張潞++司占軍++杜勝男

摘要：少兒圖書對兒童的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展具有重要作用，數(shù)字化的兒童學(xué)習(xí)圖書已逐步成為市場發(fā)展的主要方向。而目前市場上針對于國學(xué)的電子書內(nèi)容多以文字為主，與讀者的互動(dòng)性有限。為了提高兒童電子書的趣味性和針對性，結(jié)合多媒體技術(shù)開發(fā)一款適合于少兒啟蒙學(xué)習(xí)的增強(qiáng)型兒童電子書，其內(nèi)容選取的是經(jīng)典的國學(xué)讀本——《三字經(jīng)》，利用AppShow平臺(tái)開發(fā)了具有全文朗讀、點(diǎn)讀功能、動(dòng)畫視頻等多樣化的學(xué)習(xí)方式，以豐富的多媒體形式及互動(dòng)效果提高兒童的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加強(qiáng)親子互動(dòng)。增強(qiáng)型兒童電子書有助于達(dá)到“寓教于樂”的效果，滿足少兒圖書產(chǎn)業(yè)全媒體出版的市場趨勢，具有良好的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：增強(qiáng)型；電子讀物；移動(dòng)設(shè)備；互動(dòng)設(shè)計(jì)；AppShow

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）17-0145-03

Abstract： Children's books is play an important role in the development of children's learning and physical and mental development， digital learning books gradually become the main direction of the market development. At present， the form of the book is mainly based on text and interactive is limited in the market of the Chinese traditional e-book. In order to improve the interest and targeted of the children's book， an enhanced children's book was made with the development of multimedia technology， the content selected the classical Chinese Reading — "Three Character Classic"， the full text reading， reading， animation video and other functions were realized by AppShow， the use of rich media forms and interactive effects to improve children's learning interest and attention， strengthen parent-child interaction. Enhanced children's book helps to achieve the "edutainment" effect， to meet the market trend of the children's book industry， and has good application value.

Key words： enhanced； electronic reading materials； mobile devices； interactive design； AppShow

1 背景

自20世紀(jì)90年代以來，我國電子書產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已成為全球重要的生產(chǎn)和消費(fèi)國家[1]。隨著國家以及民眾對少兒教育的高度重視，數(shù)字化的兒童圖書也隨之興起，數(shù)字化的兒童圖書以其自身特有的開放性、靈活性、多元化等最大程度上開發(fā)兒童的潛力，吸引兒童的學(xué)習(xí)興趣，因而深受兒童及家長的青睞[2]。伴隨著近幾年的“國學(xué)熱”的浪潮，國學(xué)啟蒙等親子讀物在兒童類讀物銷售量上高居榜首，少兒國學(xué)市場非常景氣。因此，針對少兒國學(xué)設(shè)計(jì)和制作增強(qiáng)型電子書的能滿足少兒和家長的對于教材的迫切需求，還對少兒的啟蒙教育、提高學(xué)習(xí)能力與興趣、未知的潛力開發(fā)等都有著極為重要的意義。

2 增強(qiáng)型電子書定義

增強(qiáng)型電子書，即 Ebook3.0，有別于Ebook 1.0 和Ebook 2.0，增強(qiáng)型電子書不再以文字為主，而是繼承了聲音、視頻、動(dòng)畫、實(shí)時(shí)變化模塊、交互模塊等要素的互動(dòng)圖書應(yīng)用（App）程序[3]。以兒童為對象的增強(qiáng)型電子書具有更為豐富的交互式多媒體資源，生動(dòng)、直觀形象展現(xiàn)圖書內(nèi)容，激起了兒童的學(xué)習(xí)興趣，提升了閱讀效果。

3 前期準(zhǔn)備

3.1 設(shè)計(jì)原則

增強(qiáng)型電子書要具有教育性與娛樂性。采用多媒體的教學(xué)方式激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，寓教于樂的教學(xué)原則，促進(jìn)兒童的記憶力，注意力和抽象思維的提升。

結(jié)構(gòu)清晰、主次分明。由于兒童的抽象思維分析能力不足，過于復(fù)雜的圖形或?qū)蛹?jí)影響兒童的理解和使用，因此結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上要嚴(yán)謹(jǐn)直觀，選用扁平化的表現(xiàn)原則，降低操作對象的抽象性。

