白孝剛

摘 要：培養(yǎng)學生對上體育課的興趣，途徑有很多，手段也是各種各樣的。少年兒童的興趣不是與生俱來的，需要教師實施創(chuàng)造性的教學，不斷培養(yǎng)和發(fā)展他們的學習興趣。當然，培養(yǎng)學生的體育學習興趣也不是一朝一夕的事情，而是需要付出長期的、艱苦的勞動，需要有足夠的耐心、信心和愛心。我們每一位體育教師要充分發(fā)揮學生專長，張揚學生個性，使他們真正成為課堂的主人，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長！

關鍵詞：新課標；培養(yǎng)；學生；體育；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-118-01

新課標不是讓教師減負而是對教師的要求更高。作為體育教師，如何讓學生喜愛自己教的這門課呢？怎樣培養(yǎng)學生的體育興趣？宋代教育家朱熹說：教人未見意趣，必不樂學。我認為，要培養(yǎng)學生的學習興趣，是教育得以成功的重要條件。學生如果對某一運動項目產生了興趣，學習就由被動變?yōu)橹鲃?，學習起來感覺內容生動、活潑，樂此不疲。少年兒童好奇心、好勝心強烈，往往能轉化成為事物的興趣。抓住這一心理特點，遵循體育教育的規(guī)律，把學生的興趣引入體育運動和鍛煉人的范疇，體育教學將取得理想的效果。

一、建立融洽的師生關系，激發(fā)學生學習體育的興趣

如果讓學生喜歡所教這門學科的老師，他們也往往能夠喜歡他們所教的這門學科，類似于我們平時說的“愛屋及烏”。在體育教學中，師生之間建立起融洽關系與情感，是培養(yǎng)學生體育興趣的重要條件。但是以往的教學中，體育教師往往采取強迫措施，讓學生必須這樣，不能那樣，體育課秩序是很好，但是卻壓抑了學生的學習興趣。因此，在教學中，要培養(yǎng)學生的體育興趣，必須首先創(chuàng)設一種和諧的師生關系，教師要寬容學生的過錯，用愛心去感染學生。教師要注意學會控制自己的情緒，平靜自己的心態(tài)，創(chuàng)設民主、寬松的課堂氛圍，發(fā)自內心的關愛每一位學生，讓學生愉快地進入學習狀態(tài)。教師要用高尚的品德，淵博的知識和恰當的指令、優(yōu)美的示范，給學生以正向的影響。讓學生學會尊敬、愛戴老師，促進師生之間的相互信任、相互理解、相互吸引，最終達成師生之間的輕松和諧互動，使教師教得輕松，學生學得愉快，讓師生都有滿滿的獲得感。小學生在校的時間比較長，整日與教師朝夕相處，教師會發(fā)揮著巨大額表率作用。他們的一言一行、一舉一動、一顰一笑，人格魅力，教學能力，很容易成為學生模仿的對象?！把詡魃斫?，教學相長”，教師那種潛移默化的影響，會直接或間接地影響著學生，幫助他們樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信心，點燃他們對體育的興趣。

二、運用精煉形象的課堂語言，制造濃厚的學習興趣氛圍

一位有著教學藝術的體育教師，如果善于使用精煉形象的課堂語言，將會使學生興奮激動，甚至摩拳擦掌、躍躍欲試。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”這都說明了課堂語言運用的重要性。

善于運用精煉形象的課堂語言，是體育教師必備的素質。教師要做到語言生動形象，言簡意賅，富有邏輯，要有聲音、語調的變化，具有抑揚頓挫，調動學生思維，活躍課堂氣氛，集中學生的注意力。教師說話的語氣能給學生以直接的感情和感染力，能激發(fā)學生的聯想。因為教師要給學生說一些關切、贊許、鼓舞、肯定之類的話，而不能說一些責備、命令、批評的話，更不能說一些諷刺、挖苦、鄙視的話。如果教師這樣對學生說話，學生就喜歡聽，就能贏得學生的信賴與尊敬，有利于提高教學的效果。同樣，體育教師要善于運用形象化教學手段，因為它是運動表象形成的重要途徑。要想在學生的大腦中形成正確的運動表現，離不開體育教師具體的動作示范，向學生演示動作的形象結構和完成順序。可以毫不夸張地說，一個正確、嫻熟、優(yōu)美的示范動作，不但能給學生一種美的享受，而且能夠在學生的頭腦中建立起新鮮、正確、形象的動作表象，使其思維鮮活，以深刻的形象和美的激發(fā)起他們的審美欲望，生成好學、樂學的學習心理。當然，教師在動作示范時，還要配合以生動、形象的講解，而且要注意動作示范的時機、方向、位置、角度等。長期堅持下去，不但能夠較好地提高學生對體育學習的興趣，而且能夠做到學以致用，形成他們終生難忘的動作習慣、思維習慣，扎實地領會體育這門學科的真諦。

三、充分利用多種教學形式，讓學生在相互合作中快樂學習

在課堂教學中，教師要設計靈活多樣的教學內容的體育活動，以便激發(fā)學生的參與動機，保持旺盛的表現欲望和學習興趣，刺激學生的“興奮點”。要不斷挖掘教學內容背后的“感性材料”，利用聽、看、演等形式，保證教學內容生動有趣，令人耳目一新，使學生既愿學又樂學。

不僅如此，教師還要讓學生在相互合作中快樂學習 。如果學生長期處于個體的、單向的學習狀態(tài)之中，久而久之，學生很可能變得呆板、孤僻、機械、狹隘，缺乏生機與活力。因此，在教學過程中，教師要利用多種形式讓學生學會合作。合作學習既能增加學生之間的信息互動，交流情感，傳遞方法，彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的不足，讓每一個學生都有所發(fā)展，感受到團隊學習的快樂，分享學習的快樂，在成功學習的體驗中更加熱愛學習。

不僅如此，合作學習還能培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請注意無論如何不要使這種內在的力量消失?！?將自己所學的知識應用于實際生活是一件非?？鞓返氖虑?，能從理論層面上升到實踐層面，充分感受到學習的意義和快樂，從而更能激發(fā)他們的學習興趣。因此，我們在教學過程中，要多采取合作學習的方式，把課堂變成一個使學生感受實現成功，體驗學習快樂，獲得心智發(fā)展的樂園，把嘗試成功的權利還給學生。讓學生在學以致用中體驗成功學習的快樂，讓學生在成功中體驗學習的快樂。

總之，培養(yǎng)學生對上體育課的興趣，途徑有很多，手段也是各種各樣的。少年兒童的興趣不是與生俱來的，需要教師實施創(chuàng)造性的教學，不斷培養(yǎng)和發(fā)展他們的學習興趣。當然，培養(yǎng)學生的體育學習興趣也不是一朝一夕的事情，而是需要付出長期的、艱苦的勞動，需要有足夠的耐心、信心和愛心。我們每一位體育教師要充分發(fā)揮學生專長，張揚學生個性，使他們真正成為課堂的主人，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長！