何傳宇

摘 要：新課程改革之后，初中思想政治課堂與以前相比有了很大的改變，初中思想政治教師已經(jīng)意識(shí)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，“滿堂灌”現(xiàn)象也有所改善。另一方面初中思想政治教學(xué)又開(kāi)始面臨新的問(wèn)題，即怎樣準(zhǔn)確理解新課標(biāo)理念，如何轉(zhuǎn)變初中思想政治課的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，如何提高初中思想政治課堂教學(xué)的有效性，怎樣提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的積極性，這些將成為目前初中思想政治教學(xué)的難題。筆者通過(guò)對(duì)初中思想政治課堂的研究分析，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了適應(yīng)新課標(biāo)下初中思想政治課堂的教學(xué)模式和改革方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教學(xué)；政治；初中

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-124-01

政治是初級(jí)中學(xué)的必修課程之一，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面占有重要比重，而且對(duì)學(xué)生了解政治、豐富知識(shí)具有重要的作用。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于政治是充滿興趣和好奇的，但研究表明，大多數(shù)學(xué)生并不喜歡上思想政治課。由此可見(jiàn)，學(xué)生排斥的不是政治這一門(mén)學(xué)科，而是排斥枯燥的教學(xué)課堂。學(xué)生不喜歡政治課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的原因。如果教材無(wú)法改變，那么教師就該反思自己。優(yōu)秀的初中思想政治課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性、歷史性、文化性。目前我們的初中思想政治課堂，還有很多不足之處。激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課堂的興趣，提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量，本文從以下幾個(gè)方面提出了改進(jìn)意見(jiàn)。

一、教師要加強(qiáng)對(duì)新教材的分析

新課改中，初中思想政治教材變動(dòng)非常大，舊教材中所體現(xiàn)的片面的、教條的舊唯物史觀都有所改變。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師雖然對(duì)課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變有所關(guān)注，但往往忽視了新的教學(xué)觀念的吸納。新史觀的缺失既不利于初中思想政治教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，也不利于學(xué)生中考政治考試的發(fā)揮?？v觀近年來(lái)各地中考政治試題都融入了新史觀類(lèi)的題目，如用唯物史觀、近代化史觀、文明史觀、全球史觀分析意義等。而用不同的史觀來(lái)評(píng)價(jià)政治事件正是學(xué)生的短板，需要教師的幫助和大量的訓(xùn)練。

二、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓

新一輪課程改革從課程理念到課程目標(biāo)，從教材內(nèi)容的選取到知識(shí)的呈現(xiàn)方式，從課程結(jié)構(gòu)到課程評(píng)價(jià)都發(fā)生了重大變化，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代氣息和全新價(jià)值觀念。學(xué)生對(duì)于新課程標(biāo)的理解不到位，需要政治教師的指導(dǎo)和解釋。因此，初中思想政治教師需要深刻把握新課標(biāo)要求的精髓，在新課標(biāo)的指引下制定每堂課的學(xué)習(xí)與教育目標(biāo)，并制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。

三、改變政治課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)往往單純依賴(lài)教師的講授，或者是單純地讓學(xué)生死記硬背政治教材的結(jié)論，而忽視了結(jié)論與形成結(jié)論的過(guò)程并重這一事實(shí)。在學(xué)習(xí)新課程之前教師可以讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，了解這一章節(jié)的基本內(nèi)容、掌握知識(shí)框架。如果學(xué)生提前掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就不必再把過(guò)多的時(shí)間用于課本知識(shí)的講解，而是把更多的時(shí)間放在重難點(diǎn)闡釋以及課外拓展和補(bǔ)充上。多為學(xué)生補(bǔ)充豐富、具體的史實(shí)，政治細(xì)節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻。政治教師要篩選典型、真實(shí)、令人印象深刻的政治細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好的把握各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，增加政治課堂的趣味性。

四、實(shí)現(xiàn)政治與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

政治的學(xué)習(xí)是政治意識(shí)和時(shí)代感的結(jié)合，初中思想政治教學(xué)應(yīng)將這一結(jié)合更鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。初中學(xué)生處在踏向社會(huì)的前沿，教師需要幫助他們用政治眼光來(lái)觀察社會(huì)，明辨是非，以提高覺(jué)悟。因此，教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)著重講述那些對(duì)現(xiàn)實(shí)有啟示意義的問(wèn)題。更重要的是，要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的同時(shí)，從政治中得到啟示，以史為鑒照亮未來(lái)，而不是僅僅拘泥于政治事件，死記硬背政治知識(shí)，學(xué)生不僅要掌握政治知識(shí)，更重要的是提高發(fā)展能力，以史為鑒，提高自身的素養(yǎng)。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，賦予政治課堂教學(xué)更大的活力。

五、充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備

隨著經(jīng)濟(jì)與科技水平的提高，全國(guó)大多數(shù)初中課堂都配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，這為課堂教學(xué)提供了很大的便利。政治是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的的社會(huì)人文學(xué)科，其主要內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、民族、外交等各個(gè)方面，因此只憑借學(xué)習(xí)教材和教師講解，很難掌握政治的精髓。運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示政治圖片、拓展材料或是政治視頻，既增加了政治教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，也增加了政治教學(xué)的容量，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生在政治課堂上的積極性起到很大作用，也對(duì)學(xué)生對(duì)政治的理解提供了幫助。

六、梳理清晰的知識(shí)體系

初中思想政治教材內(nèi)容多，跨度大，范圍廣。掌握起來(lái)非常不容易，但是只要能夠梳理一條清晰的知識(shí)脈絡(luò)，抓住知識(shí)脈絡(luò)的主線，在此基礎(chǔ)上“順藤摸瓜”，就能做到綱舉目張，輕松地掌握整個(gè)知識(shí)體系。其次，要想真正掌握與理解一個(gè)政治事件，就要了解這一政治事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、積極與消極影響以及這一政治事件對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。因此政治教師在課堂教學(xué)中要盡可能地幫助學(xué)生理清每一個(gè)政治事件的來(lái)龍去脈。學(xué)完后，還可以拿來(lái)與同一時(shí)期或同種性質(zhì)的事件進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)兩個(gè)甚至多個(gè)政治事件的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并分析其產(chǎn)生相同之處或不同之處的原因。通過(guò)這樣的縱向聯(lián)系，橫向比較，整個(gè)政治都會(huì)更加系統(tǒng)，也更加清晰。

七、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

現(xiàn)行的初中思想政治教材和政治相關(guān)書(shū)籍版本眾多、內(nèi)容繁雜不一，需要教師引導(dǎo)學(xué)生自主判斷。初中思想政治教師要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，課本與講課相照應(yīng)，互為補(bǔ)充，而不是同一，用意在于變換觀察政治的角度，引發(fā)學(xué)生探討政治問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)的能力，把深邃的知識(shí)留存在記憶里。對(duì)此，要重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，成為學(xué)生發(fā)展自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

新課程改革之后，初中思想政治教師已經(jīng)意識(shí)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，在課堂改革的推進(jìn)過(guò)程中，初中思想政治教學(xué)又開(kāi)始面臨新的問(wèn)題。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)新教材的分析，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓，逐步改變政治課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)政治與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備，幫助學(xué)生梳理清晰的知識(shí)體系并著重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。