3.2 內(nèi)容設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)在內(nèi)容選材上定位于國學(xué)書籍——《三字經(jīng)》，其中的內(nèi)容分析參考于王玉峰等人編著的遼寧少年兒童出版社出版的《三字經(jīng)》一書。并根據(jù)《三字經(jīng)》讀本將內(nèi)容分成8個(gè)章節(jié)，每一章分為五個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)包括三字經(jīng)正文、注釋和譯文等。

在功能上達(dá)到電子書3.0的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，彌補(bǔ)了目前市場上出現(xiàn)的兒童類的教育電子書的互動(dòng)性缺乏的特點(diǎn)，采用方正飛翔2012、Adobe Photoshop CS5、Adobe Audition CC、Adobe premiere Pro CC等眾多多媒體加工軟件，給予用戶更為豐富的閱讀體驗(yàn)。

3.3 技術(shù)路線

設(shè)計(jì)前期通過收集大量素材，進(jìn)行資源的分類整合；結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行資源加工和處理；利用AppShow平臺(tái)制作內(nèi)容；最后通過進(jìn)行真機(jī)測試并發(fā)布。本設(shè)計(jì)最終發(fā)布于移動(dòng)終端，可生成安卓安裝包發(fā)布于安卓平臺(tái)，此外還將zip資源文件與發(fā)布端結(jié)合并加載蘋果的開發(fā)者賬號(hào)，即可發(fā)布于iOS平臺(tái)。

4 功能實(shí)現(xiàn)

4.1 頁面展示功能

電子書共制作124頁，包含是全本《三字經(jīng)》啟動(dòng)頁、總目錄頁章、分目錄頁、視頻動(dòng)畫頁、注釋和譯文等模塊。界面簡潔、清晰、精確、鮮明。根據(jù)頁面不同展現(xiàn)形式，將其分為兩部分：靜態(tài)頁面和動(dòng)態(tài)頁面的展示。

靜態(tài)頁面主要是正文的文字的展示，會(huì)設(shè)置朗讀點(diǎn)讀功能，而其他的頁面均以動(dòng)態(tài)頁面的形式展現(xiàn)。利用動(dòng)態(tài)頁面的動(dòng)畫效果生動(dòng)形象的表達(dá)出文字所描述的內(nèi)容故事。該作品相對于市面已有的少兒電子圖書，采用了多樣化的動(dòng)畫表現(xiàn)形式。按照制作方法的不同，共分為五類動(dòng)畫形式，分別為GIF動(dòng)圖、幻燈片、序列圖、高級(jí)路徑動(dòng)畫和flash動(dòng)畫。

此外，頁面導(dǎo)航條的制作是必不可少的，由于兒童識(shí)字能力較差，因此需要設(shè)計(jì)一些簡單直觀的圖片便于他們的理解。導(dǎo)航條還設(shè)置了背景音樂的功能，豐富兒童的閱讀體驗(yàn)[4]。

4.2 音頻朗讀功能

為了更好的引導(dǎo)兒童進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，需要對讀物的內(nèi)容部分添加音頻朗讀功能，實(shí)現(xiàn)全文朗讀功能，將每一小節(jié)的三字經(jīng)的原文內(nèi)容清晰的朗讀出來，不僅如此，還人性化的融入了“點(diǎn)讀”的元素，即“那里沒聽懂點(diǎn)哪里”，設(shè)置了暫停按鈕，給予少兒思考的時(shí)間。

本次設(shè)計(jì)選用的音頻處理軟件是：Adobe Audition CC，音頻資源的采集方式主要通過網(wǎng)絡(luò)資源下載和個(gè)人錄制兩部分組成，通過后期軟件處理的將音頻資源制作而成。需要注意的是在音頻錄制中務(wù)必進(jìn)行降噪處理[5]。音頻的錄制往往受限于環(huán)境和工具的原因存在一定的雜音，為保證資源制作的精細(xì)化，降噪處理至關(guān)重要。而目前主流的錄音軟件或音頻制作軟件都具有降噪功能，即可保證聲音的清晰錄制。本次設(shè)計(jì)采用的Adobe Audition CC軟件進(jìn)行音頻采集，采樣率設(shè)置是48000，聲音是立體聲，位深度為32（浮點(diǎn)）。利用其自適應(yīng)降噪功能實(shí)現(xiàn)整體音頻的質(zhì)量的大幅提高。而對于細(xì)小的聲音以及錄音人員的吸氣聲，可以采用污點(diǎn)修復(fù)畫筆進(jìn)行處理即可。音頻處理完成后依照不同功能分類載入到相關(guān)的交互路徑下，由于文件繁多，存儲(chǔ)路徑盡量選擇設(shè)置在制作文件目錄下，避免資源丟失，路徑無法匹配。

