務(wù)的，由于學(xué)困生落后的原因中往往包含著家庭因素，因此，爭(zhēng)取家長的密切配合就顯得更加重要。

有一個(gè)同學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績差，還經(jīng)常抽煙，屢教不改。經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)的父親是位駕駛員，交際很寬，平時(shí)家里人來人往，他連做作業(yè)的地方都沒有；客人來了就散發(fā)香煙，有時(shí)也給孩子一支；當(dāng)父親的對(duì)此也竟然熟視無睹。我不得不找這位當(dāng)父親的作了一次長談。我分析了孩子的現(xiàn)狀，介紹了學(xué)校的校規(guī)和教育措施，然后明確地要求他，要適當(dāng)控制以家庭為場(chǎng)所的社交，以便保證孩子的基本學(xué)習(xí)條件。那以后，我又有目的地多次訪問這個(gè)家庭，向他們通報(bào)孩子在學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步。終于，我的想法得到家長的認(rèn)同，在家長的積極配合下，那位后進(jìn)同學(xué)較快地改變了面貌。

面對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，教師一定要有耐心和恒心。雖然這其中必然會(huì)有困難曲折，會(huì)有失敗反復(fù)。但人民教師的神圣職責(zé)，容不得我們有絲毫的懈怠。