姚先燕

摘 要：英語(yǔ)作為全球通用的一門語(yǔ)言，有著越來(lái)越重要的作用。也因此使得英語(yǔ)教育教學(xué)受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。由于我國(guó)國(guó)情和其它國(guó)家略有不同，英語(yǔ)教育教學(xué)工作則主要是在一些初高中學(xué)校開(kāi)展。對(duì)于這樣一門外來(lái)語(yǔ)言，很多學(xué)生剛接觸時(shí)都表現(xiàn)出了不適應(yīng)的現(xiàn)象。于是如何增強(qiáng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣則成為了每個(gè)英語(yǔ)教師必須要思考和解決的一個(gè)問(wèn)題。本文主要對(duì)如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析并提供相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教育教學(xué)；初中生；興趣；策略

對(duì)初中生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的關(guān)鍵在于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中則要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是成功的教學(xué)還應(yīng)該把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)并讓他們形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)是因人而異的。當(dāng)下的一些英語(yǔ)教師反映初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差的最主要原因并非頭腦不靈活，而是沒(méi)有用心的去體會(huì)英語(yǔ)所蘊(yùn)含的魅力，才導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣可言。

1 培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效策略

1.1營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)研究表明輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)氛圍主要還是要靠英語(yǔ)課堂的教學(xué)者來(lái)營(yíng)造。雖然一堂完整的英語(yǔ)課只有短短的40分鐘，但是教師在課堂上營(yíng)造的效果將會(huì)直接影響自身的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

因此在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要格外注意自己的一言一行，尤其是在教學(xué)態(tài)度上要有明顯的轉(zhuǎn)變。調(diào)查研究結(jié)果表明：和藹可親的教師會(huì)讓學(xué)生更加愿意接近，從而自然的喜歡上這門課程。反之就會(huì)引起學(xué)生的反感，進(jìn)而討厭這門課程。由此可見(jiàn)建立師生之間良好的關(guān)系是營(yíng)造良好課堂氛圍非常重要的因素。

與此同時(shí)，教師還要充分利用自己的學(xué)識(shí)和閱歷，盡量在學(xué)習(xí)和生活中為學(xué)生提供幫助，讓他們知道師生之間其實(shí)也可以相處的很融洽，從而給學(xué)生一種向上的力量，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是有幫助的。

1.2 教學(xué)要因材施教

現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)都是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行的。教師在教學(xué)過(guò)程中也是嚴(yán)格遵循我國(guó)的教育教學(xué)大綱的。但是由于各種客觀條件的限制，農(nóng)村中學(xué)的初中學(xué)生和城市的初中學(xué)生相比，他們?cè)诶斫饽芰蛻?yīng)用能力上都有明顯的差異，而這也是受部分條件的制約才出現(xiàn)的結(jié)果。

針對(duì)這樣特殊的情況，就要求英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)課程的時(shí)候必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)生的具體情形進(jìn)行合理的分析，再有針對(duì)性的選擇教材并開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生采取不同的教材，真正做到因材施教，才能讓教師容易教，學(xué)生容易學(xué)。

1.3 提高教師的教學(xué)素質(zhì)

從事任何一門職業(yè)，只有具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能夠成為行業(yè)的佼佼者并深受社會(huì)各界人士的愛(ài)戴，教師這個(gè)職業(yè)同樣如此。而且教師教學(xué)素質(zhì)的高低還會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。

具有極高教學(xué)素質(zhì)的教師雖然不是上知天文，下知地理，但是必須要有豐富的知識(shí)，流利的口語(yǔ)以及風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，這樣才更加容易受到學(xué)生的青睞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師的素質(zhì)絕對(duì)不是憑空的，而是要建立在對(duì)學(xué)生的了解、教材的熟悉、課堂教學(xué)方式熟練掌握的基礎(chǔ)上。只有教師教學(xué)能力過(guò)硬，才能夠得到更多學(xué)生的欽佩和仰慕。

1.4 開(kāi)展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)

初中生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)此以往，這樣的學(xué)習(xí)方式和教育模式只會(huì)讓學(xué)生倍感枯燥，久而久之就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了避免出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，教師在課堂上就不僅僅只是為學(xué)生講解語(yǔ)法、單詞，還要讓課堂教學(xué)多樣化起來(lái)。

比如在課前給學(xué)生講一個(gè)笑話，放一首時(shí)下流行的英文歌，以此拉近與學(xué)生之間的距離；如果在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了厭倦、不耐煩的心理時(shí)，要及時(shí)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。而課后時(shí)間充足的話，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們結(jié)合當(dāng)天所學(xué)的課程內(nèi)容排練一個(gè)小品或者組織一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。這一來(lái)鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，二來(lái)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自身也更加喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科。

2 培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

2.1 興趣是初中生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

從心理上來(lái)說(shuō)，初中生處于一個(gè)特殊的年齡段，由于缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，做任何事情包括學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們的直觀感覺(jué)都大于理性的思考，也因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)科要是沒(méi)有興趣就會(huì)以“我不喜歡”這個(gè)原則為出發(fā)點(diǎn)。

對(duì)于自己不喜歡的事物，初中生通常會(huì)很排斥，更不會(huì)主動(dòng)的去接受。當(dāng)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡的心理時(shí)，就不會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自然也就喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。沒(méi)有動(dòng)力就如同沒(méi)有前進(jìn)的方向和目標(biāo)，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的。

2.2 充滿無(wú)盡的自信心

教師致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一般只是從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、自身的教學(xué)效果考慮的。長(zhǎng)期如此便會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣其實(shí)也是樹(shù)立學(xué)生自信心的一個(gè)過(guò)程。

尤其是當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，也是不斷的看到自己成功的一個(gè)過(guò)程，以致于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，學(xué)會(huì)一句話，都覺(jué)得充滿了信心。在求知欲的促使之下，他們對(duì)知識(shí)的掌握速度也會(huì)比那些毫無(wú)興趣的同學(xué)快得多。

2.3 興趣培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

很多人終其一生也沒(méi)能把英語(yǔ)學(xué)好，可見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。隨著我國(guó)教育的深化改革，一些學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，由于小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和方向不一致，因此教師教學(xué)的方法也不盡相同。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容更繁雜，學(xué)生極易出現(xiàn)厭倦的心理。所以教師在教學(xué)中要格外注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣，他們才會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。有目的性和興趣性的學(xué)習(xí)才更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育理念和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，教師教學(xué)也更加注重對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的思想意識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，并通過(guò)各種有趣的教學(xué)方式改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，并鼓勵(lì)學(xué)生將情感積極的投入到自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中去，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然，單憑教師一己之力是無(wú)濟(jì)于事的，還需要學(xué)生積極配合，自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。教師在教學(xué)過(guò)程中，肩負(fù)著重大的使命和責(zé)任，中國(guó)教育的改革也注定還有一段很長(zhǎng)的路要走。

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