畢志剛（河北省石家莊市礦區(qū)中學，河北 石家莊 050000）

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試論創(chuàng)新初中數(shù)學教學

畢志剛
（河北省石家莊市礦區(qū)中學，河北 石家莊 050000）

摘 要：實施創(chuàng)新教育可以為學生提供一個開放而民主的學習環(huán)境，能調動每個學生的積極性，在初中數(shù)學課堂中開展創(chuàng)新教學，可以使學生在教師的引導下主動發(fā)現(xiàn)、合作探究，并用創(chuàng)新思維方式解決數(shù)學問題，獲取基礎知識和思維方法，提高創(chuàng)新能力。

關鍵詞：數(shù)學教學；創(chuàng)新能力

在新課程改革大環(huán)境下，如何創(chuàng)新數(shù)學課堂教學，是每一位數(shù)學教師必須思考的問題。面對渴求知識的眼睛，教師應把抽象而富有邏輯性的數(shù)學知識形象地傳授給學生，讓他們掌握學習的方法，提高自主學習能力，這就要求教師不只是傳授給學生知識，還要不斷創(chuàng)新教學模式。在數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓學生獨立思考，提高解決問題的能力，從而為學生終身發(fā)展奠定良好的基礎。中學生正是善于觀察思考，喜歡探究的最活躍時期，教師要抓著他們這些特點，有的放矢地開展好創(chuàng)新教學，從而提高課堂教學的有效性，實現(xiàn)素質教育的良好發(fā)展。

一、課前設計創(chuàng)新方案

新課改的不斷發(fā)展要求全面實施素質教育，促進學生創(chuàng)新思維能力發(fā)展。這就給數(shù)學教師提出了更為嚴格的要求。教師在教書的同時，還要把知識毫無保留地傳授給學生，耐心教導每個學生，為他們提供更為廣闊的學習環(huán)境，使他們放松心態(tài)，愉快地學習知識。在備課的過程中，教師應把教學內容和實際有機結合，根據(jù)每一節(jié)課所講的知識，精心設計，用創(chuàng)新的教學手段串聯(lián)起知識點，明確重難點，讓學生在教師的引導下不斷前進。教師要把提出的問題，以及什么時候提問等做好詳盡的計劃，只有了解學生的實際情況，才能有條不紊地展開教學，只有精心設計好創(chuàng)新方案，才能引導學生積極主動地參與活動。因此，課前設計好教學創(chuàng)新方案，是課堂教學成功的前提，也是創(chuàng)新教學的有效手段，這是數(shù)學教學的重要一環(huán)。

二、課堂提出創(chuàng)新問題

學貴有疑，問題是思維活動的出發(fā)點。在數(shù)學教學中，學生獲取新知識的思維過程，就是不斷提出問題和解決問題的過程。解決問題的途徑首先是提出問題，因此數(shù)學教師要引導學生提出有價值的或者是他們希望了解的問題，進而促進學生獨立思考。

教師要深刻認識到學生是學習的主體，只有充分發(fā)揮他們的主體作用，才能提高課堂教學效率。在施教過程中，教師要貫徹以人為本的理念，全面調動學生的積極性。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，還可以為他們介紹一些有關數(shù)學方面的趣聞，進而感染和影響學生。另外，教師設計的問題，要尊重學生的認知水平，能啟發(fā)學生思考，與本節(jié)課教學內容相聯(lián)系。提問題的目的是為了促進學生思維發(fā)展，更好地掌握知識，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

三、課下創(chuàng)新作業(yè)批改

以往的數(shù)學教學模式是教師在課堂上一味地傳授知識，課下為學生布置大量的作業(yè)。這種教學方式與素質教育的要求格格不入，與創(chuàng)新教學是相悖的。創(chuàng)新數(shù)學教學模式，課下作業(yè)批改同樣很重要，教師一定要從思想上高度重視，創(chuàng)新作業(yè)批改。傳統(tǒng)的作業(yè)批改形式大都是全批全改，導致教師花費了大量的時間和精力，我們可以試想一下，一個班有45名學生，老師不但要批改作業(yè)本，有時候還會有單元檢測，那么還有多少時間和精力去備課呢？提高學生的綜合素質，需要給學生更多的時間去做，教育的根本目的就是挖掘學生的潛力，提高他們的動手動腦能力。為此，可以改變“學生做作業(yè)，教師在課下一個人批作業(yè)”的形式，采取隨留隨批的形式，不只是由教師一個人批作業(yè)，可以讓學生集體來批改，這樣學生既能了解自己的作業(yè)情況，又能發(fā)現(xiàn)問題的根源在什么地方。教師還可以把學生分成若干個小組，以小組合作的形式來進行作業(yè)批改，每個小組在批改作業(yè)的過程中要將遇到的有代表性的問題總結出來，匯總給老師，讓老師在課堂上集中分析。這種批改作業(yè)的形式并不是讓學生隨心所欲，胡亂批改，而是在教師的引導下，注重從宏觀上高度把握，通過學生的共同參與和共同分擔，實現(xiàn)學生之間的相互合作學習。

四、充分激發(fā)學生數(shù)學學習的積極性

前蘇聯(lián)著名的教育家烏申斯基說過：“在沒有興趣的情況下讓學生強制學習，勢必會扼殺學生探究真理的欲望?！笨梢姡胱寣W生學好數(shù)學，必須先激發(fā)他們的學習興趣。首先，教師要關愛學生。愛是一種求生的動力，學生能感受到老師的關心，就會不由自主地產生一種求知的欲望，進而滿足他們心理上的需求。其實，每一個學生都渴望得到別人的賞識，當他們感受到被尊重和信任時，就會努力地學習，并能提出創(chuàng)新性的見解，能按自己的方式學習和活動，達到成功的彼岸。其次，教師要尊重學生。尊重是愛的基礎，是情感交流和互動的基礎，教師應少用或不用指責的手段，在數(shù)學教學實踐中要努力調動學生的情感，喚起學生對數(shù)學學習的興趣。

總之，在新課改背景下，數(shù)學教師要把學生作為主體教育對象，加強和學生的互動交流，認識到創(chuàng)新教育的重要性，并在數(shù)學課堂教學中付諸于行動，做一個與時俱進的合格的數(shù)學教師。

參考文獻：

［1］齊淵，齊斐.淺談如何提高中學數(shù)學課堂教學效率——改善教師的課堂教學方法［J］.課程教育研究，2015（33）.

［2］任保平，段文旭，陳先榮.數(shù)學因你而精彩——淺談多媒體信息技術在初中數(shù)學教學中的應用［J］.中學數(shù)學:初中版，2015（7）.

［責任編輯 趙景霞］

Try to Talk About Junior High School Mathematics Teaching Innovation

BI Zhi-gang
（Kuangqu Junior High School，Shijiazhuang Hebei，050000，China）

Abstract:Implementing innovation education can provide students with an open and democratic learning environment and arouse the enthusiasm of each student.Carrying out innovation teaching in junior high school mathematics classroom can make the students take the initiative to discover，explore cooperation under the guidance of teachers，and help the students to solve mathematical problem with innovative thinking，as well as acquiring basic knowledge and thinking method and improving the innovation ability.

Key words:Mathematics teaching； innovation ability

中圖分類號：G63 文獻識別碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.076