孫衍海

【摘要】我們生活的方方面面都涉及到文化，并且各個(gè)方面涉及的文化內(nèi)容非常豐富，尤其是語(yǔ)言方面。語(yǔ)言是文化的一種載體，更是傳播文化的工具，任何一種語(yǔ)言都由某種文化培育出來(lái)的。因此，教師要想在英語(yǔ)教學(xué)中完成文化滲透任務(wù)，不僅傳授英語(yǔ)外在的結(jié)構(gòu)和形式，更應(yīng)該傳播深刻文化內(nèi)涵。本文介紹了英語(yǔ)閱讀教學(xué)與文化的關(guān)系以及如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施文化滲透。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 文化滲透

目前，我國(guó)高中教學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)一直都是為了學(xué)生考試得到更高的分?jǐn)?shù)，過度重視聽、說、讀、寫的語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的文化因素常常忽視，這樣往往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)大量詞匯，考試得到很高分?jǐn)?shù)，但是不能很好的運(yùn)用英語(yǔ)交流。語(yǔ)言與文化存在著非常密切的關(guān)系，我們?cè)谶\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問題，而產(chǎn)生這些問題的原因大部分是缺少對(duì)該國(guó)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)。因此，提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文化滲透是非常有意義的。

一、英語(yǔ)教學(xué)與文化的關(guān)系

1.英語(yǔ)教學(xué)中文化滲透的含義。只有真正了解英語(yǔ)語(yǔ)言中的文化，才能熟練的運(yùn)用好這門外語(yǔ)，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程就是學(xué)習(xí)該國(guó)語(yǔ)言文化的過程。在高中教學(xué)過程中，我們不僅僅要重視英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，更要重視英語(yǔ)文化的教學(xué)，只有學(xué)生真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)的這兩項(xiàng)任務(wù)，才能真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。跨文化交流不是一方完全服從另一方文化，而是兩種文化相互磨合、協(xié)調(diào)的過程。我們?cè)趪?guó)際文化交流過程中會(huì)產(chǎn)生許許多多的誤解，而這種誤解就是由于兩者所處的文化不同，價(jià)值觀不同造成的，我們只有彼此理解，互相協(xié)調(diào)，才能真正解決這種誤解。

2.文化與語(yǔ)言的關(guān)系。我們生活的方方面面都涉及了文化，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，它的文化主要涉及到該語(yǔ)言國(guó)家的一些地理、歷史、風(fēng)俗、文學(xué)、價(jià)值觀等。其實(shí)語(yǔ)言與文化存在著密切的關(guān)系，像魚與水一樣密切，語(yǔ)言承載著該語(yǔ)言國(guó)家的文化，是實(shí)現(xiàn)人與人之間交流的一種工具，同時(shí)也是人類與文化相互融合的媒介。語(yǔ)言屬于文化整體的一部分，是文化的表現(xiàn)形式，是文化產(chǎn)生、進(jìn)步、延續(xù)的重要途徑，因此，各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都會(huì)受其文化的影響。

3.英語(yǔ)教學(xué)貫徹文化滲透的重要性。英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是傳播語(yǔ)言知識(shí)與技巧，還要培養(yǎng)同學(xué)們英語(yǔ)交流的能力，進(jìn)而使其真正掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的精髓。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的就是為了不同文化背景的人的交際，為了國(guó)際的交流，因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，而是真正理解英語(yǔ)的文化，理解英漢文化的差異，以便能消除因差異產(chǎn)生的誤解。高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化滲透，可以幫助同學(xué)們真正了解英漢之間的文化差異。

二、提高英語(yǔ)教學(xué)中文化滲透的對(duì)策

1.結(jié)合高中英語(yǔ)教材，增加文化內(nèi)容。目前，我國(guó)采用的英語(yǔ)教材內(nèi)容知識(shí)量很大，課本內(nèi)容也比較接近生活，體現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家的文化的特點(diǎn)。當(dāng)英語(yǔ)教材中有關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化內(nèi)容時(shí)，教師一定要通過介紹其文化的內(nèi)涵和講述文化背景來(lái)引出英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)增加些相關(guān)的內(nèi)容，以便同學(xué)們更深刻理解文章內(nèi)容。教師在課堂中講解的知識(shí)既能適用于日常生活，防止同學(xué)們?cè)谂c外國(guó)友人交流中產(chǎn)生笑話、矛盾、沖突等，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得英語(yǔ)課堂氛圍更加活躍。教師在授予學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)時(shí)一定要注重文化的滲透，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的根本目的就是為了不同文化背景的人進(jìn)行交流。

2.提高對(duì)文化的敏感性，注意日常的積累。我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)的重要方式就是日積月累，英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)也不例外。教師在課堂傳授知識(shí)時(shí)不能全部講文化知識(shí)，況且在課堂只是靠老師的講解產(chǎn)生的效果也不會(huì)太理想，因此，日常生活的積累對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)并理解文化知識(shí)顯得尤為重要。在課下交流中，教師可以教給學(xué)生一些蘊(yùn)含著濃厚的文化色彩的典故、名言、俗語(yǔ)等，使得學(xué)生能夠更多、更深刻理解英語(yǔ)的文化。

3.充分利用教材以外的各種英語(yǔ)資源。隨著我國(guó)科技經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來(lái)越能滿足人們的需求。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以選擇一些有西方國(guó)家文化的英語(yǔ)電影來(lái)觀看，通過觀察英語(yǔ)國(guó)家的電影情景和社會(huì)文化，學(xué)會(huì)地地道道的英語(yǔ)表達(dá)方式。教師還可以推薦一些有關(guān)西方文化的書籍，讓學(xué)生課下閱讀，比如，夏洛蒂著作的《簡(jiǎn)愛》、莎士比亞著作的《羅密歐與朱麗葉》、弗洛姆著作的《愛的藝術(shù)》等，這些書籍中體現(xiàn)著大量著西方文化，因此，書籍是最能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家文明文化的工具。學(xué)生在選擇這些書籍時(shí)最好選擇英漢互譯的版本，先看英語(yǔ)的語(yǔ)言，不懂的時(shí)候再看漢語(yǔ)，以便能夠深刻理解書籍的思想，學(xué)會(huì)英語(yǔ)的表達(dá)方式。教師可以播放一些由名著翻拍的電影或電視劇，同時(shí)教師要簡(jiǎn)要說明名著的歷史背景，讓學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文化，提高語(yǔ)言交際能力。

三、總結(jié)

總之，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師滲透英語(yǔ)文化是非常有必要的，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生文化意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是為了不同背景的人進(jìn)行交流，而不是為了得到更高的分?jǐn)?shù)。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中文化滲透的含義、語(yǔ)言與文化的關(guān)系和英語(yǔ)教學(xué)中文化滲透的重要性，同時(shí)我們要將滲透文化貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程，使得學(xué)生深刻理解文化差異，消除文化差異帶來(lái)的沖突與矛盾。

參考文獻(xiàn)：

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