郭蔚臻

白凈的臉上架著一副金絲眼鏡，舉手投足間帶著濃厚的書卷氣，笑起來的時(shí)候么么噠，他就是張昊蘇。2015年，21歲的張昊蘇獲得了第一屆中華學(xué)子青春國學(xué)薈的冠軍，成為“國學(xué)達(dá)人”，他出版了《屈原：鄉(xiāng)土元音奏典范》、《蘇軾：率性本真總不夠》、《吳兔床日記》等。今年剛滿22歲的他即將在南開大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

張昊蘇認(rèn)為，不把學(xué)科的路徑打通而變專變窄，這與坐井觀天沒有分別。

他做學(xué)問的過程就是將文史打通的過程?！肮湃说乃枷雰r(jià)值觀是最精華的東西，

我希望能夠把文人還原到歷史當(dāng)中來理解人性的本質(zhì)?！?/p>

觀千劍，操千曲

2015年，張昊蘇的著作《屈原：鄉(xiāng)土元音奏典范》和《蘇軾：率性本真總不夠》先后出版，這兩部書隸屬《文化中國》系列叢書第四輯，在這一系列的叢書中，張昊蘇是唯一一個(gè)90后作者?！罢f實(shí)話，‘國學(xué)達(dá)人的稱號(hào)不敢當(dāng)，我只能說自己只是在鉆研中國傳統(tǒng)文化的道路上積累了一些心得罷了?！睆堦惶K解釋說，通常定義的“國學(xué)”一事，他所掌握的并不多。“所謂古琴、書畫，皆數(shù)文人雅事，敬謝不敏。中醫(yī)、武術(shù)，非唯四體不勤，更兼理論空白。只有詩詞還做得一二，也是胡亂寫作，全無章法，不能入方家之眼。”多讀書、多思考、勤動(dòng)筆，這是張昊蘇成為“國學(xué)達(dá)人”的九字真言。

古人有云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲?！?張昊蘇認(rèn)為讀書是剛需，他的態(tài)度是：不挑食，也不是只當(dāng)成吃零食，要帶著求知欲、探索欲去讀書，帶著問題去讀。依靠長年累月的讀書，張昊蘇廣泛地涉獵了古籍原典、理論批評(píng)、今人論著等等，“經(jīng)史子集”四部做到不偏不倚、樣樣精通?！爱?dāng)然，經(jīng)部作為基礎(chǔ)是最重要的，要做好文學(xué)或文獻(xiàn)的學(xué)問就必須讀好經(jīng)學(xué)，經(jīng)典是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的?！?/p>

張昊蘇坦言，“如果有人覺得學(xué)文學(xué)的可以不用學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)、學(xué)清代的文獻(xiàn)就無需鉆研先秦的文獻(xiàn)，這純屬蓋空中樓閣的幻想?！闭莆战?jīng)學(xué)的知識(shí)就等于打通了研究古典文獻(xiàn)的門道，拿捏住了古典文獻(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)再來大量地閱讀古籍，那么難懂晦澀的古書就會(huì)頓時(shí)明朗起來，連近代人治學(xué)的方法也能夠逐漸明白了。張昊蘇以近代國學(xué)大師章學(xué)誠先生作為例子?！罢聦W(xué)誠先生曾說，目錄學(xué)的作用是‘辨章學(xué)術(shù)、考鏡源流，目錄學(xué)是治學(xué)的鑰匙。我自己在做學(xué)問的過程中，就在目錄學(xué)這個(gè)方面受益良多。”張昊蘇頗有感觸地說。通過學(xué)習(xí)目錄學(xué)，張昊蘇對(duì)學(xué)術(shù)史有了整體明晰的把握，從而搭建起了層次清晰、連貫一體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。說到“用批判性思維閱讀”，張昊蘇認(rèn)為邏輯清晰是進(jìn)行有效批判、有效閱讀所必須的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在普遍呼吁高校學(xué)生，尤其是文科生提高邏輯思維能力，張昊蘇笑說自己在這方面比別人醒悟得早一些，多年練習(xí)下棋訓(xùn)練了他的推理能力，閑來無聊，他會(huì)做做邏輯題。