4.3 動(dòng)畫視頻功能

在少兒電子讀物的設(shè)計(jì)中，豐富的動(dòng)畫視頻資源有利于調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)兒童自主學(xué)習(xí)。本次設(shè)計(jì)視頻采集于優(yōu)酷網(wǎng)播出的《三字經(jīng)里的故事》，內(nèi)容上保證少兒視頻以簡潔簡短為主，不宜長篇大論，拖延時(shí)間，影響兒童視力以及注意力；其二視頻的采集，應(yīng)該與電子圖書的整體風(fēng)格相同，才不至于顯得太突兀。本次制作利用Adobe premiere Pro CC軟件對視頻資源進(jìn)行加工處理，保證畫面整體質(zhì)量的前提下進(jìn)行壓縮和轉(zhuǎn)碼處理，有利于多平臺(tái)發(fā)布以及視頻觀看的流暢度。視頻資源生成后同樣需要分類載入到交互功能的路徑下，利用設(shè)置交互方式實(shí)現(xiàn)視頻的播放功能。

4.4 交互功能的實(shí)現(xiàn)

目前兒童電子圖書市場上所出售的少兒電子讀物大多以精美的畫面和朗誦取勝，但是僅僅是靜態(tài)的畫面和音頻是吸引不了他們的。單一、單調(diào)、沒有交互操作，不能用自己的手去感受內(nèi)容，再精美的畫面也會(huì)讓兒童產(chǎn)生視覺疲憊。因該設(shè)計(jì)中交互功能的實(shí)現(xiàn)是重中之重。

本設(shè)計(jì)基于AppShow平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)其交互效果。按功能分為三類：第一是手勢識(shí)別功能。由于該讀物是基于移動(dòng)終端發(fā)布，因此需要具有可以實(shí)現(xiàn)隨手指的觸摸而放大和隨意移動(dòng)位置等多種手勢識(shí)別功能，方便于用戶體驗(yàn)；第二是頁面交互效果，對頁面的觸摸進(jìn)行事件交互。通過對觸摸事件添加互動(dòng)、對象狀態(tài)改變時(shí)添加互動(dòng)、動(dòng)畫事件添加互動(dòng)、對音視頻/gif/序列幀添加互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊進(jìn)行全文朗讀，點(diǎn)讀文字，視頻播放，動(dòng)畫效果展現(xiàn)等功能；第三是頁面之間的交互，實(shí)現(xiàn)不同需求的頁面擁有多種過渡效果，以及具有娛樂效果的交互。盡管交互效果會(huì)帶給用戶多樣化的體驗(yàn)效果，但是交互做的過多，會(huì)讓讀者產(chǎn)生眼花繚亂的視覺感受，因此在制作交互效果之前，應(yīng)該系統(tǒng)化的規(guī)劃，以達(dá)到最佳的閱讀感受。

5 結(jié)束語

增強(qiáng)型電子書是傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與現(xiàn)代科技完美結(jié)合，以其靈活性、趣味性抓住了孩子們的需求，在傳播知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。增強(qiáng)型少兒電子圖書的開發(fā)是一個(gè)非常有潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)于發(fā)展電子書產(chǎn)業(yè)的意見[J]. 中國出版， 2010（21）： 9-10.

[2] 黃倩蘭. 淺談對新形勢下數(shù)字化圖書的管理[J]. 辦公室業(yè)務(wù)， 2013（13）： 125-126.

[3] 徐麗芳， 陸璐. 增強(qiáng)型電子書的發(fā)展趨勢[J]. 出版參考， 2014（Z1）： 23-24.

[4] 胡燕妮. 基于Pad的親子閱讀用戶體驗(yàn)與應(yīng)用創(chuàng)新研究[D]. 杭州： 浙江工業(yè)大學(xué)， 2014.

[5] 劉曉飛， 辛雙百. 數(shù)字降噪技術(shù)原理及其在影視節(jié)目制作中的應(yīng)用[J]. 北京廣播學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版， 2003（4）： 39-46.