尹桂平

[摘要]從開放圖書館、家庭閱讀書屋、“悅讀悅樂”空間、Human Library、書展、講座幾個(gè)方面闡述本館推進(jìn)社區(qū)閱讀的舉措，并從觀念轉(zhuǎn)變、開放程度、推廣閱讀、管理規(guī)范、加強(qiáng)合作方面相關(guān)一些思考。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館；社區(qū)閱讀；實(shí)踐

[DOI]1013939/jcnkizgsc201630123

1前言

在2014年、2015年和2016年連續(xù)三年的國務(wù)院政府工作報(bào)告中明確提出要“倡導(dǎo)全民閱讀”，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。高校圖書館作為閱讀資源最豐富的組織形態(tài)，在更好地服務(wù)高校自身人才培養(yǎng)工作的同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)自身優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)信息資源對于“全民閱讀”的服務(wù)與支撐，更好地履行高校社會(huì)服務(wù)的職能，成為高校、高校圖書館管理人員，以及社會(huì)各方關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問題。我校圖書館響應(yīng)黨和國家的號召，開始嘗試向本校社區(qū)開展閱讀推廣活動(dòng)，具體情況匯報(bào)如下。

2推進(jìn)社區(qū)閱讀的舉措

21開放圖書館

我館有大量的各類專業(yè)圖書、優(yōu)秀社科圖書、休閑娛樂雜志、各類報(bào)紙等，可以滿足社區(qū)居民各種精神文化需求。我館特向社區(qū)居民開放圖書館，居民可以走進(jìn)高校圖書館，品讀書香。社區(qū)居民首次進(jìn)入圖書館須辦理相關(guān)手續(xù)，如提供個(gè)人詳細(xì)資料備案，包括居民姓名、年齡、職業(yè)、身份證號、電話號碼、家庭住址、家庭另外一名成員的姓名、雙方關(guān)系、電話號碼等；提供照片，辦理閱覽證；領(lǐng)取《社區(qū)讀者入館須知》手冊。辦理手續(xù)時(shí)圖書館不收取任何費(fèi)用包括押金。閱覽證辦好后，社區(qū)居民從特設(shè)的社區(qū)讀者門禁通道刷證進(jìn)入。居民可在圖書館圖書閱覽區(qū)，現(xiàn)刊閱覽區(qū)、報(bào)紙閱覽區(qū)閱覽書刊，圖書館暫不提供外借服務(wù)。但社區(qū)學(xué)生除外，他們可享受每證一書的特殊待遇，借閱期限一個(gè)月，與在校大學(xué)生同。漂流區(qū)書刊，居民可做登記后帶出館閱讀。雖然館藏紙質(zhì)書刊不能外借，但歌德電子書借閱機(jī)上有大量最新暢銷的社科圖書，居民可用手機(jī)掃描二維碼下載圖書出館閱讀。

22家庭閱讀書屋

社區(qū)居民有很多不同學(xué)齡段的學(xué)生，家長平時(shí)工作忙碌，很少與孩子一起共同閱讀。我館特為社區(qū)居民設(shè)立家庭閱讀書屋，在寧靜溫馨的閱讀環(huán)境中，家長和孩子可以以書為媒，以閱讀為紐帶，共享讀書的感動(dòng)和樂趣[1]；也可以在閱讀中一起學(xué)習(xí)，一起成長；也可培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣；也為家長與孩子創(chuàng)造了更多的溝通和交流的機(jī)會(huì)，共建和諧家庭?？傊?，家庭閱讀書屋使家長和孩子在閱讀中汲取知識的同時(shí)又獲得了親情與溫馨。

23“悅讀悅樂”空間

當(dāng)前，生活節(jié)奏越來越快，社會(huì)競爭越來越激烈，人們在諸多壓力之下難免精神和心理方面出現(xiàn)問題?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“一曲終了，病退人安”，我館專設(shè)“悅讀悅樂”空間開展閱讀療法和中醫(yī)音樂療法。居民在此通過閱讀書刊或聽音樂，放松心情，緩解負(fù)面情緒，預(yù)防抑郁，養(yǎng)護(hù)身心健康。“悅讀悅樂”空間擺放由我校心理學(xué)專家開出的“書方”和中醫(yī)專家開出的“樂方”，每期針對某一病癥開出相應(yīng)的“書方”和“樂方”，目前已開展“失眠處方”“焦慮處方”“抑郁處方”3期。

24Human Library

Human Library，即真人圖書館，它是將“人”（即Human Book）作為可借閱的圖書，在一個(gè)寬松的環(huán)境中，讀者通過與活體書自由交談，溝通交流，從而獲得更多見識的一種新的閱讀方式[2]。我館邀請某“輪椅作家”與居民分享身殘志堅(jiān)，在真愛的感召下，自強(qiáng)不息，向幸福出發(fā)的感人經(jīng)歷。居民通過閱這本“堅(jiān)強(qiáng)、自信、美麗、大方、不畏懼生活挫折，內(nèi)心充滿陽光和愛心”的書，心靈上受到觸動(dòng)、情感上得到升華、內(nèi)心得到凈化。Human Library賦予傳統(tǒng)意義上的圖書借閱以新的活力，使閱讀變得更加生動(dòng)而形象[2]，這種方式深受居民喜歡。