張昊蘇還是一個(gè)筆耕不輟的人，勤動(dòng)筆是張昊蘇的法寶，不論是札記還是文章，他想到什么就寫下什么，并不是為了發(fā)表學(xué)術(shù)論文，而是方便自己今后能夠在某個(gè)方面做進(jìn)一步思考留下痕跡。他說：“我對(duì)于發(fā)表的文字是很‘吝嗇的。我覺得寫作是一種表達(dá)方式，你在和文字交流的過程中，思路也會(huì)變得清晰。落在紙面上的文字，會(huì)督促自己進(jìn)一步的深入思考?！?/p>

下棋、讀古書、學(xué)術(shù)研究，都是坐板凳

1994年出生的張昊蘇，走在了同齡人的前面。15歲的年紀(jì)對(duì)于大部分孩子來說，是在為學(xué)校里為中考而努力。張昊蘇的路卻不大一樣。2009年，張昊蘇以國際象棋特長生的身份被南開大學(xué)破格錄取，15歲的他成為了南開園子里的一名新生。

小時(shí)候，張昊蘇喜歡讀書，尤其鐘愛古書，一拿起那些泛黃的書卷便放不下來，讀得津津有味。古書沒有標(biāo)點(diǎn)、豎版、繁體字多，但這些對(duì)于年齡尚小的張昊蘇而言都不是難題，反而讓他產(chǎn)生了一種刨根究底的求知欲?！氨南壬f，她兒時(shí)讀書就是抱著一知半解的態(tài)度讀下去的，我小時(shí)候讀書也是這樣的?！睆堦惶K笑著說，自己這種“邊猜邊讀”的方式讓他覺得讀古書充滿了妙不可言的樂趣——比起現(xiàn)代白話文的直觀的表達(dá)，古文的閱讀就好像是一個(gè)有意思的解碼過程。在破解密碼的過程中，張昊蘇既能夠廣泛地吸收中國文學(xué)的知識(shí)，還能打通史學(xué)的門路，這種解密古文的閱讀方式讓他在不知不覺間打下了堅(jiān)實(shí)的國學(xué)基礎(chǔ)。

雖然在南開大學(xué)讀的專業(yè)是純文科，張昊蘇也常常思考各種理科生的頭腦風(fēng)暴問題?！按髮W(xué)之前我的數(shù)學(xué)考試基本都是滿分，平時(shí)的考試也是15分鐘能做完，如果我不來南開讀書的話，我想我應(yīng)該會(huì)去讀數(shù)學(xué)系?！闭f起興趣愛好，張昊蘇的主要愛好就是國際象棋，2014年2月，讀研期間，他獲得全國國際象棋青年冠軍賽獲個(gè)人亞軍，并被國家體育總局授予“國家運(yùn)動(dòng)健將”、“國家大師”稱號(hào)。在張昊蘇看來，下棋不僅僅是興趣愛好，也是鍛煉自己思維能力的良好方式。“我覺得下棋和讀書之間存在著一種相輔相成的關(guān)系，兩者是相通的。比如我在國際象棋比賽中有時(shí)一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，這種久坐板凳的經(jīng)歷讓我在做科研的時(shí)候能夠耐得住寂寞?！背酥?，下棋的過程需要很強(qiáng)的思辨能力，這種思辨能力對(duì)于張昊蘇在研究古書中的思辨性理論和考據(jù)論證都有很大的幫助。

“局敬而行簡”

張昊蘇的研究方向是明清文獻(xiàn)學(xué)與文學(xué)思想史，已經(jīng)獲得了文學(xué)和史學(xué)雙學(xué)士學(xué)位的他在做這方面的研究上可謂是如魚得水。用張昊蘇自己的話來說，就是追求“古人之大體”。提及自己的作品，張昊蘇說自己的兩部書只是研究道路上的副產(chǎn)品，并不是自己的主要研究方向。“不管研究哪個(gè)時(shí)代的作品和思想，都要從源頭上有總體的把握，只有明白了源頭，才能夠不斷地流出活水?！?/p>

