黃秀梅

[摘要]生本教育理念，是新時代新型的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣。探討生本教育觀念下中學(xué)語文有效課堂構(gòu)建的策略。

[關(guān)鍵詞]生本教育 有效課堂 策略

[中圖分類號] G633.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）180010

生本理念下的中學(xué)語文教學(xué)，就是要全面發(fā)展每一個學(xué)生。為了讓每一個學(xué)生得到全面健康的發(fā)展，必須要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生最喜愛和最樂于從事的事情，變“個體學(xué)習(xí)”為“小組合作探究學(xué)習(xí)”，變“接受式學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。如何讓學(xué)生都能投入快樂學(xué)習(xí)的活動中，是生本課堂要思考的關(guān)鍵。

生本教育強調(diào)以學(xué)生作為課堂的主體，這就是以一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生為宗旨的教育，真正以學(xué)生為主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。生本教育就是要激揚生命，把能交付的任務(wù)盡早地交付給學(xué)生，讓天生的學(xué)習(xí)者在課堂中自然地發(fā)揮其內(nèi)部的潛能。它既是一種方式，更是一種理念。

一、以生為本，創(chuàng)設(shè)合作、民主的課堂氛圍

1.教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，把成長的權(quán)利還給學(xué)生，課堂才能充滿關(guān)注生命的氣息，生命的活力在課堂上就能充分地涌動。教師在教學(xué)中通過提問來啟迪學(xué)生的思維，首先必須善于提出目標(biāo)明確、新穎有趣、難易適度的問題來調(diào)動學(xué)生，教給學(xué)生思考的方向和線索，引導(dǎo)學(xué)生對問題作層層深入的思考，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，有效地提高課堂教學(xué)的效果。有效的課堂提問，要做到“設(shè)問要準(zhǔn)，提問要活，發(fā)問要巧，問中有導(dǎo)，聽答要誠”。

2.給學(xué)生合作、探究的空間。如學(xué)習(xí)《春》一文，我利用學(xué)生爭強好勝的心理特點，開展小組合作學(xué)習(xí)競賽，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段，悟出這一段先寫特點，后寫作用的寫法，再發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，啟發(fā)他們舉一反三，讀悟2至5自然段，用簡單詞語概括其特點作用。讓學(xué)生結(jié)合生活實際，寫出了“大寧的春天”、“大寧春天的河”等作文，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察創(chuàng)新意識，使課堂知識延伸到了課外，增強了語文的實踐性。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在真正高效的語文課堂教學(xué)上，學(xué)生的參與程度是很高的。一些有經(jīng)驗的教師非常注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)并教會學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)并教會學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解讓他們積極參與教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，熱烈響應(yīng)教師的每個要求，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都充滿了好奇和興趣如學(xué)習(xí)《晏子使楚》一文時，先讓學(xué)生通讀文章并查找疑問，然后把全班學(xué)生分為導(dǎo)演小組、表演小組、監(jiān)制小組、場務(wù)小組進行課本？表演學(xué)生通過表演，共同查找問題并解決同學(xué)們提出的問題，從而加深了對文章的主題。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀、聽說、書寫等各方面的能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量，同時激活了學(xué)生的思維。由此各類學(xué)生的智能都得到發(fā)展，學(xué)生們學(xué)起來也就興趣盎然了。

2.建立在師生交流基礎(chǔ)上的教學(xué)是高效的。師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，這兩對關(guān)系是決定課堂“生產(chǎn)力”水平高低的“生產(chǎn)關(guān)系”。生本課堂非常注重學(xué)生的情感體驗，教師力爭要以最少的語言開啟學(xué)生的智慧閘門，以適時的引導(dǎo)提升學(xué)生的潛能發(fā)展。在這個過程中，激趣是一個重要環(huán)節(jié)，因為興趣有助于成功，為了使學(xué)生感受到成功的快樂，教師要在簡單、開放的教學(xué)中創(chuàng)造條件，讓每一個學(xué)生都有獲得成功的機會，組織學(xué)生針對問題，從自己熟悉的生活中開發(fā)教育資源，讓他們在真實的問題情境中體驗和感悟教學(xué)內(nèi)容。對于有些問題，教師不要過多地預(yù)設(shè)，要允許同中求異的見解存在，教師要適時地、恰到好處地、巧妙地給予啟發(fā)、指點，要讓學(xué)生在個性化的發(fā)展中展現(xiàn)出五彩紛呈的智慧才能。同時，生本課堂是人的發(fā)展的課堂，教師要堅持以生為本的教育理念，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的思考，讓不同層次的學(xué)生都有展示自我的機會，充分挖掘每個學(xué)生的閃光點，保護他們的好奇心和探索愿望，讓學(xué)生在沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力，充滿樂趣的愉悅環(huán)境中接受教育，這個過程中教師的肯定和賞識就是對學(xué)生的自我體驗和感悟的尊重，它會讓學(xué)生插上飛翔的翅膀。在和諧愉快的課堂氣氛下，學(xué)生大膽發(fā)言，互相討論，求知欲旺，學(xué)生由被動變成了主動，學(xué)起來有投入感，課堂也就活了。