25書展

為使居民更好地防治疾病，我館作為醫(yī)學(xué)館特為居民舉辦了高血壓、糖尿病2期醫(yī)書書展，醫(yī)書以科普讀物為主，淺顯易懂，更符合居民閱讀需求。五一節(jié)假日和暑期是居民旅游之季，舉辦了2期旅游方面書展，展書包括國內(nèi)和國際旅游。我館還與省外文書店聯(lián)合組織新書展示會(huì)，居民在閱覽新書時(shí)可以挑選自己感興趣的圖書推薦圖書館購買。

26講座

目前我館沒有開展專門為社區(qū)居民服務(wù)的講座。而本市市圖書館每周日面向全市居民開展各種公益性講座。我館在館內(nèi)張貼講座通知，鼓勵(lì)居民積極參加。

3思考

目前高校圖書館對社會(huì)服務(wù)尚處于起步階段，因此有很多問題需要思考。

31觀念轉(zhuǎn)變問題

我館開展對社區(qū)服務(wù)，很多人不理解。觀點(diǎn)主要有以下幾種：高校圖書館的職能是為本校師生服務(wù)，保障教學(xué)與科研，向社區(qū)居民提供信息資源超出了本職工作范圍，引領(lǐng)社區(qū)閱讀更是“越俎代庖”；高校圖書館經(jīng)費(fèi)和資源有限，不應(yīng)該對外延伸職能；高校圖書館與社區(qū)圖書館“搶飯碗”；高校圖書館工作人員很閑，沒事找事；館員則認(rèn)為工作負(fù)荷，出力不討好等。因此，在實(shí)施過程中出現(xiàn)了館員工作抵觸情緒、學(xué)生與成年人同桌閱讀的尷尬、居民邁進(jìn)圖書館門檻感覺走錯(cuò)門的不適應(yīng)等。上述種種都屬正?，F(xiàn)象，一方面需要圖書館加強(qiáng)宣傳，做好思想工作；另一方面需要一個(gè)觀念逐步轉(zhuǎn)變、逐步適應(yīng)的過程。

32開放程度問題

在開放圖書館的過程中，解答最多的是書刊外借問題，居民希望書刊借回家休閑時(shí)間閱讀。館藏資源有限，每種書3冊復(fù)本，外借可能會(huì)影響本校師生的使用；而且書刊到期如何召回，社區(qū)居民構(gòu)成復(fù)雜，圖書館對他們沒有約束力，書刊有流失的潛在風(fēng)險(xiǎn)，這是難點(diǎn)，因此目前圖書館只提供在館閱覽，而不外借。下一步設(shè)想通過移動(dòng)圖書館、微信平臺向居民推送書刊信息，彌補(bǔ)居民不在館也能獲取圖書館資源信息的不足。還有一些問題，如學(xué)生與成年人共桌閱讀的尷尬問題，同一本書學(xué)生和社區(qū)居民都有閱讀需求的問題。下一步專設(shè)社區(qū)居民閱覽區(qū)，分區(qū)閱覽、分區(qū)管理，這樣既能保障本校師生使用圖書館不受影響，又能將圖書館閑置資源充分利用起來。社區(qū)有些居民希望能使用圖書館的數(shù)字資源，在圖書館電子閱覽室免費(fèi)上網(wǎng)區(qū)可以提供使用圖書館數(shù)據(jù)庫。

33推廣閱讀問題

社區(qū)居民具有多樣化的特征，圖書館需要針對不同群體的閱讀需求，推廣不同的閱讀內(nèi)容、開展不同的閱讀活動(dòng)。那么如何建立長效、科學(xué)的推廣模式將是圖書館下一步要考慮的問題。

34管理規(guī)范問題

社區(qū)居民人員復(fù)雜，他們能否人人遵守圖書館的章程、接受圖書館的管理；在管理中居民與館員發(fā)生爭執(zhí)，圖書館應(yīng)持何種態(tài)度，如何協(xié)調(diào)處理，這些是很棘手的問題。下一步圖書館在管理制度上需要進(jìn)一步加以規(guī)范。

35加強(qiáng)合作問題

高校圖書館并不是與社區(qū)圖書館、公共圖書館“搶飯碗”，后者主導(dǎo)社區(qū)閱讀，前者引導(dǎo)全民閱讀，“雙導(dǎo)機(jī)制”共同為社區(qū)公共事業(yè)服務(wù)。高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)圖書館的合作，得到他們的支持和幫助。有可能的情況下，兩者在紙質(zhì)資源、技術(shù)資源、文化場地及數(shù)字資源方面進(jìn)行資源共享共建，共同建設(shè)社區(qū)文化。下一步如何建立雙方合作的長效機(jī)制將是思考的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗公共圖書館開展親子閱讀服務(wù)的實(shí)踐探索[J].當(dāng)代圖書館，2014（4）：17-18

[2]蔣冠裙，黃瑤瑤Human Library融入高校圖書館閱讀療法初探[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014（1）：301-302