吳細女

摘 要：自主學(xué)習(xí)就是一種讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者自覺主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、理解知識的過程。本文通過詮釋教師自身理念提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等幾方面分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的重要性。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；自身理念；興趣；習(xí)慣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-382-01

在英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的與否很大程度上取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低。新課標(biāo)也明確倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就是要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，將學(xué)生潛在的自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)出來，從而把這種能力運用到學(xué)習(xí)與生活中。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面我簡要談一談自己的認識和實踐。

一、轉(zhuǎn)變教師自身理念，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的前提

農(nóng)村初中英語教學(xué)中長期存在著沿襲“一鍋煮”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，將英語課堂當(dāng)成“背堂”，將上課當(dāng)成演課，將學(xué)生當(dāng)成容器，重知識講授，輕能力培養(yǎng)，這種教學(xué)弊端屢見不鮮，從而使學(xué)生成為被動的課堂配角，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不足，嚴(yán)重影響到學(xué)生的主體地位，造成教學(xué)成效不足，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。所以，在英語教學(xué)過程中，我認為一個合格的英語教師必須做到以下幾點：

1、教師必須樹立以學(xué)生為主體的教育理念。學(xué)生才是課堂真正的主角，我們教師要摒棄為考而教的觀念，把舞臺充分還給學(xué)生，使學(xué)生由被動、靜態(tài)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動、動態(tài)的學(xué)習(xí)；教師還應(yīng)改變以往的角色，變教學(xué)的主導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和信息的咨詢者；要結(jié)合教學(xué)向?qū)W生推薦一些英語簡易讀物和英語報紙雜志，豐富學(xué)生的課外生活，并且在課堂上教授一些聽力和閱讀的基本技巧，幫助學(xué)生充分利用業(yè)余時間提高英語的綜合應(yīng)用能力。

2、教師應(yīng)樹立民主平等的師生觀。要尊重學(xué)生、尊重教育，以人為本，把課堂還給學(xué)生；教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，建立互相溝通、互相對話，師生互動、生生互動的課堂氛圍，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生。只有學(xué)生充分參與到課堂中來，能自由在課堂中發(fā)表自己的見解，課堂效率才能逐步提高。

3、教師應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的觀念，注重自身發(fā)展的提高。時代變了，教材變了，教師必須不斷提升自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。教師盡管學(xué)習(xí)任務(wù)重，但仍需不斷充電，充分利用業(yè)余時間積累英語知識和學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)方面的知識，用學(xué)到的理論知識武裝自己，不斷的進行課堂改革試驗，從而有效的提升課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的關(guān)鍵

興趣是最好的老師！學(xué)生只有在樂意學(xué)的情況下，才能把英語學(xué)的更好。因此，在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種活動情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：七年級上冊第二單元This si my sister.主要是學(xué)習(xí)家人的稱謂以及如何向別人詢問和介紹家人，在導(dǎo)入新課時，應(yīng)首先調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，比如介紹family這個單詞，可以讓學(xué)生們猜它的每一個字母代表哪個英語單詞，然后列了一棵family tree，分別介紹每一個家庭成員的稱謂，最后利用多媒體播放《The simpsons》片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過觀看電影鞏固所學(xué)知識，不僅可以學(xué)習(xí)英語口語，而且可以提高他們的聽力能力，這對學(xué)生英語語感的形成有極大的幫助，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，深受學(xué)生的喜愛。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的源泉

在英語教學(xué)中，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認為，教學(xué)中可以通過以下三點來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有序的預(yù)習(xí)習(xí)慣。首先是單詞的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前，要求學(xué)生看音標(biāo)，跟磁帶讀單詞，把不會讀的單詞標(biāo)出來，并且對簡單的單詞基本背會拼寫。除了會讀單詞，還要求學(xué)生學(xué)會查閱字典或參考書等工具給重要單詞和詞組造句。然后是課文的預(yù)習(xí)，查找詞語的固定搭配、重點句型等，從而學(xué)習(xí)英語的語句結(jié)構(gòu)與習(xí)慣用法，并且劃出不懂的句子和詞組。最后在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀全文，了解課文的中心思想，查找出有關(guān)信息，以提高閱讀的理解能力，提出若干關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生在課文中或課后練習(xí)中尋找答案，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生會簡潔有效的記課堂筆記的習(xí)慣。做筆記關(guān)鍵是記重點、難點和疑點。尤其要記下老師講課中的歸納和總結(jié)。在聽課過程中，遇到不懂的地方，應(yīng)立即標(biāo)明，課后及時向老師或同學(xué)請教。

3、指導(dǎo)學(xué)生樹立課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)。首先要把握好時間和頻率。當(dāng)天學(xué)習(xí)的東西就應(yīng)該立即進行復(fù)習(xí)，如果時間拖得越晚，遺忘率就越高。復(fù)習(xí)不是一次性的工作，要選擇適合自己的方法不間斷的進行復(fù)習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)，這樣才能取得良好的效果。

4、培養(yǎng)練習(xí)鞏固的習(xí)慣。任何理論的學(xué)習(xí)都離不開實踐，教師要注重加強學(xué)生的練習(xí)效率，多準(zhǔn)備一些具有代表性、難易適中練習(xí)題，讓學(xué)生不斷通過練習(xí)把新知識進行消化。

“授人以魚不如授人以漁”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，離不開教師有目的、有計劃指導(dǎo)與培養(yǎng)，因此教師必須努力提高自身素質(zhì)，并認真在教學(xué)實踐中不斷摸索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力實現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，這樣才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)出有自學(xué)能力的學(xué)生，從而為學(xué)生的長遠、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。