3.生教生很重要，充分利用學(xué)習(xí)小組，相互幫助，相互支持，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。小組議論中優(yōu)生能起到小先生作用，對差生是一個很好的幫助機會，而小組與小組之間是平等的競爭伙伴。這種在個人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，同時有利于形成內(nèi)聚力強的優(yōu)秀班集體。除了課堂討論以小組議論形式進行外，基礎(chǔ)知識競賽、智力游戲搶答活動等，都以小組為單位進行，使四人小組成為互幫互學(xué)的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)集體主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將小組的成功與小組每個成員參加議論的狀況聯(lián)系起來，使小組成員都能感到自己在小組中的地位和重要性，從而培養(yǎng)當(dāng)家做主的精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，起到及時點撥的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累習(xí)慣，有效提高教學(xué)效率

1.以課內(nèi)促課外，點燃學(xué)生閱讀的情感之火。書是知識的源泉，不讀課外書籍的學(xué)生，課堂上掌握的知識必然膚淺。課堂上為了讓學(xué)生對知識了解更全面深入，教師應(yīng)不失時機地結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，擴展課外閱讀，點燃學(xué)生閱讀的情感火花。如學(xué)習(xí)《蘇州園林》一文，教師指導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀《我眼中的蘇州園林》，使學(xué)生對“蘇州園林”的理解更全面，更透徹。課內(nèi)拓展延伸的閱讀教學(xué)，學(xué)生學(xué)得更有勁，更有滋味，更樂于學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生選擇性閱讀的習(xí)慣。如今的閱讀市場非常聚榮，提供給學(xué)生的書目數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)有盡有。如果學(xué)生泛濫而讀，不加選擇，不但談不上增長知識，而且容易被一些不健康的東西侵蝕。茫茫書海中，學(xué)生如何選擇好書來讀，讓最好的精神食糧來充實自己呢？首先，我們指導(dǎo)學(xué)生在選擇讀物時應(yīng)堅持以下原則：A知識性與思想性相結(jié)合的原則。認(rèn)真選擇對提高自己能力、水平有幫助的報紙雜志和書籍，以充實自己。B計劃性與分散性相結(jié)合的原則。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)年齡特點選擇讀物?？梢詮暮唵蔚膱罂綍r事新聞、內(nèi)容豐富的成人報刊，從少兒故事到文學(xué)著作，由淺入深地選擇閱讀。還可以利用不同課文選擇不同讀物，根據(jù)不同作家選擇不同讀物，上至天文、下至地理，古今中外，擴展知識，增長見聞。其次，教師結(jié)合本年級學(xué)生年齡特點及教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生推薦好書。如八年級教師推薦的書目有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《長城》、《西游記》等。九年級教師推薦的書目有：《湯姆.索亞歷險記》、《三國演義》等。最后是學(xué)生自主選擇書目，鼓勵學(xué)生根據(jù)不同愛好有選擇地進行分散閱讀，讀懂一篇再讀下一篇，切不可雜亂無章。

3.培養(yǎng)學(xué)生有目的的閱讀習(xí)慣。但如果學(xué)生在閱讀時漫無目的，一般不會有多大收獲。為了讓學(xué)生閱讀效率。我要求學(xué)生在閱讀之前，給自己提出一些閱讀任務(wù)。如：概括一下這篇文章的主要內(nèi)容是什么？我從中體會到什么？進行優(yōu)秀的語句和段落摘抄等等。這樣堅持一段時間，學(xué)生自然而然會帶著一定的目的去閱讀，收到預(yù)期的效果。同時在每個周末的作業(yè)中，我都會要求學(xué)生完成“閱讀書目卡”，摘抄閱讀篇目中的好句好段，寫下閱讀心得等。經(jīng)過一年多的閱讀積累，學(xué)生的詞匯量豐富了，語言表達能力和作文水平也相應(yīng)得到提高。

生本教育理念下中學(xué)語文課堂的教學(xué)是教師與學(xué)生一起構(gòu)建的，它不僅需要教師的課堂智慧、深厚涵養(yǎng)以及孜孜不倦探求的心靈，而且也需要學(xué)生發(fā)揮主動性學(xué)習(xí)。教學(xué)是一門科學(xué)藝術(shù)，課堂就是它施展的場所，讓課堂少一點熱鬧，多一點熱度，少一點花哨多一些效率，真正把語文學(xué)科的特性落到實處，這樣才能真正實現(xiàn)語文課堂的有效教學(xué)。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）