對(duì)于自己感興趣的事情，就好像對(duì)待自己的好朋友一樣，張昊蘇向來是抱著誠懇的態(tài)度去做?！拔覍?duì)學(xué)問總是以誠相待，正是因?yàn)榘俜种俚摹\心，讓我能夠注入足夠的專注與熱情。即便在做學(xué)問的過程中，會(huì)遇見各種各樣令人頭疼的難題，我也很樂意靜下心來鉆研?！辈灰灾疄殡y，反以之為樂，這種樂觀的精神支撐著他在學(xué)術(shù)道路上腳踏實(shí)地、步步為營。挑燈夜讀對(duì)于張昊蘇而言早已是家常便飯，思考的樂趣讓他忘記自己身處陋室，想不明白的事情總想刨根究底，就化成了他早起的動(dòng)力。

生活中的張昊蘇是一個(gè)很簡單的人，“局敬而行簡”是他對(duì)自己日常生活的概括?！拔沂且粋€(gè)比較簡單，或者說比較簡陋的人。我對(duì)自己的生活質(zhì)量沒什么要求，不喜歡也不擅長交際，還是喜歡宅在屋子里守著一份清靜。”即便是與好朋友交流，張昊蘇也是網(wǎng)聊為主，見面為輔。“我的常態(tài)就是——思路已經(jīng)走了幾千里、幾百年，但是我的腿還在椅子上……”張昊蘇笑著說。生活簡單、居處簡陋、話語簡潔，這十二字大概是張昊蘇日常生活最好的寫照。張昊蘇的日常生活雖然簡單而隨性，不過他卻樂在其中亦樂此不疲，經(jīng)常一整天宅著看書查資料?！拔腋吲d的時(shí)候會(huì)去讀書，不高興的時(shí)候不會(huì)強(qiáng)求自己讀書。我會(huì)給自己放一個(gè)大假——好好地上網(wǎng)玩一天！”張昊蘇說。

在南開大學(xué)，張昊蘇遇見了良師益友。南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)院的陳熹，是張昊蘇的好友。因緣而起的兩人，在文史哲方面經(jīng)常互相切磋琢磨。2013年，陳熹赴美深造，臨別之時(shí)陳熹寫了一首《離歌》贈(zèng)與了張昊蘇。歌詞有著濃厚的文學(xué)色彩，足以窺見陳熹深厚的文學(xué)功底：良宵夢回夏日短/夜深秋聲遠(yuǎn)/暮照新開愛晴晚/獨(dú)坐聽鳴蟬/我向西行君向南/浩浩長路漫/意盡曲終人未散/東海水澹澹/湖畔何日重相見/笑容可依然/人間別有行路難/歌酒寄悲歡/相知未負(fù)相逢晚/毋忘舊時(shí)言/天涯萬里共肝膽/同濟(jì)生民艱/湖畔何日重相見/海棠開依然/人間別有行路難/與君話悲歡/人間別有行路難/與君話悲歡。

求學(xué)南開7年，張昊蘇說，從老師身上學(xué)到了許多?！瓣惡槔蠋熥鲋袊恼摮錾?，理論修養(yǎng)非常高，他能把理論用得很通。比如一部作品，老師可以結(jié)合理論講得文采飛揚(yáng)，讓我受益良多；楊洪升老師是文獻(xiàn)出身，大部分都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹鎮(zhèn)挝恼?，他?shí)證性的研究方式讓我獲益匪淺?！?/p>

“他的好處就是謙虛。不像有些學(xué)生，鋒芒畢露，骨子里有傲氣跟人相處不夠厚道。我希望他在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上再張揚(yáng)一點(diǎn)?！睂?dǎo)師陳洪說。2015年張昊蘇寫了5篇論文，都達(dá)到了發(fā)表水平，有的還能在較好的期刊上發(fā)表。2016年中日韓及臺(tái)灣地區(qū)六所著名高校開研討會(huì)，張昊蘇提交的論文獲得了最高獎(jiǎng)，陳洪準(zhǔn)備將其推薦到文獻(xiàn)學(xué)權(quán)威期刊《文獻(xiàn)》。但張昊蘇認(rèn)為這幾篇論文還不夠好，還需要打磨，他婉拒了導(dǎo)師的推薦，得“再沉淀”。不過，張昊蘇在學(xué)術(shù)上是“當(dāng)仁不讓”，敢于求真。臺(tái)灣著名學(xué)者的研究，張昊蘇讀了以后認(rèn)為在方法論上可以商榷，準(zhǔn)備寫一組文章進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。他尊重作者的學(xué)識(shí)，但并不迷信權(quán)威，他堅(jiān)信經(jīng)討論后的“再認(rèn)識(shí)”，更有價(jià)值。

談到自己的未來，張昊蘇坦言對(duì)自己學(xué)術(shù)方面的期待唯有一字——通。在他看來，現(xiàn)在人們對(duì)于博士的期待，好像是希望精專于某一個(gè)領(lǐng)域，在人類巨大的知識(shí)圈里用繡花針扎出一個(gè)小突觸。張昊蘇認(rèn)為，不把學(xué)科的路徑打通而變專變窄，這與坐井觀天沒有分別。他做學(xué)問的過程就是將文史打通的過程。“古人的思想價(jià)值觀是最精華的東西，我希望能夠把文人還原到歷史當(dāng)中來理解人性的本質(zhì)?！痹诂F(xiàn)代的學(xué)術(shù)體制之下，“通人之學(xué)”和“專人之學(xué)”要相互融合，既要在某一個(gè)方面專精，還要博通——就是要寬廣的視野和思維，這能夠啟發(fā)人們對(duì)研究問題有更加深入的認(rèn)識(shí)?！拔墨I(xiàn)是對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的全面把握，其他的學(xué)科是對(duì)一個(gè)地方深挖的把握，如果對(duì)于全盤的知識(shí)把握不好，那么對(duì)于專深的知識(shí)也是把握不好的，這就像盲人摸象一樣找不到方向感?！睆堦惶K如是說。

當(dāng)然，過分打通學(xué)科知識(shí)也是不可取的。“如果興趣愛好過于寬泛又會(huì)覺得散漫和無所收束，所以我覺得最好的方式就是把自己所學(xué)和所好連結(jié)在一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中，做到有橋可通，這樣做學(xué)問才是一個(gè)比較好的狀態(tài)，今后我會(huì)在文獻(xiàn)研究的這條道路上一直走下去?！?/p>

特別報(bào)道

問：你在大學(xué)最大的收獲是什么？

答：在南開，結(jié)識(shí)了一位同年級(jí)的好友：陳熹。陳君是環(huán)境科學(xué)學(xué)院學(xué)生，但在文史方面頗有建樹。當(dāng)年，陳君為南開的先校長張伯苓先生作了長達(dá)一萬多字的文言傳記，風(fēng)格效法司馬遷而卓然有所成，令我欽慕不已，因而投書相交。在深入交流的過程中，發(fā)現(xiàn)陳君在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)方面都有獨(dú)特創(chuàng)見，其思想之深刻超過絕大多數(shù)的文科學(xué)生。至今陳君仍然是我論學(xué)的最好朋友。

問：在大學(xué)哪個(gè)階段，你對(duì)自己的規(guī)劃有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)？

答：慚愧，作為“逍遙派”，并沒有什么清晰規(guī)劃。

問：在中國大學(xué)生年度人物評(píng)選中，你不僅在學(xué)校是佼佼者，還從全國優(yōu)秀大學(xué)生中脫穎而出，你認(rèn)為自己是如何勝出的？

答：能夠入圍年度人物，在我自己看來是意外之喜。僅僅在南開園中，不乏學(xué)識(shí)淵博的文史學(xué)科朋輩和成果卓越的理工學(xué)科大牛，還有不少能在學(xué)業(yè)、學(xué)生工作等方面游刃有余、觸類旁通的同學(xué)，跟他們相比，我的發(fā)展則略顯單調(diào)乏味，成果也并不豐厚。更何況放眼全國，在眾多優(yōu)秀的大學(xué)生中，怎么看我都不算是閃耀奪目的。如果讓我在這份僥幸之外尋找一個(gè)理由，我想首先是親朋好友以及母校給我的支持，廣大南開師生給我投票，有道是眾人拾柴火焰高。其次，或許是我的單調(diào)在眾多的耀眼光芒中成為一點(diǎn)特別之處。